初中體育課堂教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用

顧 明

（射陽縣海通初級中學(xué)， 江蘇 鹽城 224300）

1 初中體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用的優(yōu)勢

1.1 提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性

興趣是學(xué)生最好的老師，當(dāng)學(xué)生對某件事情感興趣的時(shí)候，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些事情的時(shí)候的注意力就會特別集中，注意力集中學(xué)習(xí)效率就特別高，因此，興趣教學(xué)法應(yīng)是初中體育教學(xué)過程中的一種重要教學(xué)方法。而游戲教學(xué)法能夠很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初中體育教師在體育教學(xué)過程中應(yīng)該合理利用游戲教學(xué)的手段，提高初中學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。例如，在體育課程中，中長跑課程是大多數(shù)學(xué)生的“噩夢”，是因?yàn)樵谥虚L跑過程中特別考驗(yàn)學(xué)生的意志力和體力，在學(xué)生完成中長跑后，體力消耗特別大，身體感到疲憊，教師應(yīng)利用游戲教學(xué)法消除學(xué)生的心理陰影，提高學(xué)生對中長跑運(yùn)動的興趣。教師可在中長跑完成之后組織學(xué)生進(jìn)行集體游戲，如一些智力游戲——聽數(shù)組隊(duì)、報(bào)數(shù)接龍等游戲。游戲成績較差的隊(duì)伍需要進(jìn)行表演，成績較好的隊(duì)伍可以得到教師的表揚(yáng)，利用有競爭性的游戲教學(xué)模式來提高學(xué)生對中長跑的興趣，可以消除學(xué)生對中長跑的恐懼。

1.2 確保體育動作完成的質(zhì)量

在體育教學(xué)過程中，有些體育技能動作看起來簡單，但許多學(xué)生在完成的過程中體育動作完成得不是特別標(biāo)準(zhǔn)，體育動作完成得質(zhì)量不高。初中時(shí)期是許多學(xué)生體育習(xí)慣形成的重要時(shí)期，如果體育教師對學(xué)生體育動作完成的質(zhì)量要求不高，很容易造成學(xué)生的體育習(xí)慣不好，長期以往，很難矯正。而游戲教學(xué)法的實(shí)施就能夠很好地幫助學(xué)生正確嫻熟地完成體育動作，提高學(xué)生的體育動作完成質(zhì)量。例如，在籃球教學(xué)課堂中，傳接球是最基本的籃球動作，看起來特別簡單，但在學(xué)習(xí)這一動作時(shí)，由于是一直重復(fù)練習(xí)的動作，學(xué)生會感到煩躁，不認(rèn)真練習(xí)，導(dǎo)致形成錯誤的傳球習(xí)慣。教師在課堂上可以將學(xué)生分為幾個(gè)組，讓學(xué)生在組內(nèi)相互傳球，而教師喊停時(shí)，球在哪位學(xué)生手上，哪位學(xué)生就需要進(jìn)行表演，這樣就可以讓學(xué)生在游戲的過程中很自然地形成傳球動作，教師再在一旁指引學(xué)生改正傳球動作，保證學(xué)生動作的完成質(zhì)量。

1.3 實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的思維訓(xùn)練和意識培養(yǎng)

學(xué)生要想在游戲中獲認(rèn)可，獲得良好的游戲成績，就必須在游戲過程中不斷突破自我，改變思維方式，提高創(chuàng)新意識，只有這樣才能提升自己在游戲中的貢獻(xiàn)值。教師應(yīng)抓住這點(diǎn)，在體育教學(xué)過程中積極應(yīng)用游戲教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的思維訓(xùn)練和意識培養(yǎng)。例如，在進(jìn)行“單雙杠教學(xué)”時(shí)，由于初中校園的教學(xué)資源有限，單雙杠器材不是特別多，學(xué)生在這一課堂上的運(yùn)動負(fù)荷較小，學(xué)生的練習(xí)密度也比較低。所以，教師在教“單雙杠教學(xué)”時(shí)可以選擇一些運(yùn)動量大又有競爭性的游戲來充實(shí)這一課堂。如學(xué)生在進(jìn)行單雙杠練習(xí)之前可以先組織學(xué)生“兩人三足”的比賽，在比賽完之后立刻進(jìn)行單雙杠練習(xí)，這樣既可以避免學(xué)生都擁擠在單雙杠的場地，同時(shí)也保證學(xué)生在這一課堂的運(yùn)動量。通過有競爭性的游戲，可提高學(xué)生的運(yùn)動欲望，提升學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)效率。

