體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用及思考

劉浪紅

《教育大辭典》中對(duì)體育游戲定義解釋為：是以促進(jìn)人的身體正常發(fā)育和基本動(dòng)作的形式，增強(qiáng)人的身心健康，有著濃厚的娛樂(lè)性和一定的教育性，發(fā)展智力及社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)人的優(yōu)良道德品質(zhì)和美的感受為目的而進(jìn)行的活動(dòng)，亦稱“活動(dòng)性游戲”。在體育教學(xué)中加入體育游戲有利于提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其體育鍛煉的積極性。同時(shí)，體育游戲的規(guī)則與要求，會(huì)在一定程度上培養(yǎng)中學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，對(duì)其社會(huì)性發(fā)展提供些許幫助。

1. 體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用效果

1.1 有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)

體育游戲能有效改善中學(xué)生的生理機(jī)能，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的體育教學(xué)讓學(xué)生在練習(xí)的時(shí)候感到枯燥無(wú)味，從而缺乏堅(jiān)持練習(xí)的動(dòng)力，將體育游戲融入之后，學(xué)生有新鮮感，為了體驗(yàn)有趣的游戲過(guò)程，參加游戲即成為他們自覺(jué)自愿的行為了，這種自覺(jué)自愿的行為能有效發(fā)揮其主管能動(dòng)性，這對(duì)于體育鍛煉的效果不言而喻。另外，通過(guò)不同游戲的選取可以有效提高學(xué)生的跑、跳、靈敏性、力量和應(yīng)變能力、克服內(nèi)臟器官的生理惰性、增強(qiáng)心血管系統(tǒng)機(jī)能、提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性、提高機(jī)體代謝水平、促進(jìn)初中學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育和提高新陳代謝水平，增強(qiáng)學(xué)生的身體健康，這是任何體育手段所不能比擬的。

1.2 提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和人際交往

體育游戲在初中學(xué)生的適應(yīng)能力和人際交往中有重要作用。通過(guò)體育游戲可以增加同學(xué)之間相互合作的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流協(xié)商采取針對(duì)性的活動(dòng)來(lái)完成游戲任務(wù)。有些游戲就需要每個(gè)小團(tuán)隊(duì)之間相互配合，團(tuán)隊(duì)的游戲不是僅僅依靠個(gè)人能力來(lái)完成的。體育游戲中要有高度責(zé)任感，同伴之間的協(xié)同合作和相互鼓勵(lì)。還有一些游戲需要個(gè)人來(lái)完成，這樣學(xué)生的自我意識(shí)、自己的思維能力、判斷能力、快速反應(yīng)能力都要得到刺激和提高。這些都有助于社會(huì)適應(yīng)能力的提高。這說(shuō)明通過(guò)體育游戲教學(xué)要尤于傳統(tǒng)體育教學(xué)。

1.3 磨練學(xué)生意志增強(qiáng)心理健康

與傳統(tǒng)體育教學(xué)不同，體育游戲教學(xué)有針對(duì)性的設(shè)計(jì)了相關(guān)耐力跑的游戲，如：爭(zhēng)分奪秒這個(gè)游戲，該游戲設(shè)計(jì)內(nèi)容新穎，學(xué)生為了獲勝爭(zhēng)分奪秒的去搬運(yùn)水，完全忘記了跑步的累和枯燥，而且玩得意猶未盡，通過(guò)游戲不但讓學(xué)生在玩的過(guò)程中鍛煉了耐力跑，還能鍛煉學(xué)生在游戲中互助合作意識(shí)和堅(jiān)強(qiáng)的意志。從而增強(qiáng)學(xué)生的心理健康狀況。

1.4 大幅度提高學(xué)生的技能水平

把體育教學(xué)的重難點(diǎn)通過(guò)融入到體育游戲中去，能讓學(xué)生較快的掌握體育技能。例如，排球正面雙手墊球的手型是教學(xué)的難點(diǎn)，很多同學(xué)都難以把握，在通過(guò)觀察學(xué)生進(jìn)行游戲選取，如排球接力，可以有效的解決位置的問(wèn)題，可以是學(xué)生快樂(lè)運(yùn)動(dòng)的同時(shí)掌握的運(yùn)動(dòng)的技術(shù)。通過(guò)游戲給枯燥的學(xué)習(xí)增加了興趣和加快了教學(xué)目標(biāo)進(jìn)程，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2. 體育游戲課堂教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題

2.1 體育游戲運(yùn)用時(shí)趣味性問(wèn)題

體育游戲是一種可以?shī)蕵?lè)身心、提高注意力、消除疲勞和提高運(yùn)動(dòng)能力的有效方式，其中趣味性是它的最重要屬性，缺乏趣味性的體育游戲很難形成有效的向心力，不能激發(fā)游戲者的參與積極性。所以，一個(gè)體育游戲設(shè)計(jì)的好壞就往往體現(xiàn)在游戲是否具有趣味性。而要想賦予體育游戲足夠的趣味性就必須在設(shè)計(jì)時(shí)要在精、巧、奇上下工夫，同時(shí)還要根據(jù)具體教學(xué)環(huán)境、場(chǎng)地狀況、學(xué)生情況綜合分析考慮加以選擇利用，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。另外還要掌握體育游戲的游戲方法，區(qū)分、了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的通性和差異性，從構(gòu)思、組合、場(chǎng)地、器材等多個(gè)方面加以整合創(chuàng)新，以滿足不同教學(xué)內(nèi)容的具體要求。

