高職《財政與金融》網(wǎng)絡(luò)課程特色化建設(shè)探索

劉會平

摘 要：《財政與金融》課程是當(dāng)前高職院校的一項重要課程，使用網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的方式對這一重要課程予以設(shè)計，可以很大程度上優(yōu)化《財政與金融》課程教學(xué)質(zhì)量。本文首先對《財政與金融》課程教學(xué)的不足之處進(jìn)行了總結(jié)研究，并對網(wǎng)絡(luò)課程特色化建設(shè)的具體措施進(jìn)行了制定，希望對提升高職《財政與金融》課程的綜合性教學(xué)質(zhì)量能夠起到一定的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：《財政與金融》 高職院校 網(wǎng)絡(luò)課程

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（c）-0177-02

網(wǎng)絡(luò)課程特色化教學(xué)體系的建設(shè)是保證高職的教育工作得到全面優(yōu)化處理的關(guān)鍵。因此，從《財政與金融》課程的角度出發(fā)，對網(wǎng)絡(luò)特色化課程進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計，是目前很多高職教育工作者高度關(guān)注的問題。

1 高職《財政與金融》網(wǎng)絡(luò)課程特色化建設(shè)存在的不足

1.1 《財政與金融》課程的重視程度不夠

目前，很多高職在進(jìn)行教育創(chuàng)新工作設(shè)計的過程中，依然受到傳統(tǒng)教育理念的深入影響，難以保證在課程創(chuàng)新體系建設(shè)的過程中充分適應(yīng)高職教育思想和內(nèi)容的創(chuàng)新需要，無法實現(xiàn)選修課程的合理定位。還有部分網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計人員對于教學(xué)活動的多樣化特點重視程度不足，并沒有將滿足學(xué)生的基本需求作為主體內(nèi)容予以對待，導(dǎo)致《財政與金融》課程的教學(xué)活動很難充分適應(yīng)高職教育工作的實際需要，無法體現(xiàn)金融選修課的價值。還有一些高職學(xué)校在處理《財政與金融》選修課程設(shè)計工作的過程中，對于在校學(xué)生的情況研究不夠完整，并不能根據(jù)社會工作崗位對人才的需求而制定相應(yīng)學(xué)生的教育策略，致使一部分教師在進(jìn)行《財政與金融》課程教案設(shè)計的過程中，將必修教材作為教學(xué)方案內(nèi)容設(shè)計的核心，并沒能實現(xiàn)對《財政與金融》課程關(guān)鍵性內(nèi)容的把握，造成很大一部分課程設(shè)計活動很難實現(xiàn)對選修課程主體內(nèi)容的整合，也無法為《財政與金融》課程實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程優(yōu)化建設(shè)配備必要的基礎(chǔ)條件。

1.2 《財政與金融》課程的設(shè)計缺乏互動性

高職的教師在進(jìn)行《財政與金融》課程設(shè)計的過程中普遍對于網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容具備較強的關(guān)注傾向，而對于網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)模式改良認(rèn)識不夠深入，并沒有將互動教學(xué)模式這一具備較強科學(xué)性的因素納入《財政與金融》課程的教學(xué)活動之中，不能為網(wǎng)絡(luò)課程特色化教學(xué)質(zhì)量的改良提供支持。另外，部分高職教師在針對《財政與金融》課程進(jìn)行設(shè)計開發(fā)的過程中，受到教學(xué)環(huán)境和時間等諸多因素的限制，不能對傳統(tǒng)課程的模式進(jìn)行大幅度的改良，很難為《財政與金融》課程交往性的優(yōu)化提供必要支持。一部分高職教師雖然使用教學(xué)模式創(chuàng)新的手法進(jìn)行了《財政與金融》教學(xué)活動的優(yōu)化設(shè)計，卻并不能保證得到網(wǎng)絡(luò)課程創(chuàng)新工作體系的有利支持，導(dǎo)致很多網(wǎng)絡(luò)課程平臺的建設(shè)工作不能在教學(xué)模式創(chuàng)新的過程中實現(xiàn)內(nèi)容的完整更新，很難為《財政與金融》網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)化設(shè)置提供有利支持，也使得很多互動性因素?zé)o法在《財政與金融》課程教學(xué)過程中得到有效構(gòu)建。

1.3 高職《財政與金融》網(wǎng)絡(luò)課程與市場對接不夠完整

高職的一些教師并不具備在市場環(huán)境中進(jìn)行財政金融工作實踐的機會，并不了解市場環(huán)境對于高職畢業(yè)生的實際需求，這就使得這部分教師在進(jìn)行具體的《財政與金融》課程教學(xué)創(chuàng)新的過程中，不能將網(wǎng)絡(luò)特色化課程實現(xiàn)與市場環(huán)境需求的精準(zhǔn)對接，直接阻礙了高職《財政與金融》課程教學(xué)改革的發(fā)展進(jìn)程。