2 體育教學(xué)中體育游戲選擇的原則

2.1 結(jié)合教材科學(xué)選擇體育游戲

初中體育課程教學(xué)需要合理利用游戲教學(xué)法，但是游戲的選擇尤為重要，游戲的選擇直接關(guān)系著整節(jié)體育課的教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)結(jié)合教材合理選擇體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效率。不同的教學(xué)任務(wù)需要選擇一些有針對性的游戲，在多數(shù)體育教師的潛意識中，體育學(xué)科的課前準(zhǔn)備時(shí)間不需要特別多，簡單的準(zhǔn)備一些就可以，其實(shí)，體育教師的課前準(zhǔn)備也要充分，只有充分準(zhǔn)備了教學(xué)方案，才能夠合理結(jié)合教材進(jìn)行游戲教學(xué)，而不是在課堂上臨時(shí)想起什么游戲就進(jìn)行什么游戲，這樣的教學(xué)效果較低。體育教師作為體育教學(xué)的重要實(shí)施者，在實(shí)施游戲教學(xué)的時(shí)候更應(yīng)注重游戲與教材內(nèi)容之間的聯(lián)系，因此體育游戲的選擇需要花費(fèi)一段時(shí)間。

2.2 體育游戲要凸顯趣味性和思想性

在體育課堂上采取游戲教學(xué)法的目的是通過提高體育課堂的趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量。而如果本身體育游戲的選擇沒有什么趣味性，就沒有體現(xiàn)出游戲教學(xué)法的好處。初中學(xué)生正處于心理和生理成長的高峰期，初中學(xué)生的思想和心理很容易受到外界的干擾，外界環(huán)境的誘惑對學(xué)生的影響特別大。因此，體育教師在體育游戲選擇時(shí)要注重對學(xué)生意志力和思想品德的培養(yǎng)，選擇一些積極向上、符合學(xué)生身心健康發(fā)展的游戲，游戲最好能體現(xiàn)創(chuàng)新，這樣也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，發(fā)散學(xué)生的思維。

2.3 結(jié)合學(xué)生生長特點(diǎn)合理選擇體育游戲

學(xué)生與學(xué)生之間是存在個(gè)體差異的，尤其是男學(xué)生與女學(xué)生之間，教師不能為了方便而忽略學(xué)生間的個(gè)體差異而選擇體育游戲，體育游戲的選擇也要符合初中學(xué)生的身心特點(diǎn)。教師應(yīng)了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，選擇符合初中學(xué)生身心發(fā)展的體育游戲進(jìn)行體育教學(xué)，這樣才能提高學(xué)生的體育游戲的執(zhí)行效果，將體育游戲教學(xué)的作用最大化。在初中階段，男學(xué)生活潑好動，對一些對抗較強(qiáng)的游戲比較感興趣；女學(xué)生相對較安靜一些，她們更喜歡一些藝術(shù)性強(qiáng)、活動強(qiáng)度低的游戲，所以教師在課堂上可以將男女學(xué)生分開進(jìn)行教學(xué)，采取不同的游戲進(jìn)行教學(xué)，盡量顧及到不同的學(xué)生， 盡量在體育教學(xué)中不讓任何一位學(xué)生掉隊(duì)。例如，在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重男生與女生的區(qū)別，將男學(xué)生與女學(xué)生分開來教學(xué)。在教授男學(xué)生時(shí)，可以直接將男生進(jìn)行分組比賽；而女學(xué)生的教學(xué)就需要先從投籃比賽開始教學(xué)，這樣就都能調(diào)動學(xué)生的參與積極性。

