基于“互聯(lián)網(wǎng)+”陜西省高校體育資源現(xiàn)狀調(diào)查以及發(fā)展對(duì)策

羅強(qiáng)

“互聯(lián)網(wǎng)+”要求充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生產(chǎn)要素分配和集成方面的作用，使互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的各方面有效的融合，進(jìn)而形成以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為基礎(chǔ)或?qū)崿F(xiàn)工具的經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形態(tài)，在信息科技普遍應(yīng)用的推動(dòng)下，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)，高校作為人才培養(yǎng)的主要基地，必然要受到“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，所以以“互聯(lián)網(wǎng)+”為基礎(chǔ)，針對(duì)陜西省高校體育資源現(xiàn)狀調(diào)查以及發(fā)展對(duì)策展開研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1. 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”陜西省高校體育資源現(xiàn)狀調(diào)查

高校的體育資源包括以體育為核心的器材、場(chǎng)地、設(shè)備等有形資源，也包括相關(guān)的師資教學(xué)水平、信息建設(shè)等無(wú)形的資源，為對(duì)陜西省高校體育資源現(xiàn)狀產(chǎn)生較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，本文借助互聯(lián)網(wǎng)手段，針對(duì)陜西省260名高校在校學(xué)生進(jìn)行開放式與封閉式相結(jié)合的問(wèn)卷調(diào)查，其中有效回收的問(wèn)卷由241份，有效回收率達(dá)到92.7%，具體的問(wèn)卷見附錄。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查對(duì)象分別來(lái)自西北政法大學(xué)、西安科技大學(xué)、長(zhǎng)安大學(xué)、西安體育學(xué)院等43所高校，其中男生占72.2%，女生占27.8%，高一、高二、高三學(xué)生分別占53%、36%、11%，屬于體育相關(guān)專業(yè)學(xué)生占29%、非體育相關(guān)專業(yè)學(xué)生占71%，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)熱愛(ài)、一般熱愛(ài)、不熱愛(ài)的調(diào)查對(duì)象分別占61.5%、30%、8.5%，可見本次問(wèn)卷調(diào)查具有一定的普遍性。

結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷可以發(fā)現(xiàn)基于“互聯(lián)網(wǎng)+”陜西省高校體育資源現(xiàn)狀表現(xiàn)出以下特征：

1.1 陜西省高校體育網(wǎng)站資源的建設(shè)情況

陜西省非體育類院校的普通高校中已經(jīng)建立體育網(wǎng)站的數(shù)量達(dá)到51.34%，已經(jīng)達(dá)到一半以上，但其中已建有獨(dú)立網(wǎng)站的僅有21.3%，而體育專業(yè)高校的體育網(wǎng)站建設(shè)數(shù)量幾乎達(dá)到100%，其中已形成大型綜合型體育網(wǎng)站的高校數(shù)量達(dá)到93.4%，可見目前陜西省大部分高校參與了體育網(wǎng)站資源建設(shè)，特別是體育類高校的體育網(wǎng)站資源建設(shè)已經(jīng)達(dá)到一定的水平，基本滿足教學(xué)需要，但普通高校的體育網(wǎng)站建設(shè)仍需進(jìn)一步完善。

1.2 陜西省高校體育教學(xué)多媒體資源的利用情況

在體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用多媒體等教學(xué)手段的普通高校比例僅達(dá)到31.7%，體育專業(yè)高校教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段的也僅有49.8%，可見現(xiàn)階段體育專業(yè)高校和普通高校在體育教學(xué)的過(guò)程中對(duì)信息科技的利用率較低；調(diào)查問(wèn)卷中學(xué)生表示，多媒體教學(xué)資源僅在觀看比賽和教學(xué)視頻方面利用的概率達(dá)到97.6%，這也說(shuō)明陜西省高校體育課程多媒體教學(xué)資源的利用方式較刻板。

1.3 陜西省高校體育教師資源和設(shè)施資源的建設(shè)情況

結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷可以發(fā)現(xiàn)，陜西省高校體育教師年齡在30至50歲之間的占80.6%，教師的年齡結(jié)構(gòu)較為合理；學(xué)歷為研究生及研究生以上的教師數(shù)量達(dá)到63.74%，職稱為教授、副教授的占總調(diào)查數(shù)量的51.32%，表明陜西省高校體育教師的整體專業(yè)水平較高，這為陜西省高校借助互聯(lián)網(wǎng)手段提升高校間體育資源利用率提供了可能[1]。另外，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，具有獨(dú)立的體育場(chǎng)地的高校數(shù)量達(dá)到96.74%，具有基礎(chǔ)體育教學(xué)設(shè)施的高校數(shù)量達(dá)到95.76%，具有專業(yè)體育教學(xué)設(shè)施，如保齡球場(chǎng)館、攀巖場(chǎng)館等，僅占總調(diào)查數(shù)量的7.69%，這在一定程度上說(shuō)明，現(xiàn)階段陜西省高校的基礎(chǔ)體育資源建設(shè)充足，甚至產(chǎn)生一定的體育資源浪費(fèi)，但部分專業(yè)性較強(qiáng)的體育設(shè)施卻相對(duì)缺乏，不利于高校體育的專項(xiàng)型開展。