2 高職《財政與金融》網(wǎng)絡(luò)課程特色化的優(yōu)化建設(shè)策略

2.1 優(yōu)化《財政與金融》課程內(nèi)容應(yīng)用質(zhì)量

高職《財政與金融》課程的教師需要在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程開發(fā)策略設(shè)計的過程中，將選修課程作為主體因素進(jìn)行定位，使網(wǎng)絡(luò)課程的創(chuàng)新建設(shè)可以更多地實現(xiàn)對選修課程內(nèi)容的整合，提升網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)內(nèi)容的豐富性。教師還需要加強對學(xué)生未來發(fā)展前景的關(guān)注，在進(jìn)行選修課程處置的過程中，更加全面地憑借對學(xué)生實際需求的考察，為學(xué)生制定較為有利的教學(xué)方案，保證教學(xué)活動的內(nèi)容設(shè)計可以完整地符合學(xué)生未來發(fā)展需求，以此保證金融選修課可以得到學(xué)生的充分認(rèn)可，并為《財政與金融》網(wǎng)絡(luò)課程的創(chuàng)新提供更加豐富的經(jīng)驗支持。例如，在進(jìn)行《財政與金融》選修課內(nèi)容設(shè)計的過程中，必須嚴(yán)格按照高職《財政與金融》課程的內(nèi)容進(jìn)行課程設(shè)計。教師可以針對高職學(xué)生的興趣偏好特點，將網(wǎng)絡(luò)課程更多的傾向于金融業(yè)具體工作領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)置，使高職學(xué)生掌握更多的金融行業(yè)的具體工作能力，為日后適應(yīng)金融業(yè)工作考驗創(chuàng)造有利條件?！敦斦c金融》課程的教師還需要加強對教育活動針對性的重視，為教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化處理提供更多經(jīng)驗借鑒。

2.2 提升《財政與金融》課程的互動性水平

高職教師哈必須認(rèn)識到互動活動對提升高職《財政與金融》教學(xué)總體質(zhì)量的意義，以為網(wǎng)絡(luò)課程特色化建設(shè)質(zhì)量的改進(jìn)創(chuàng)造條件，為教學(xué)互動體系的建設(shè)提供支持。在處理具體的高職《財政與金融》課程模式設(shè)計的過程中，教師必須首先要完整地認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式對網(wǎng)絡(luò)課程創(chuàng)新的諸多限制性影響，并在處理《財政與金融》課程設(shè)計工作的過程中，更加成熟地按照網(wǎng)絡(luò)課程技術(shù)的應(yīng)用要求處理《財政與金融》課程設(shè)計工作，以便《財政與金融》課程能夠更加全面和成熟地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計的實際需要，為網(wǎng)絡(luò)課程特色化建設(shè)質(zhì)量的改進(jìn)提供必備保障。教師還需要對傳統(tǒng)《財政與金融》課程教學(xué)活動的課程時間進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，以此保證《財政與金融》課程可以較為完整地實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)課程特色化理念的完整踐行，進(jìn)而構(gòu)建較為成熟的《財政與金融》課程互動機制。

2.3 提升《財政與金融》網(wǎng)絡(luò)課程與市場需求的對接水平

《財政與金融》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計人員需要在進(jìn)行市場環(huán)境研究的過程中，更好地憑借對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資源的整合應(yīng)用，提升《財政與金融》課程的價值顯現(xiàn)水平，進(jìn)而促使金融網(wǎng)絡(luò)課程的開展可以更加完整地實現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)課程特色化價值的優(yōu)化控制，并為高職學(xué)生提供更高水平的、與市場環(huán)境相對接的能力，較好地呈現(xiàn)出金融網(wǎng)絡(luò)課程的綜合價值。教師還要將市場環(huán)境的調(diào)查研究作為一項先行因素進(jìn)行對待，使《財政與金融》課程的開展可以更加成熟的地實現(xiàn)對市場環(huán)境的精準(zhǔn)考察，并為網(wǎng)絡(luò)課程的優(yōu)化設(shè)計提供更加完整的支持，以此實現(xiàn)對市場需求因素的合理把控，為《財政與金融》課程實際應(yīng)用價值的優(yōu)化，創(chuàng)造更為有利的基礎(chǔ)條件。

3 結(jié)語

對網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用，可以為高職教育工作綜合質(zhì)量的優(yōu)化提供有利支持。因此，結(jié)合新時期高職教學(xué)活動的實際情況，對《財政與金融》課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的創(chuàng)新教學(xué)，對提升高職教育工作的綜合質(zhì)量具有十分重要的意義。

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