普通高校大學生體育社團的現(xiàn)狀及運作模式研究

張麗

1. 前言

大學生體育社團是大學體育課程的重要組成部分，是大學生根據(jù)自身興趣愛好自行聚集在一起進行一系列活動的學生組織，是大學生理論聯(lián)系實踐的重要平臺。目前，學校體育教育改革，日益注重“學以致用”、課內(nèi)外有機結(jié)合、終身體育鍛煉習慣的培養(yǎng)，體育社團承載著重要的使命。目前大學生體育社團的發(fā)展速度較快、項目豐富、種類繁多，但在活動組織和管理上仍不盡人意，仍未充分發(fā)揮社團的功能，沒能很好地實現(xiàn)社團作為第二課堂培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣和終身體育意識的目標。大多數(shù)社團對于經(jīng)費等必須資源還存在著“等、靠、要”的思想，沒有充分發(fā)揮社團自身的功能，沒有充分挖掘和利用校內(nèi)外的有利資源。本文在對部分成功社團的調(diào)研基礎上進行總結(jié)與概況，以期為大學生體育社團的運作、管理提供理論借鑒。

2. 研究對象與方法

2.1 研究對象

大學生體育社團

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法：利用學校豐富的數(shù)據(jù)資源，分別以“學生體育社團”“資源”“配置”等關鍵詞查找了最近幾年發(fā)表的文獻，并解讀了相關的文件資料。

2.2.2 專家訪談法：對部分大學的學生體育社團的社長、指導教師及相關負責人、體育部相關教授進行訪談，了解其建議與意見。

2.2.3 實地考察法：對中國藥科大學瑜伽社、啦啦操社團及南廣學院街舞社等典型的社團進行調(diào)研，以了解其品牌項目建設及社團管理的情況。

3. 結(jié)果與分析

3.1 大學生體育社團發(fā)展的現(xiàn)狀及其制約因素分析

3.1.1 場地設施

體育活動的特殊性就是需要相應的場地，尤其對于球類等需要特殊場地的項目來說，場地設施的缺乏是制約其社團活動的主要因素之一。究其原因，主要有以下幾點:

原因一，學校投入不夠，自身配套設施不足；

原因二，學校不夠重視，體育社團沒有配有專門的場地；

原因三，場地資源配置不合理，不能發(fā)揮現(xiàn)有場地設施的最大使用效益。

3.1.2 活動經(jīng)費

活動是社團存在和發(fā)展的關鍵，而經(jīng)費是組織活動的重要保障，沒有經(jīng)費社團活動就成了“無米之炊”。目前，高校體育社團經(jīng)費來源主要是會員的會費，其次每次活動可以向?qū)W校申請部分活動基金，部分有能力的社團可以拉到企業(yè)的贊助。大多數(shù)社團普遍存在經(jīng)費不足的情況，嚴重影響社團活動的開展。分析社團活動經(jīng)費不足的原因，主要有以下幾點:

原因一，學校支持不夠，使社團缺乏基本活動經(jīng)費；

原因二，社團會員會費收取較少，收支不平衡；

原因三，宣傳策劃不力，缺乏社會影響力，難以得到社會贊助；

原因四，經(jīng)費管理不善，有限的經(jīng)費難以得到合理的使用。

3.1.3 杜團干部

學生干部就是社團發(fā)展的決定因素，是社團管理和活動組織的中堅力量。好的社團一定有一支好的干部團隊，但是缺乏有效的公平的干部隊伍選拔機制，造成社團干部在一屆一屆的換屆中出現(xiàn)了青黃不接的現(xiàn)象；同時沒有完善的上崗前培訓制度，部分新上任的社團干部難以勝任社團工作，導致社團的傳統(tǒng)優(yōu)勢不能繼續(xù)傳承和發(fā)揚。分析產(chǎn)生學生干部隊伍建設不盡如人意的主要原因是:

