高校思政輔導(dǎo)員心理健康問題的探析及對策研究

王新欣

摘 要：近些年來，由于社會越來越開放，人們的思想方式也得到了轉(zhuǎn)變，越來越多的人更加注重學(xué)生的心理教育問題。隨著社會節(jié)奏的加快，不少高校只注重學(xué)生的文化知識教育而忽略了心理健康教育，導(dǎo)致越來越多學(xué)生出現(xiàn)問題，甚至造成事故。思政老師也應(yīng)該提升自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供一個好的教育。文章對當(dāng)今思政老師的心理教育問題進(jìn)行了分析并找出了方案。

關(guān)鍵詞：高校 思政輔導(dǎo)員 心理健康 探析 對策

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（c）-0237-02

在當(dāng)今的學(xué)校教育中，思想政治早就成為了一項非常重要的工作，我們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的死板教育方法，更加關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心，特別是學(xué)生處于青春期時會存在許多煩惱，這就更加需要思政老師對其進(jìn)行疏導(dǎo)，減少安全事故的發(fā)生。但是目前我國存在思政老師也存在心理不健康的問題，這是由當(dāng)今的時代背景和教育現(xiàn)狀造成的，接下來，讓我們從多個方面進(jìn)行分析并且提出有效的建議。

1 心理問題產(chǎn)生的原因

1.1 工作忙碌、壓力大

由于越來越多的高校已經(jīng)意識到思想政治教育對于學(xué)生的重要意義，因此高校領(lǐng)導(dǎo)人已經(jīng)進(jìn)行改革教育方式，在教學(xué)方案中更加注重對學(xué)生的思政教育，因此思政教師也增加了許多工作量。在教學(xué)過程中，思政老師承擔(dān)的責(zé)任和分量更重，教學(xué)任務(wù)也越來越繁多，為了給學(xué)生提供高效的課堂和教學(xué)質(zhì)量，思政老師必須做好充足的準(zhǔn)備工作，不僅需要上網(wǎng)查詢大量的相關(guān)資料，還要構(gòu)思教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，取得良好的教學(xué)效果。除此之外，思政老師還擔(dān)任著對學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，因為中學(xué)生正處于青春期，比較叛逆，而且脾氣暴躁，不愿意和人溝通和交流，這就需要思政老師及時關(guān)注每一個學(xué)生并且為他們做心理輔導(dǎo)工作。而且學(xué)生的煩惱和問題多種多樣，涉及范圍非常廣泛，比如和家長關(guān)系不和，對未來產(chǎn)生迷惑和擔(dān)憂等，這就要求思政老師掌握不同問題的不同疏導(dǎo)方式，只有學(xué)習(xí)大量的知識而且具備相當(dāng)豐富的教學(xué)經(jīng)驗才能夠高效地為學(xué)生解決問題。種種原因?qū)е滤颊蠋煹墓ぷ髫?fù)擔(dān)大大加重，經(jīng)常會出現(xiàn)一個老師負(fù)責(zé)好多學(xué)生的情況，這樣快速的工作方式和巨大的工作量會給老師沉重的心理壓力，長期下來思政老師也會出現(xiàn)心理問題。除此以外，思政老師本身還是一份職業(yè)，他們需要為了個人生計和利益著想，比如為了升職和進(jìn)行科研教學(xué)等，這些活動也耗費老師大量的心力和時間。

1.2 學(xué)校地位不高，產(chǎn)生負(fù)面情緒

雖然學(xué)校越來越重視學(xué)生的額心理健康問題和思想政治教育，思政老師的工作負(fù)擔(dān)也越來越大，但是與之相反的是，思政老師改變了工作量但沒有獲得相應(yīng)的地位。對于學(xué)生和家長而言，一提起老師，大家注重的還是語、數(shù)、英三門重點學(xué)科，對于思政老師的尊重和重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于教授科學(xué)文化知識的老師，這還是由于人們傳統(tǒng)的思想觀念太根深蒂固，無法一下子轉(zhuǎn)變過來。對于學(xué)校待遇來說亦是如此，思政老師不僅承擔(dān)著學(xué)校賦予的各種任務(wù)，而且工資水平也不高，這嚴(yán)重降低了思政老師的工作積極性，使其對工作產(chǎn)生厭倦心理，久而久之就會出現(xiàn)心理問題，不利于教學(xué)工作的開展。因為思政老師在學(xué)校的地位不高，因此學(xué)校也沒有預(yù)留出充足的教學(xué)經(jīng)費給思想政治教育這項工作，這限制著老師在教育創(chuàng)新和科研活動上的開展，一些老師無法利用先進(jìn)的資源和設(shè)備進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，也無法提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，因此會在心理上產(chǎn)生巨大的心理壓力，導(dǎo)致辭職等情況的發(fā)生。

