終身體育理念下高校體育教學(xué)改革的思考

銀小芹

終身教育主要是指，人們?cè)谝簧?dāng)中的各階段所受到的各種教育的總和，同時(shí)也是人們所接受不同類(lèi)型教育的統(tǒng)一綜合。隨著終身教育理念的不斷普及，終身體育理念也在我國(guó)教育領(lǐng)域受到廣泛的關(guān)注，這種理念是目前高校體育教學(xué)進(jìn)行改革的重要理論依據(jù)。尤其是隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念已難以滿(mǎn)足當(dāng)前學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，因此在當(dāng)前終身體育理念的引領(lǐng)下，高校要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行不斷改革和創(chuàng)新，才能有效促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面素質(zhì)發(fā)展。

1. 終身體育教育理念的概念以及重要性

1.1 終身體育教育理念的概念

終身教育思想是很多國(guó)家教育改革的指導(dǎo)方針，終身體育教育是指人終身進(jìn)行體育鍛煉和接受身體教育，而終身體育思想是指以體育的科學(xué)化和整體化為基準(zhǔn)，為人在不同的時(shí)期提供參加體育活動(dòng)機(jī)會(huì)的實(shí)踐過(guò)程。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，因此在高校體育教學(xué)中貫徹終身體育教育理念是十分必要的。在終身體育教育理念下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力是體育教育的主要目標(biāo)，另外體育教學(xué)不僅要增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，而且要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和體育鍛煉習(xí)慣。

1.2 終身體育教育理念落實(shí)的重要性

人才是決定一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的主要因素，而身體素質(zhì)是決定人才質(zhì)量的主要因素，因此增強(qiáng)人才的身體素質(zhì)，也就是在增強(qiáng)國(guó)家的綜合國(guó)力。學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，大學(xué)期間的教育對(duì)學(xué)生的思維和終身的生活習(xí)慣有著重要的影響。但是就目前的情況來(lái)看大學(xué)生的體質(zhì)健康狀況不容樂(lè)觀，越來(lái)越多的學(xué)生患上了一些原本在中老年人身上才出現(xiàn)的病癥。據(jù)相關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有少大學(xué)生都處于亞健康狀態(tài)，這樣的發(fā)展形式下，增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)是十分必要的。但是受傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，一直以來(lái)高校體育教學(xué)一直不被重視，目前還有很多高校的體育教學(xué)相關(guān)器材和場(chǎng)地不夠完善，同時(shí)學(xué)生在體育意識(shí)、鍛煉習(xí)慣和體育興趣方面也有很大的缺陷。所以在高校體育教學(xué)中，只有讓學(xué)生樹(shù)立正確的終身體育教育理念以及形成積極樂(lè)觀的心態(tài)，才能有效提高學(xué)生參與體育興趣，提高他們的體質(zhì)健康水平，為他們今后就業(yè)奠定基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)當(dāng)前在高校體育教學(xué)當(dāng)中，落實(shí)終身體育理念是迫在眉睫。

2. 高校體育教學(xué)中所存在的問(wèn)題

2.1 終身體育意識(shí)淡薄

在高校體育教學(xué)中，教師沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)終身體育的內(nèi)涵和對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，究其原因是學(xué)校缺少對(duì)教師的培訓(xùn)，對(duì)終身體育教育理念的宣傳不夠。大部分體育教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在提升學(xué)生體育技能上，忽視對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，以至于學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為上體育課是為了拿學(xué)分，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)體育的重要性。這種錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，課上的學(xué)習(xí)效率較低，教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期的效果。

2.2 學(xué)生缺乏必要的鍛煉時(shí)間

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后除了體育課很少在課下主動(dòng)鍛煉，尤其大三大四的學(xué)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前將精力放在學(xué)習(xí)和找工作上，沒(méi)有時(shí)間鍛煉，還有一些學(xué)生沉迷游戲無(wú)法自拔以至于學(xué)生鍛煉身體的積極性較低，長(zhǎng)期以往學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越差，甚至一些學(xué)生由于生病影響學(xué)業(yè)。

2.3 教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)能力有待提升

教師的綜合素質(zhì)和能力是影響教學(xué)效果的根本因素，在當(dāng)前體育教學(xué)中大部分教師重技術(shù)輕理論，學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)不夠，缺乏終身體育意識(shí)，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念的影響根深蒂固，所以體育教學(xué)具有一定的片面性。而且當(dāng)前教師的教學(xué)理念已經(jīng)難以滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展需求，教師的專(zhuān)業(yè)水平低下，這嚴(yán)重阻礙體育教學(xué)的發(fā)展。