1.4 陜西省高校體育資源借助互聯(lián)網(wǎng)手段實(shí)現(xiàn)校際共享的情況

借助互聯(lián)網(wǎng)手段實(shí)現(xiàn)體育資源的校際共享是“互聯(lián)網(wǎng)+”作用的具體體現(xiàn)，但在調(diào)查問(wèn)卷中可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)體育資源校際共享的途徑具有一定掌握的學(xué)生數(shù)量不足19.6%，結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷可以發(fā)現(xiàn)陜西省普通高校雖然在體育教學(xué)場(chǎng)館、設(shè)施等方面較為充足，但個(gè)別資源仍存在不足的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體育資源的分布較不平衡，專業(yè)性較強(qiáng)的設(shè)備主要集中于體育專業(yè)高校，但在資源短缺的條件下資源浪費(fèi)的現(xiàn)象卻非常嚴(yán)重，如部分位置極為接近的高校同時(shí)建設(shè)大型體育場(chǎng)地等，這與高校忽視“互聯(lián)網(wǎng)+”基礎(chǔ)上的體育資源共享具有密切的關(guān)系[2]。

2. 基于“互聯(lián)網(wǎng)+”陜西省高校體育資源發(fā)展對(duì)策

2.1 加大陜西省高校體育網(wǎng)站資源的建設(shè)力度

高校體育網(wǎng)站的建設(shè)不僅需要專業(yè)的網(wǎng)站人員完成，更需要高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)在整體上把握體育網(wǎng)站的建設(shè)方向，明確體育網(wǎng)站的信息涵蓋范圍和深度，并引導(dǎo)學(xué)生和教師有意識(shí)的應(yīng)用體育網(wǎng)站，并積極的為體育網(wǎng)站資源的建設(shè)提供實(shí)用性的建議，所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代要求下，高校應(yīng)有意識(shí)的培養(yǎng)教職工的信息技術(shù)素養(yǎng)，使其在認(rèn)識(shí)到體育網(wǎng)站建設(shè)的重要性的同時(shí)，積極的將有利于學(xué)生開展體育活動(dòng)、全面體育認(rèn)知的相關(guān)體育知識(shí)、內(nèi)容等定期上傳與體育網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)師生之間的資源共享，例如教師可以將近期開展的或具有一定意義的體育比賽視頻或具有指導(dǎo)意義的體育興趣培養(yǎng)方法等上傳于體育網(wǎng)站，這對(duì)提升體育資源的利用率，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣等方面均具有重要的意義[3]。另外，陜西省高校應(yīng)通過(guò)對(duì)體育信息資源的豐富，使學(xué)生準(zhǔn)確、全面的掌握學(xué)校內(nèi)部在體育場(chǎng)館建設(shè)、體育教學(xué)安排等方面的變化，使學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)手段對(duì)學(xué)校體育資源動(dòng)態(tài)和發(fā)展產(chǎn)生較全面的認(rèn)知；除此之外，陜西省高校應(yīng)利用體育網(wǎng)站的溝通功能，及時(shí)接收學(xué)生對(duì)體育資源需求方面的信息反饋，針對(duì)性的完善、優(yōu)化體育資源建設(shè)，避免高校體育資源的投入與學(xué)生的實(shí)際需求存在差異的問(wèn)題發(fā)生[4]?？梢婈兾魇「咝Ｍㄟ^(guò)加大體育網(wǎng)站資源的建設(shè)，不僅可以使教學(xué)資源的利用率提升，提升高校體育資源的相關(guān)宣傳力度，而且也可以使高校與學(xué)生之間針對(duì)體育資源建設(shè)的溝通更加充分，所以陜西省高校應(yīng)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景，積極進(jìn)行獨(dú)立的綜合性的體育網(wǎng)站建設(shè)，在此方面，普通高?？梢苑e極借鑒體育專業(yè)高校的成功經(jīng)驗(yàn)。

2.2 提升陜西省高校體育多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用水平

現(xiàn)階段大部分高校在文化課教學(xué)的過(guò)程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)資源利用的重要性，但在體育教學(xué)方面，受體育教學(xué)場(chǎng)地、內(nèi)容等方面的影響，對(duì)多媒體資源的利用較不充分，而且形式較為單一，嚴(yán)重限制了多媒體教學(xué)資源的實(shí)際功能，所以陜西省高校應(yīng)有意識(shí)的引導(dǎo)體育教師在教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段，提升其對(duì)多媒體設(shè)備的應(yīng)用能力，使體育相關(guān)教師可以獨(dú)立的制作包括文字、圖片、視頻、音頻等多種形式資源的課件，將“互聯(lián)網(wǎng)+”與體育課堂相結(jié)合，更加充分的應(yīng)用相關(guān)教學(xué)資源，但在加大多媒體建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)結(jié)合高校體育教學(xué)的實(shí)際需要，避免資源浪費(fèi)[5]。與此同時(shí)，高校體育教師在滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”的要求，應(yīng)用多媒體教學(xué)資源的同時(shí)應(yīng)結(jié)合體育教學(xué)的實(shí)際，不斷豐富應(yīng)用的方式，除利用多媒體的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生搜集、呈現(xiàn)體育賽事、教學(xué)課件外，也可以以提升學(xué)生的體育素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣等為目的，開展系列的教學(xué)活動(dòng)。