2.2 體育游戲運(yùn)用的適度性問(wèn)題

體育游戲作為體育教學(xué)訓(xùn)練的輔助手段，是一種身體運(yùn)動(dòng)形式，在身體機(jī)能的活動(dòng)過(guò)程中，需要注意把握游戲運(yùn)行的“度”，包括：游戲的時(shí)間適當(dāng)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)會(huì)降低學(xué)生的游戲興趣；游戲的活動(dòng)量適當(dāng)，不能使學(xué)生以疲勞狀態(tài)進(jìn)入到課程重要內(nèi)容的教學(xué)否則，將會(huì)影響體育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。單個(gè)教學(xué)課時(shí)中不宜過(guò)多地使用體育游戲，這樣會(huì)混淆學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，甚至?xí)霈F(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和游戲的本末倒置。

2.3 體育游戲運(yùn)用的針對(duì)性問(wèn)題

體育游戲應(yīng)用范圍廣闊，有一定競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性，既能適應(yīng)體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的需要，又能在群眾體育活動(dòng)中廣泛開(kāi)展，但在體育游戲的選擇和運(yùn)動(dòng)情景的設(shè)置時(shí)要充分考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)、技能水平的差異，區(qū)分對(duì)待，有針對(duì)性地選擇、設(shè)計(jì)體育游戲同時(shí)，針對(duì)不同的體育游戲，針對(duì)同一游戲的不同教學(xué)目的、要求，游戲的目的、要求、方法、規(guī)則和懲罰等的說(shuō)明也要有針對(duì)性，如強(qiáng)調(diào)的是游戲的過(guò)程還是結(jié)果，是動(dòng)作的過(guò)程還是動(dòng)作的效果，是團(tuán)隊(duì)精神的合作還是個(gè)人自由能力的發(fā)揮等，都必須依據(jù)教學(xué)任務(wù)要求的變化而有所不同。

2.4 體育游戲運(yùn)用的公正性問(wèn)題

為了保障體育游戲順利的進(jìn)行，體育游戲規(guī)則的制定是必不可少的，學(xué)生在規(guī)格允許的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)作性活動(dòng)可以提高游戲的趣味性，從而達(dá)到游戲教學(xué)的特定目的。公正性的問(wèn)題主要體現(xiàn)在，裁判的判罰要體現(xiàn)公平公正，以保證游戲參與者的情緒，維護(hù)和諧友好的氛圍；游戲前進(jìn)行分組時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的身體狀況、技術(shù)能力、訓(xùn)練水平等，使各組(隊(duì))的實(shí)力大致均等；三是分組后每個(gè)隊(duì)員享有共同參與游戲活動(dòng)的均等機(jī)會(huì)，擔(dān)任角色機(jī)會(huì)均等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生享有同等的條件和機(jī)會(huì)參加體育游戲。

2.5 體育游戲運(yùn)用的全面性問(wèn)題

這里所說(shuō)的全面性首先是指學(xué)生的全面發(fā)展，即學(xué)生生理、心理、社會(huì)適應(yīng)三方面的全面發(fā)展；其次是游戲項(xiàng)目的全面性，不同種類的游戲都有所涉及游戲的選擇不但要有體現(xiàn)個(gè)人技能、意志力、心理等因素的考量，而且還要有體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作，團(tuán)隊(duì)精神和展現(xiàn)良好道德品質(zhì)的考察，更重要的是按照《大綱》的要求，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和針對(duì)不同時(shí)期發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能的不同而選擇不同的體育游戲。

2.6 體育游戲運(yùn)用的相關(guān)性問(wèn)題

體育游戲作為體育課堂教學(xué)的輔助手段，內(nèi)容和形式都必須考慮到為后面的教學(xué)內(nèi)容做引導(dǎo)和鋪墊，這樣才有利于教學(xué)內(nèi)容的緊湊性和完整性，而不至于出現(xiàn)在授課的主要內(nèi)容時(shí)，學(xué)生們還沉浸在前面的游戲情境中，出現(xiàn)注意力分散的問(wèn)題運(yùn)用體育游戲的首要目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，故內(nèi)容的選擇設(shè)計(jì)必須與教學(xué)內(nèi)容、手段聯(lián)系起來(lái)，以達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的連續(xù)性。

2.7 體育游戲結(jié)束時(shí)的評(píng)價(jià)性問(wèn)題

游戲結(jié)束之后的教師評(píng)價(jià)對(duì)于體育游戲來(lái)講，能促進(jìn)、提升學(xué)生參與游戲運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性、積極性。在評(píng)價(jià)時(shí)體育教師要對(duì)游戲的過(guò)程和結(jié)果做出中肯的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生個(gè)人表現(xiàn)要做出相應(yīng)評(píng)價(jià)，對(duì)體質(zhì)較弱、技術(shù)較差的學(xué)生，要多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)；而對(duì)運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生在表?yè)P(yáng)的同時(shí)要指出其不足，以利于其不斷提升和完善自己的運(yùn)動(dòng)技能再次，學(xué)生要學(xué)會(huì)通過(guò)自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)的過(guò)程，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，看到差距，認(rèn)識(shí)自己，提高自己最后，對(duì)游戲中學(xué)生經(jīng)常犯錯(cuò)和容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)要做出點(diǎn)評(píng)，指出問(wèn)題所在，提出改進(jìn)方法、手段等。

3. 小結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，體育游戲在中學(xué)生這個(gè)群體中是很受歡迎的，體育游戲教學(xué)更能提高中學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、提高中學(xué)生的積極情感、增強(qiáng)身心健康、提高技能水平。但是在體育教學(xué)中體育教師根據(jù)體育項(xiàng)目設(shè)計(jì)針對(duì)性的體育游戲，要考慮學(xué)生的適應(yīng)和接受能力，同時(shí)要給學(xué)生自我發(fā)展和創(chuàng)新的空間，組織學(xué)生自己創(chuàng)編游戲，并在體育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)游戲的安全性和紀(jì)律性。

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