中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與發(fā)展對策研究

馬 愷

（寧波經(jīng)貿(mào)學(xué)校，浙江 寧波 315100）

進入新時代以來，我國的體育事業(yè)得到了長足發(fā)展，并且取得了良好的成績，各個年齡段的人都開始重視體育鍛煉，但目前仍有部分中職院校沒有對學(xué)生的體育教學(xué)引起足夠的重視，只是一味地注重對學(xué)生知識的灌輸，忽視了身體的培養(yǎng)。中職院校的教學(xué)目標(biāo)必須要面向社會的需要，為社會輸送有扎實知識技能基礎(chǔ)以及擁有健康體魄的人才。各大中職院校應(yīng)根據(jù)自己院校的特點設(shè)計體育教學(xué)模式，避免教學(xué)模式的滯后性，促進中職院校體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

1 中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)模式缺乏針對性

中職院校與普通高校相比，其學(xué)生的身體素質(zhì)、體育興趣以及學(xué)校的體育設(shè)施都存在著較大的差別，如果一味地模仿普通高校的體育教學(xué)模式就會在教學(xué)的實施過程中遇到較大的困難。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生反映自己學(xué)校沒有配套的體育器材，甚至有的學(xué)校沒有操場，或者是操場的條件較差，在這樣的情況下學(xué)校還是照搬普通高校的教學(xué)模式就會讓體育課無法進行，只能流于表面形式，學(xué)生的身體素質(zhì)也得不到根本的改善。各中職院校應(yīng)根據(jù)本校的特點設(shè)置體育課程，并根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)特點設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的身體素質(zhì)都能得到提高。通過教師和學(xué)生的反映發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)校的體育設(shè)施難以滿足學(xué)生的需求，有的學(xué)生希望學(xué)校能夠了解自己的想法，設(shè)置自己喜歡的體育教學(xué)內(nèi)容。各中職學(xué)校應(yīng)積極了解學(xué)生的興趣愛好并針對本校的實際情況設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)公開化，讓學(xué)生了解到體育教學(xué)的目的及基本內(nèi)容，從而調(diào)動起學(xué)生的積極性，這樣有利于體育教學(xué)的順利進行。

1.2 教學(xué)模式缺乏可操作性

許多中職院校開設(shè)了體育教學(xué)，但是其形式和內(nèi)容與學(xué)生的實際情況嚴重脫節(jié)，以至于使體育教學(xué)缺少一定的實際操作性。中職院校模仿普通院校的教學(xué)現(xiàn)象嚴重，忽視了本校的教學(xué)特點，使得體育教學(xué)的組織形式及內(nèi)容模式都缺少一定的實際操作性，使教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程出現(xiàn)矛盾。學(xué)校應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)和教師的教學(xué)方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度相結(jié)合，三位一體共同促進體育教學(xué)的完善，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，促進學(xué)生體育習(xí)慣的形成。

1.3 教學(xué)模式的目標(biāo)不明確

學(xué)校的體育教學(xué)應(yīng)是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進學(xué)生體育習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生真正喜歡上體育。但在實際操作過程當(dāng)中，學(xué)生對學(xué)校設(shè)置的體育課程不感興趣，教師和學(xué)生都在做表面工作，使體育教學(xué)沒有發(fā)揮真正的效用。許多學(xué)校缺少體育教學(xué)目標(biāo)，只是按照規(guī)章制度設(shè)置一些體育課程，但是體育課程安排極不合理，而且其課程主要是理論知識的講解，忽視了學(xué)生的實際操作。學(xué)校按照教學(xué)大綱來安排教學(xué)課程，其自主創(chuàng)新的空間相對較小，使體育教學(xué)活動的實踐受到一定的限制，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)不一致。

1.4 對學(xué)生評價不合理

現(xiàn)在中職院校中的體育成績評價體系主要包括學(xué)生的出勤情況和考試成績。這種評價體系只是強調(diào)學(xué)生的參與情況，卻忽略了對學(xué)生身體素質(zhì)的考核。中職學(xué)校的學(xué)生與高校學(xué)生不同，他們進入社會主要是從事一線崗位的技術(shù)員工，所以對這些學(xué)生來說不僅需要扎實的技術(shù)本領(lǐng)，同時還需要具有良好的身體素質(zhì)。目前學(xué)校的評價體系忽視了學(xué)生身體素質(zhì)的考察，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

2 優(yōu)化中職學(xué)校體育教學(xué)的策略

2.1 加強全員的體育意識，明確中職學(xué)校體育教學(xué)理念

深化學(xué)校體育事業(yè)的改革必須加強全員的體育意識，明確學(xué)校的體育教學(xué)理念。首先，應(yīng)加強學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全校師生的體育意識，增強對體育課程的重視程度。體育教學(xué)的良好發(fā)展有利于全校師生的身體素質(zhì)的提高，同時有利于和諧校園的建立。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要平等對待文化課程教育和德智體美的教育，要為提高學(xué)生的綜合能力而不懈努力。