3. 終身體育理念下高校體育教學(xué)改革策略

3.1 轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)觀念、完善課程體系

教學(xué)理念是教學(xué)的跟本，當(dāng)前大部分教師在體育教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，課堂學(xué)習(xí)效率低。因此作為教師首先應(yīng)該及時(shí)更新教育理念，加強(qiáng)對(duì)終身體育理念的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際教學(xué)中落實(shí)終身體育理念。另一方面，就目前體育教學(xué)情況來(lái)看，體育教學(xué)主要內(nèi)容是競(jìng)技體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的體育技能為教學(xué)目標(biāo)，沒(méi)有注重對(duì)學(xué)生體育習(xí)慣、鍛煉方法以及綜合能力的教育和培養(yǎng)以至于體育課程體系不夠完善，教材內(nèi)容過(guò)于陳舊難以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。在高校體育教學(xué)改革背景下，教學(xué)課程應(yīng)該建立以學(xué)生為主體的科學(xué)的、豐富的、可以滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求的體系，為落實(shí)終身體育理念奠定條件。

3.2 提高教師體育教學(xué)水平

教師是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的制定者因此教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用，因此提高教師的體育教學(xué)水平是高校體育教學(xué)改革的重要途徑。為此，教師在教學(xué)內(nèi)容改革的基礎(chǔ)上應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)。比如教師可以通過(guò)參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)提高自身的體育知識(shí)水平，加強(qiáng)對(duì)終身體育理念的認(rèn)識(shí)并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中貫徹落實(shí)終身體育理念。同時(shí)教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，根據(jù)社會(huì)需求更新教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，將學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需求型人才。另外，教師還可以通過(guò)到其他學(xué)校參觀學(xué)習(xí)其他學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)提供條件。

3.3 定期開(kāi)展課外體育活動(dòng)

課堂上的時(shí)間是有限的，體育教學(xué)要充分利用課下時(shí)間舉辦體育活動(dòng)為學(xué)生營(yíng)造體育鍛煉的氛圍從而提高學(xué)生鍛煉積極性。比如學(xué)?？梢詮膶W(xué)生的興趣出發(fā)，舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育知識(shí)競(jìng)賽或與體育精神相關(guān)的演講等活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)終身體育理念的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的興趣。而且通過(guò)舉辦體育活動(dòng)除了可以增強(qiáng)體質(zhì)以外還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和思維能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。另一方面，教師應(yīng)該在課外活動(dòng)中發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的能力，從而幫助學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)

3.4 引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)主體

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師是課堂的主體，學(xué)生在課堂上只能模仿教師，導(dǎo)致許多學(xué)生缺乏體育鍛煉的興 趣，甚至一些學(xué)生對(duì)體育課有抵觸心理。因此為了調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的 積極性，教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的限制，開(kāi)展以學(xué)生為主題的課堂 教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉。另外，教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通， 從學(xué)生的興趣出發(fā)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。比如在課堂中可以舉辦 小組競(jìng)賽并提高學(xué)生的課堂參與度，讓學(xué)生做課堂的主人，提高對(duì)體育 鍛煉的興趣。

3.5 堅(jiān)持身心統(tǒng)一鍛煉原則

高校體育教學(xué)主要是為了讓學(xué)生通過(guò)積極參與體育活動(dòng)增強(qiáng)體質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立終身鍛煉身體的意識(shí)。所以在實(shí)際教學(xué)中教師除了要培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，還要增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)。為此教師可以在教授體育常識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，減輕自己的壓力更好的控制自己。堅(jiān)持身心統(tǒng)一是終身教育的重要內(nèi)容之一，因此教師應(yīng)該在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)提升學(xué)生的心理素質(zhì)，為學(xué)生今后步入社會(huì)提供條件。

4. 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，終身體育理念是高校體育教學(xué)改革的理論依據(jù)，是體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。在高校體育教學(xué)中貫徹落實(shí)終身體育理念不僅可以提高體育教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育理念有重要意義。為此，教師可以通過(guò)轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變體育學(xué)習(xí)觀念；完善課程體系、提高教師體育教學(xué)水平、定期開(kāi)展課外體育活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)主體和堅(jiān)持身心統(tǒng)一鍛煉原則等措施落實(shí)終身體育理念，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。