2.3 推動(dòng)陜西省高校體育教學(xué)有形資源的合理建設(shè)

通過(guò)陜西省高校有形的體育資源建設(shè)情況可以發(fā)現(xiàn)，目前大部分高校都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到建設(shè)體育資源對(duì)體育教學(xué)的開展和提升學(xué)生高校生活質(zhì)量等方面的重要性，體育設(shè)施建設(shè)均較為豐富，但在部分專業(yè)性較強(qiáng)的體育資源建設(shè)方面仍存在缺失，這與高校體育資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)具有一定的關(guān)系，在現(xiàn)有的高校體育建設(shè)撥款條件下，要提升高校有形體育資源的建設(shè)水平，不僅要高校全面、準(zhǔn)確的掌握體育教學(xué)和學(xué)生體育活動(dòng)的實(shí)際需要，而且要求陜西省高校借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代背景積極轉(zhuǎn)變校園資源建設(shè)的傳統(tǒng)觀念，尋求與其他高校的有形資源共享，減少不必要的資源浪費(fèi)[6]。例如臨近高校在可行的前提下，可合資建設(shè)大型體育場(chǎng)地，通過(guò)高校間課表的合理安排，提升體育場(chǎng)地的利用效率，減少不必要的資源重復(fù)建設(shè)；體育專業(yè)高校在消耗大量資金建設(shè)專業(yè)性較強(qiáng)的體育場(chǎng)館后，可對(duì)其他高校開放，在合理設(shè)計(jì)場(chǎng)館應(yīng)用時(shí)間的基礎(chǔ)上，提升專項(xiàng)場(chǎng)館的應(yīng)用率等均是較有效的途徑。

2.4 深化陜西省高校間體育資源共享的程度

陜西省高校的整體體育資源建設(shè)水平雖然基本滿足高校體育教學(xué)的開展需要，但高校以培養(yǎng)綜合型知識(shí)人才為主要目的，不僅要使學(xué)生掌握基本體育器材的應(yīng)用，更要以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣、體育素養(yǎng)等為主要方向，但受資金、人力、物力等方面投入的有限性限制，大部分普通高校的體育資源建設(shè)水平并不能滿足學(xué)生的實(shí)際需要，這要求高校在加強(qiáng)有形體育資源共享的基礎(chǔ)上積極進(jìn)行無(wú)形體育資源的共享，提升陜西省高校整體體育資源的利用率[7]。例如，高校體育網(wǎng)站資源的部分內(nèi)容對(duì)外開放，任何高校的學(xué)生均可以結(jié)合自身的實(shí)際需要，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段對(duì)其他高校的體育資源進(jìn)行了解；高校的體育教學(xué)課件共享，使教師的教學(xué)手段不斷豐富和優(yōu)化；學(xué)生自行通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)向其他高校申請(qǐng)利用某項(xiàng)體育資源等。需要注意的是，這些手段雖然均有利于提升陜西省高校體育資源的利用效率，但其要建立在高校管理觀念、管理體制、管理機(jī)構(gòu)、文化環(huán)境等順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求的基礎(chǔ)上，否則將失去可行性，可見提升高校相關(guān)管理者對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”的認(rèn)知是基本前提。

3. 結(jié)論

通過(guò)上述分析可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，對(duì)教學(xué)資源提出了新的要求，并有意識(shí)的針對(duì)教學(xué)資源不斷加大建設(shè)力度，但現(xiàn)階段陜西省高校體育教學(xué)資源仍存在一定的問(wèn)題，不能滿足“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教學(xué)要求，所以應(yīng)針對(duì)性的完善，這是高校適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然選擇。

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[2] 梅麗娜．陜西省高校綜合性體育俱樂(lè)部發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]．經(jīng)營(yíng)管理者，2015，06：274．

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[5] 李金鋒．陜西省高等院校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景探析及對(duì)策研究[J]．商場(chǎng)現(xiàn)代化，2007，26：270-271．

[6] 張衛(wèi)軍，張小強(qiáng)，郭可雷．陜西省普通高校體育專業(yè)辦學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對(duì)策研究[J]．咸陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，06：81-83．

[7] 郭光，田榮．陜西省普通高校大學(xué)生體育俱樂(lè)部現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[J]．西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012，01：114-116．