2.2 培養(yǎng)與加強中職學(xué)生健康意識與參與意識

發(fā)展中職院校的體育事業(yè)必須重新樹立學(xué)生的健康意識和參與意識?，F(xiàn)在的學(xué)生生活無規(guī)律、飲食習(xí)慣不健康等使他們的身體素質(zhì)不斷下降。通過學(xué)校的體育課程讓學(xué)生了解到身體健康的重要性，讓學(xué)生真正喜歡上體育，進而積極參與到學(xué)校的體育教學(xué)當(dāng)中來。體育老師在積極鼓勵學(xué)生參與到學(xué)校的體育課程中的同時還要借助課程安排為學(xué)生普及一些體育知識，讓學(xué)生了解健康的意義，同時還需要讓學(xué)生了解到一些正確的飲食習(xí)慣，為學(xué)生灌輸健康的生活習(xí)慣。提高學(xué)生的身體素質(zhì)，首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的體育參與意識，只有學(xué)生積極主動參與到課堂中來才能達到理想的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生積極參與體育課堂有利于教師、同學(xué)之間建立良好的人際關(guān)系，收獲友情。

2.3 加強體育場地設(shè)施建設(shè)和管理，加大體育經(jīng)費投入

體育教學(xué)的發(fā)展需要完備的體育設(shè)施的保障，所以為發(fā)展學(xué)校的體育事業(yè)必須加強體育場地設(shè)施建設(shè)和管理，以及加大體育經(jīng)費的投入?，F(xiàn)今許多中職學(xué)校的體育器材老化嚴重，根本無法滿足學(xué)生的鍛煉需求。學(xué)校應(yīng)盡快改善目前的情況，加大資金投入力度，為學(xué)生引進一批新的健身器材，同時加大基礎(chǔ)設(shè)施的管理，注重對器材的保養(yǎng)與維護。

2.4 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的設(shè)計，體現(xiàn)課程的現(xiàn)代化、自由化

體育課程的設(shè)計應(yīng)該結(jié)合時代發(fā)展的需要進行一定的創(chuàng)新，讓教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法滿足現(xiàn)在中職學(xué)校教學(xué)需要，同時尋求有創(chuàng)新性的教學(xué)方法，進而提高體育課的教學(xué)效果。教學(xué)內(nèi)容上要考慮到中職學(xué)生的興趣愛好，并以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為主要目的，要結(jié)合時代的發(fā)展，增加一些新穎的、具有時代化的運動項目，這樣不僅可以調(diào)到起學(xué)生的積極性，同時還有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)方法上也要根據(jù)不同的學(xué)生、不同的需要進行靈活性的調(diào)整。教學(xué)方法上要注意培養(yǎng)學(xué)生的主動意識，進行啟發(fā)性的教學(xué)。老師切勿以成績對學(xué)生進行衡量，要注重學(xué)生整體素質(zhì)的提高。

2.5 引進社會資源，完善體育教學(xué)環(huán)境

學(xué)校資源畢竟有限，所以完善體育教學(xué)環(huán)境應(yīng)借助社會的力量，通過社會資源的引入，幫助學(xué)校建立更好的教學(xué)環(huán)境。首先，學(xué)校應(yīng)加大宣傳力度，增大社會上的企業(yè)及用人單位對學(xué)校的了解，建立學(xué)校與企業(yè)間的合作模式，從而幫助學(xué)校建立良好的體育教學(xué)環(huán)境。其次，學(xué)校也積極尋找機會讓學(xué)生參與到社會中去，提高社會實踐能力，同時幫助提高學(xué)校的知名度。

2.6 完善教學(xué)評價體系

教學(xué)評價體系決定了教師的評價標(biāo)準(zhǔn)，同時也左右著學(xué)生的努力方向，所以進一步完善教學(xué)評價體系有利于學(xué)生綜合水平的提高。新的評價體系應(yīng)注重學(xué)生的動態(tài)發(fā)展，不能以成績的去衡量學(xué)生的優(yōu)劣，要注重學(xué)生體能、技能以及合作等能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生享受課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3 結(jié) 語

現(xiàn)在社會的發(fā)展為中職院校的體育教學(xué)提出了更高的要求，我們不僅追求學(xué)生的上課成績，同時更要注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高。各中職學(xué)校要高度重視本校教育事業(yè)的發(fā)展，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，注重教學(xué)創(chuàng)新，加強學(xué)校與社會的聯(lián)系，增加學(xué)生社會實踐的機會，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。