3 提高初中體育游戲教學(xué)質(zhì)量的措施

3.1 針對性選擇體育游戲項(xiàng)目

游戲教學(xué)模式引入的目的是為了優(yōu)化初中體育教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，所以，體育游戲的選擇特別重要，教師要從學(xué)生的個(gè)體差異、教材的教學(xué)內(nèi)容、制訂的教學(xué)目標(biāo)等方面全面考慮，有針對性地選擇體育游戲項(xiàng)目，最大化地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師也可以根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷改進(jìn)體育游戲，總結(jié)整理出不同的體育游戲，針對不同的學(xué)生選擇最好的體育游戲，提高體育教學(xué)質(zhì)量 。例如，在學(xué)習(xí)足球時(shí)，足球是一項(xiàng)注重團(tuán)體的團(tuán)體性運(yùn)動，雖然足球最后進(jìn)球只是一個(gè)人踢的，但這之前需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的配合，個(gè)人英雄主義在足球運(yùn)動中不太適合，因此體育教師在體育游戲教學(xué)的時(shí)候應(yīng)選擇能夠突出團(tuán)體的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，使學(xué)生將這種團(tuán)隊(duì)精神帶入到足球運(yùn)動中去。

3.2 科學(xué)組織游戲活動

在初中所有學(xué)科中，體育學(xué)科的課時(shí)任務(wù)是最少的，每個(gè)星期只有2節(jié)體育課，因此，初中體育教師需要充分做好課前準(zhǔn)備，合理制訂教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)組織學(xué)生的游戲活動，注重學(xué)生之間的個(gè)體差異，對體質(zhì)好的學(xué)生與體質(zhì)差的學(xué)生、對男學(xué)生與女學(xué)生要區(qū)別對待，在進(jìn)行體育游戲時(shí)要明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)，使學(xué)生分工明確。

3.3 體育游戲的開展要確保安全性和紀(jì)律性

做任何事都是安全第一，在體育課堂上的游戲教學(xué)也不例外。因此，在體育游戲的開展中要確保學(xué)生的安全，在游戲時(shí)應(yīng)考慮到所有的安全因素，時(shí)刻注意學(xué)生的安全，提高學(xué)生的安全意識，避免學(xué)生在游戲的過程中發(fā)生撞傷或者損傷。教師組織的體育游戲一般具有一定的競技性，而初中生的求勝欲望非常強(qiáng)烈，所以在體育游戲過程中可能會發(fā)生一些過激的行為，這就要求教師一定要制定游戲規(guī)則，并保證學(xué)生嚴(yán)格按照游戲規(guī)則來進(jìn)行游戲，確保體育游戲過程中的紀(jì)律性，讓體育游戲能夠順利開展。

4 體育游戲在初中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

4.1 在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)應(yīng)用游戲教學(xué)法

教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是一節(jié)課的開始，高質(zhì)量的課堂導(dǎo)入是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，所以教師要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備活動是體育課堂教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要內(nèi)容，通過有效的準(zhǔn)備活動能夠有效調(diào)動學(xué)生身體各方面的機(jī)能，活動開學(xué)生的韌帶，避免學(xué)生在體育運(yùn)動過程中發(fā)生損傷，同時(shí)也能有效激發(fā)學(xué)生的興趣。總之，準(zhǔn)備活動是讓學(xué)生的心理狀態(tài)和身體狀況更好地入到體育學(xué)習(xí)中的重要保障。在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備活動中，教師可以靈活設(shè)計(jì)體育游戲，設(shè)計(jì)一些具有趣味性的體育游戲，以此來增強(qiáng)體育準(zhǔn)備活動的趣味性，改變以往單調(diào)和枯燥的體育準(zhǔn)備活動，真正提高學(xué)生的活力。比如，以往體育準(zhǔn)備活動中教師一般讓學(xué)生通過慢跑或者做體操的方式來活動開韌帶，容易讓學(xué)生覺得枯燥和無味。所以，教師可以組織學(xué)生跳皮筋、換位跑等來進(jìn)行準(zhǔn)備活動，以提高學(xué)生積極性，同時(shí)達(dá)到熱身的效果。

