淺談中等職業(yè)學校實用英語教學方法

劉曉雅

【摘要】隨著我國經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，英語行業(yè)對專業(yè)人才的需求呈現(xiàn)增長趨勢，同時也呈現(xiàn)出以就業(yè)為主導，以專業(yè)性為特點的新變化，為滿足企業(yè)對英語專業(yè)人才的需求，英語專業(yè)的教師應該在人才培養(yǎng)的方向和重點上做出相應的改變。為了進一步提高中等職業(yè)學校英語專業(yè)學生的就業(yè)率，中等職業(yè)學校的英語老師必須要根據(jù)教學大綱，分析英語教學中存在的一系列問題，針對這些問題采取相應的措施，提高學生的應用能力。

【關鍵詞】中等職業(yè)學校 實用英語 教學方法

引言

中等職業(yè)學校作為培養(yǎng)適應社會發(fā)展的實用型人才基地，肩負著重要的責任。然而，當前社會對于人才的衡量方式能否滿足企業(yè)的需求，傳統(tǒng)的英語教學模式已經(jīng)無法滿足社會的需要。因此，本篇文章主要根據(jù)中等職業(yè)學校英語教學的現(xiàn)狀，分析在英語教學中出現(xiàn)的問題，并找到解決問題的具體方法。

一、中等職業(yè)學校英語教學的現(xiàn)狀

目前，很多學生表示對英語學科沒有興趣，同時厭倦了以考試為目的而學習英語的應試教育。以這種消極的心態(tài)來學習新知識，學生學習英語科目的效率低下，成績大幅度下降。其實，大多數(shù)學生都渴望能夠講出像母語一樣流利的英語，證明這么多年刻苦學習英語的時間沒有白白浪費掉。然而，現(xiàn)實是殘酷的。大多數(shù)學生能夠很輕松的翻譯出準確率很高的文章，卻很少有學生與外國人進行無障礙的溝通，很顯然，敗在了聽力和口語兩大實用性的部分上。隨著社會的不斷進步，對外交流越來越頻繁，對各種類型人才的需求程度也越來越高。然而，現(xiàn)在的英語教學模式已經(jīng)不能滿足社會的需要。因此，中等職業(yè)學校的英語教師要花費大量心血對教學模式進行改革和創(chuàng)新，以適應時代的不斷發(fā)展。

二、中等職業(yè)學校英語教學存在的問題

1.英語教學方法缺乏創(chuàng)新。中等職業(yè)學校英語教學的模式是以課堂為主，課堂教學主要是以教師為主，很顯然，忽略了學生對于學習的主觀能動性。職業(yè)學校英語教學的主要內(nèi)容是以教材為主，在課堂上為同學們講解英語知識，然而在教學中存在著重閱讀、重寫作、輕口語、輕交際、輕應用等不良現(xiàn)象。運用這種教學方法，使學生對于學習英語的熱情大幅度下降，因為它不僅缺乏真實的感知性，而且缺乏實踐應用性。另外，教學手段十分落后，仍然以白粉筆和錄音機為主要教學工具。隨著科技的發(fā)展，采用如此滯后性的教學工具，課堂教學的硬件設施缺乏新穎性和創(chuàng)新性。

2.學生學習英語的興趣不高。中等職業(yè)學校的學生在學習習慣、學習方法、學習自主性、學習狀態(tài)、自我要求、上進心和職業(yè)規(guī)劃等多個方面較高等普通本科院校的學生都相差一個檔次。英語專業(yè)和其他專業(yè)相比較，由于學生在讀大學之前就已經(jīng)有了六、七年的學習英語的經(jīng)歷，每名學生都擁有一套最適合自己學習英語的體系和方法，已經(jīng)形成了非常牢固的學習習慣，因此，對于英語的學習相較與其他學科已經(jīng)完全失去了最初的新鮮感和激情，隨之而來的是不重視英語學科的學習，甚至是對英語學科的厭倦。

3.英語教師教學方式單一。中等職業(yè)學校在英語教學的過程中過分追求學生的期末成績而忽視了培養(yǎng)學生的良好的學習方法和學習習慣。很多學生對中等職業(yè)英語教學并不是非常滿意，甚至有很多抱怨。主要原因在于英語教師的教學方式單一，授課過程又很死板，只是簡單的照搬課本上的內(nèi)容進行一一講解，授課老師激發(fā)不了學生的學習興趣，使學生對英語課程產(chǎn)生了厭煩的心理，學生的英語成績很不理想。

三、中等職業(yè)學校英語教學存在的問題的解決辦法

1.符合中等職校學生的實際。中等職校學生的英語基礎相對薄弱、學習積極性不高、學習氛圍不濃厚等消極因素對英語成績造成很大的影響。學生之所以成績不理想的最根本原因在于學生對英語學科沒有興趣，同時，枯燥的教學模式使學生厭倦了接受新知識。所以，教師要把激發(fā)學生的學習興趣作為主要目標。經(jīng)過備課組教師反復思考與研究，最終確立了以聽說為主、讀寫為輔的實用型教學模式。通過這種教學模式，不僅為英語學科增加趣味性，而且提高了學生的英語綜合素質(zhì)。

2.創(chuàng)新傳統(tǒng)英語教學模式。傳統(tǒng)中等職校的英語教學方法是以教師為主導的課堂理論教學。教師在講臺上寫板書，學生在講臺下抄寫，這樣復制粘貼的教學模式十分枯燥，不僅不能激發(fā)學生對于學習英語的熱情，反而越來越反感學習英語。然而，在新教育體系的形勢下，以學生為主導地位的教學體系備受廣泛關注。中等職業(yè)學校的英語教學也應該跟隨新教育體系的發(fā)展，通過提高學生地位為主，堅持以促進學生就業(yè)為導向，積極推動英語教學方法的創(chuàng)新。因此，本文認為中等職業(yè)學校的英語教師應當正確認識英語教學方法的重要性，英語基礎知識的培養(yǎng)致力于促進學生英語應用能力的提升。

四、結束語

本文主要根據(jù)中等職業(yè)學校實用英語教學的現(xiàn)狀，詳細的分析出來中等職業(yè)學校實用英語教學出現(xiàn)了英語教學方法缺乏創(chuàng)新、學生學習英語的興趣不高和英語教師教學方式單一的問題。只有通過創(chuàng)新英語教學模式才能培養(yǎng)出符合社會需要的實用性英語專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]陸安安.淺談中等職業(yè)學校實用英語教學方法[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2016，01：1.

[2]王茁茁.中等職業(yè)學校英語教學方法改革研究[D].河北師范大學，2015.

[3]陳穎.中職學校英語教學中存在的問題與對策研究[D].遼寧師范大學，2012.endprint