原因一，選拔機制不完善，缺乏嚴格的審查和考核制度；

原因二，選拔標準不嚴密，干部自身素質(zhì)參差不齊；

原因三，缺乏崗前培訓，不具備扎實的管理知識和能力；

原因四，缺乏激勵機制，難以激發(fā)和維護他們的工作積極性。

3.1.4 指導教師

在訪談調(diào)查中得之并不是所有的社團配有指導教師，部分配備指導教師的身份中是體育教師的占大多數(shù)，另有高水平運動員或校外專職的老師等。值得注意的是，有部分社團存在同學不清楚指導老師的身份，可見社團成員與指導教師之間的交流很少。指導教師承擔著傳授、顧問和管理的重要職責，是學校和社團之間的紐帶。調(diào)查顯示，雖然大部分體育社團都有指導教師，但不少指導教師的作用卻沒能很好得到體現(xiàn)。分析其原因，主要是:

原因一，任用機制不規(guī)范，缺乏雙向選擇的機制；

原因二，缺乏考核和激勵機制，不能激起指導教師的激情；

3.1.5 管理體系

學生體育社團既是學生社團的分支，又是體育專業(yè)社團，從科學管理角度應該在組織上從屬于團委及其下屬的社團聯(lián)合會，而業(yè)務上應該由體育職能部門管理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的學校對體育社團的管理體系不清晰，或多頭管理，或缺乏管理，嚴重影響社團的發(fā)展。究其原因，主要有以下幾點:

原因一，學校團委與體育職能部門之間缺乏溝通，各行其是，工作不協(xié)調(diào)；

原因二，學校對體育社團管理的規(guī)章制度不健全，管理職責不明確；

原因三，體育職能部門對體育社團重視不夠，缺乏分管領導或?qū)ｉT機構(gòu)。

3.2 基于資源配置理論的大學生社團運作模式的研究

3.2.1 大學生體育社團市場化運作的個案分析——以中國藥科大學瑜伽社為例

3.2.2 瑜伽社簡介

中國藥科大學“梵歌”瑜伽社成立于2006年，分屬于社團中的綜合性健身社團，被評為校級A類社團。“梵歌”瑜伽社的宗旨就是：打造一個舒適、美觀和溫馨的健身場館，讓同學們不用走出校門就可以享受最時尚的專業(yè)健身。該社團擁有獨立管理的瑜伽館，開設瑜伽、普拉提球、拉丁、有氧踏板操、肚皮舞及爵士等多種健身活動課程，并從校外邀請了多名健身教練給同學們上課，享有藥大“最受女生歡迎社團”的美譽，為學校的各年級學生提供最好的健身資源。

3.2.3 瑜伽社的運行模式

部門設置：“梵歌”瑜伽社內(nèi)部設有秘書處，策劃部，實踐部，推廣部，宣傳部，舞美部，表演部八個部門。每個部門有其不同的分工和職責，秘書處由社長直接領導，負責整個社團的運作管理。全社共由三十幾個骨干組成，還有社團專享的攝影師。除了各部門的骨干成員外，瑜伽社還有很多會員。會員來自于藥大各個年級本科生和研究生，參與瑜伽社日常的教學工作。社團共有成員300余人，每學期初都會招收新同學們加入社團。

課程設置：“梵歌”瑜伽社的社團活動特色就是其在每學期設有大約12周左右的健身課程，授課教師是校外的專業(yè)健身教練，面對全校學生進行課程會員的招募，會員及社團骨干成員每次與其他大約50名同學一起參與課程學習。課程主要包括瑜伽，普拉提球，拉丁，踏板操，有氧舞蹈，爵士舞及肚皮舞等一些時尚的學生喜愛的項目。課程會隨會員要求及時間變化有所改變，以適應不同的同學的不一樣的需求。會員學習一個項目大約需160元左右。這個課程的收費是瑜伽社團資金的主要來源之一。

組織活動：“梵歌”瑜伽社每學期均會設置相關的教學課程，課程開設是瑜伽社運作很重要的一個方面。社團會向?qū)W員收取一定的學習費用，這部分資金主要用于請校外專業(yè)老師來校任教及社團其他建設。除了固定的課程設置外，瑜伽社還定期舉辦社內(nèi)聯(lián)誼系列活動，增進社團與會員間的聯(lián)系。