2 緩解思政老師心理問題的措施

2.1 提高工作效率

要想制定出真實有效的解決方案，我們首先應(yīng)該找出問題發(fā)生的原因，從源頭進(jìn)行解決才能夠避免問題的發(fā)生。上面曾經(jīng)說到，目前我國思政老師的工作壓力大，生活非常繁忙，在準(zhǔn)備教學(xué)任務(wù)的同時還要負(fù)擔(dān)許多同學(xué)的心理問題疏導(dǎo)，這樣會占用老師非常多的時間，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。針對這個問題，思政老師應(yīng)該注重完善自己，針對實際情況找出一個高效率的工作方式。比如，為了節(jié)約時間，老師可以提前通過調(diào)查問卷的形式了解學(xué)生的心理問題然后將其分類，對于問題差不多的同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一疏導(dǎo)，這樣可以在同一時間內(nèi)為多個學(xué)生提供幫助，大大減少了工作負(fù)擔(dān)。其次，思政老師應(yīng)該積極和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通和協(xié)商，對于超出的工作量進(jìn)行拒絕，這樣可以督促學(xué)校雇傭更多的思政老師分擔(dān)工作，這樣不僅可以減少當(dāng)今思政老師的教學(xué)壓力，而且能夠為學(xué)生提供更加周到、更加細(xì)心的心理疏導(dǎo)，這樣的方式對于當(dāng)今學(xué)生是更加有利的，因為心理健康問題對于一個學(xué)生的不利影響非常大，學(xué)生心理人格不健全，可能會想不開，如果思政老師因為工作量過大而不能全程跟蹤和關(guān)注學(xué)生的恢復(fù)情況，那么可能會造成事故的發(fā)生。

2.2 和家長及時溝通交流

學(xué)生出現(xiàn)心理問題大多數(shù)的原因都是和自身的家庭環(huán)境有關(guān)，因此，思政老師如果及時和家長進(jìn)行溝通和交流來了解學(xué)生的情況會非常有利于心理疏導(dǎo)工作的開展，找準(zhǔn)學(xué)生的癥結(jié)所在才是解決問題的關(guān)鍵。其次，及時和家長進(jìn)行溝通不僅可以深入了解學(xué)生的情況，而且能夠引起家長對孩子的重視，有些家長對孩子的關(guān)心和愛好太少，甚至都不知道孩子存在心理問題。當(dāng)思政老師和家長站在統(tǒng)一戰(zhàn)線時，孩子的問題能夠更快地解決，這在一定程度上也能減少浪費老師的時間，降低心理壓力。

2.3 學(xué)校建立獎勵機制

目前我國高校普遍對思政老師不夠重視，在薪資方面給的較少，這就更加加重了思政老師的心理不平衡感，導(dǎo)致心理問題的發(fā)生。因此，如果給予老師更多物質(zhì)方面的獎勵，能夠提高老師的教學(xué)積極性，而且能夠讓老師心情舒暢，工作也更加有動力，慢慢減輕心理負(fù)擔(dān)和壓力。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況建立起一個公平合理的獎勵制度，對于有些工作認(rèn)真勤奮努力的老師應(yīng)該給予獎勵和一定的補償。除此之外，思政老師為了給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)而超出的工作量以及時間應(yīng)該有所獎勵，學(xué)校理應(yīng)為老師提供加班費。只有在全校范圍內(nèi)營造一種公平公正的氛圍，老師們才會更加提升自己，完善自己的知識體系，提高專業(yè)能力，而且這種根據(jù)業(yè)績和工作情況發(fā)工資的方案是非常個性化的，不僅有利于學(xué)校制度的創(chuàng)新和規(guī)范化發(fā)展，而且能夠促進(jìn)老師們進(jìn)行良性競爭，共同努力，取長補短。

2.4 學(xué)校進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)

學(xué)生出現(xiàn)心理問題需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，那么對于老師而言，也同樣需要相關(guān)人員進(jìn)行心理疏導(dǎo)。作為老師的工作單位，學(xué)校應(yīng)該為老師提供一個專業(yè)的機構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，這不僅可以鍛煉老師的心理素質(zhì)，而且能夠?qū)毫Υ?，對工作厭倦的老師進(jìn)行指點，使其盡快走出迷茫。

3 結(jié)語

現(xiàn)在的社會和以往有著很大的不同，由于受到各種外部因素的影響，人們變得越來越功利和物質(zhì)化，因此學(xué)生的心理也出現(xiàn)了問題，在這種情況下，思政老師也有很大的心理壓力和工作負(fù)擔(dān)。我們不僅要注重解決學(xué)生的問題，而且也要更加關(guān)愛老師。只有具有積極價值觀和情緒的思政老師才能傳達(dá)給學(xué)生正能量和積極的情緒，這也是目前我國高校應(yīng)該注意的問題。

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