4.2 在運(yùn)動技能教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)

在體育教學(xué)過程中教師也可以充分利用游戲教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量。初中體育教學(xué)一般是通過各種方式來讓學(xué)生掌握各種不同的體育技能和體育知識，從而全面提升學(xué)生的體育水平。傳統(tǒng)教學(xué)過程中教師一般是通過動作示范、指導(dǎo)學(xué)生重復(fù)練習(xí)的方式來讓學(xué)生鍛煉體育技能，這個(gè)過程顯得比較枯燥，學(xué)生在重復(fù)的練習(xí)中容易喪失興趣，在運(yùn)動技能練習(xí)中不能全身心投入，自然不能取得良好的效果。因此，教師可以引入體育游戲來提高學(xué)生的興趣，以取得良好的練習(xí)效果。例如，在籃球教學(xué)中，如果教師只是單純地讓學(xué)生練習(xí)定點(diǎn)投籃，在反復(fù)的練習(xí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會慢慢消退，所以教師可以應(yīng)用體育游戲，將全班同學(xué)分組，組間進(jìn)行比賽，每組每個(gè)人都有5次投籃的機(jī)會，統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組最后進(jìn)球的次數(shù)，次數(shù)最多的小組獲勝，次數(shù)最少的小組要接受懲罰，通過這樣的游戲方式就可大大提高學(xué)生的投籃練習(xí)熱情，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。在長跑體育教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行混合接力等游戲來訓(xùn)練長跑，避免反復(fù)長跑訓(xùn)練帶來的乏味和枯燥，這樣還能讓學(xué)生感受到體育的樂趣。

4.3 在課堂結(jié)束中應(yīng)用游戲教學(xué)

在體育課堂教學(xué)快要結(jié)束時(shí)，教師可以靈活應(yīng)用體育游戲來開展教學(xué)，此時(shí)教師不宜組織學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過一節(jié)課的激烈、高強(qiáng)度的練習(xí)，身心都比較疲憊，所以教師可以設(shè)計(jì)一些輕松的體育游戲來幫助學(xué)生放松身心，讓學(xué)生恢復(fù)平靜。課堂快要結(jié)束時(shí)教師設(shè)計(jì)的體育游戲和課堂過程中的體育游戲不同，要以幽默和活潑的游戲形式為主，讓學(xué)生的身心通過游戲能夠真正得到放松，不會影響學(xué)生下一堂課的學(xué)習(xí)。由于學(xué)生的身心疲憊，所以教師設(shè)計(jì)的體育游戲要以智力游戲?yàn)橹?，不要讓學(xué)生的身心更加疲憊，而是要讓學(xué)生在快樂、輕松的狀態(tài)下結(jié)束一節(jié)課。

5 結(jié) 語

將體育游戲應(yīng)用到初中體育教學(xué)中能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師一定要掌握體育游戲應(yīng)用的原則，選擇趣味性的體育游戲，同時(shí)要結(jié)合學(xué)生的生長特點(diǎn)和教材目標(biāo)來合理選擇體育游戲，開展游戲教學(xué)時(shí)要科學(xué)組織游戲活動，確保體育游戲開展的紀(jì)律性和安全性，將體育游戲靈活應(yīng)用到教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)、教學(xué)過程及課堂結(jié)束中。