另外，作為藥大有著豐富的舞臺表演能力的體育類社團，瑜伽社常常被邀請參與校內(nèi)各大文藝活動，如社團嘉年華、瑜伽社團專場等晚會。除此以外，社團還經(jīng)常受邀參加校外的活動，如兄弟院校的迎新年晚會等。

3.3 大學生市場化運作模式的利弊分析

中國藥科大學瑜伽社沿襲了社會上健身房的市場化發(fā)展模式，開設了豐富多彩的健身課程，并請校外專業(yè)的健身教練進行授課。這些課程面向全校學生進行招收會員，并收取一定的費用。這些課程具有時尚性、健身性等特征，深受大學生們的喜愛；一方面滿足了大學生尤其的女大學生愛舞蹈、愛健身的心理特征；另一方面，這些課程收取的報名費不僅能夠滿足聘請老師的費用，還能夠支持社團開設其他方面的活動。這在一定程度上實現(xiàn)了自我“造血”的功能，瑜伽社的市場化發(fā)展使得社團不再僅僅依賴學校的撥款及會員的會費。同時他們也積極的跳出校內(nèi)的圈子，與校外社團進行聯(lián)誼，擴大社團會員的社會交往能力，打造社團的知名度。

整個社團的運作與社團骨干是息息相關的。從社團的招新、骨干任職、課程的安排、指導老師的聘任到課程的發(fā)布、會員的招募等等都與團隊的整個組織管理有著密切的關系。

但社團在宣傳上還不夠到位，主要是依靠宣傳欄張貼海報的形式，這樣有部分學生并沒有及時了解到社團課程培訓的信息。其次，社團活動主要針對校內(nèi)學生，沒有拓展對校外的人員，有一定的局限性。最后，瑜伽社團的發(fā)展仍未與體育課程有機結(jié)合，如果能夠?qū)㈣べど鐖F與瑜伽的體育課程有機結(jié)合，將學生參與社團活動或者社團課程作為瑜伽課程評價的一部分，這樣也能夠?qū)崿F(xiàn)課內(nèi)外有機結(jié)合，實現(xiàn)學以致用；另一方面也能夠激發(fā)學生參與社團活動的積極性。

4. 總結(jié)

我國高校學生體育社團較國外社團發(fā)展起步較晚，但發(fā)展較快，數(shù)量逐年增多，項目逐漸豐富。高校學生體育社團的資源可以高度概括為：人力資源、資金資源、項目資源、時空資源和關系資源。目前，由于學生社團的尷尬地位，社團資源獲取不足，資源相對缺乏，資源獲取仍依賴學校，獲取方式較為單一，制約了高校學生體育社團的發(fā)展。充分利用和合理配置社團的資源，學校提供和“社會化”獲取兩頭抓是解決社團資源匱乏的重要手段。利用教學改革的有利契機，加強學生社團與高校體育課程、社區(qū)體育組織的聯(lián)系，從社團自身層面、學校層面和社會三個層面形成社團資源利用的多元化途徑。

[1] 姜同仁，大學園區(qū)體育資源共享問題研究[J].南京師范大學高校教師在職攻讀碩士畢業(yè)論文，2007年5月10日.

[2] 夏偉峰 .關于高校體育課程時空資源開發(fā)與利用的研究[D].湖南師范大學碩士研究生論文，2006(5).

[3] 黃亞玲.論中國體育社團——國家與社會關系轉(zhuǎn)變下的體育社團改革.北京體育大學博士學位(畢業(yè))論文.

[4] 趙文杰，姚 武，王文勝，李恒林，王文秀.大學生體育社團課程化管理的實踐與研究——高校課內(nèi)外一體化專項體育俱樂部課程模式設計. 體育科研2004年第25卷第6期.

[5] 楊左，段洪華，唐 林，宋躍先.對大學生體育社團的發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究.湖北體育科技2005年10月 第24卷第4期.