如何打造以學(xué)生為主體的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)探討

莊巖

摘 要：隨著教學(xué)模式的深入改革和創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)作為高等教育行業(yè)中的重要組成部分，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力。在新課程教學(xué)背景下對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提出了更高的細(xì)節(jié)要求，如何制定科學(xué)有效的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式是非常重要的，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為本，不斷優(yōu)化創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程，為學(xué)生營造一個(gè)多彩的課程學(xué)習(xí)氛圍，有利于提高學(xué)生的操作實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力，有利于提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。本文對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了探究分析，并提出了以學(xué)生為主體的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為本 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè) 教學(xué)模式 研究分析

引言

隨著教育水平的不斷提升，我國對藝術(shù)類教育引起了高度重視，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生，要全面投入到藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)中去，教師要明確學(xué)生的主體地位，合理規(guī)劃藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和想象力，能夠幫助學(xué)生積累基礎(chǔ)知識，教師應(yīng)讓學(xué)生充分參與到藝術(shù)設(shè)計(jì)課堂中來，能夠激發(fā)學(xué)生的思想潛能，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中教師要明確藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要點(diǎn)，能夠真正實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的價(jià)值意義。[1]

一、打造以學(xué)生為主體的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的價(jià)值作用

經(jīng)濟(jì)在日益提升的同時(shí)，我國對人才的需求也在不斷上漲，培養(yǎng)創(chuàng)新優(yōu)秀的人才是我國教育發(fā)展的重要目標(biāo)，目前我國更加注重素質(zhì)教育，主要倡導(dǎo)以學(xué)生為主體，為促進(jìn)市場的發(fā)展鍛煉培養(yǎng)有用型人才。以學(xué)生為主思想理念的提出，教師要明確藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的重要性，有效拓展實(shí)踐教學(xué)活動，制定獨(dú)特有效的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法能夠引起學(xué)生的注意力，并積極主動的投入到課程學(xué)習(xí)中來，能夠最大程度的發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)潛能，也是當(dāng)前各大高校教育的重要內(nèi)容。[2]

二、現(xiàn)階段的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為高等教育教學(xué)中的重要組成部分得到了廣泛應(yīng)用，從近幾年的教學(xué)發(fā)展趨勢來看，這類專業(yè)人數(shù)持續(xù)上漲，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新和要求，采用多媒體教學(xué)設(shè)備能夠?qū)⒊橄蟮膯栴}變得形象化、簡單化，網(wǎng)絡(luò)多媒體、動畫設(shè)計(jì)也越來越多，因此各大高校更加注重藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量水平。但是從當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)發(fā)展趨勢來看依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，具有一定的滯后性，傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)主要以理論講解為主，缺乏具體實(shí)踐操作，抑制了學(xué)生思維能力的拓展，對學(xué)生未來的發(fā)展造成了負(fù)面影響。另外，再加上藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)機(jī)制不夠健全很難符合當(dāng)前市場的發(fā)展需求，教師要適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，才能提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)效果。

三、以學(xué)生為主體的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)實(shí)施對策分析

1.創(chuàng)設(shè)有效的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)情境

課堂中學(xué)生的主體地位可以通過多種方式展現(xiàn)，教師要根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)置創(chuàng)設(shè)有效的藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，將藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，只有通過不斷訓(xùn)練和引導(dǎo)才能感知藝術(shù)的魅力所在。例如，在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的時(shí)候，公司接到的任務(wù)是“情人節(jié)主題酒店壁畫設(shè)計(jì)”工作，教師應(yīng)讓學(xué)生對該任務(wù)接洽到設(shè)計(jì)過程進(jìn)行模擬和演繹，讓A學(xué)生扮演設(shè)計(jì)師的角色，詢問B學(xué)生（客戶）的設(shè)計(jì)要求、主題風(fēng)格等內(nèi)容，然后開始平面設(shè)計(jì)工作。通過創(chuàng)設(shè)職場情境，有利于鍛煉學(xué)生專業(yè)能力和職場應(yīng)用能力，讓學(xué)生提前感知職場中藝術(shù)設(shè)計(jì)工作基本流程和所需注意事項(xiàng)，為學(xué)生日后步入職場提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，充分迎合了以就業(yè)為導(dǎo)向教育目標(biāo)。

2.創(chuàng)新藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，提供實(shí)踐機(jī)會

新時(shí)期，對人才的教育與培養(yǎng)，應(yīng)以就業(yè)和市場為導(dǎo)向，充分訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)能力，提高其應(yīng)用能力。為充分激發(fā)學(xué)生的專業(yè)潛能，可開展項(xiàng)目教學(xué)，為學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會，將藝術(shù)設(shè)計(jì)課程任務(wù)作為項(xiàng)目內(nèi)容，運(yùn)用一定的方法和工具開展項(xiàng)目，模擬真實(shí)的工作環(huán)境，直到整個(gè)工作項(xiàng)目結(jié)束，該教學(xué)方法屬于一個(gè)完整的教學(xué)過程，也是一個(gè)項(xiàng)目從開展到完工的過程，在此過程中能調(diào)動學(xué)生的參與積極性，為學(xué)生制造更多的實(shí)踐機(jī)會。例如，在學(xué)習(xí)“色彩構(gòu)成與設(shè)計(jì)”的時(shí)候，首先要做好市場調(diào)查工作，然后進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，在作品設(shè)計(jì)時(shí)要選取對應(yīng)的顏色，才能設(shè)計(jì)出多種多樣的藝術(shù)作品，再加之造型上的精巧設(shè)計(jì)，精美絕倫。學(xué)生在參與的過程中會產(chǎn)生極大的成就感，有利于鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

3.注重小組合作，有效培養(yǎng)學(xué)生的參與意識

小組合作教學(xué)法旨在讓學(xué)生共同參與到設(shè)計(jì)中來，鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在真正的職場環(huán)境中，藝術(shù)設(shè)計(jì)工作的開展相對復(fù)雜，必須通過設(shè)計(jì)部門的協(xié)調(diào)與合作才能完成，且作品的設(shè)計(jì)人員不止一個(gè)，學(xué)生必須學(xué)會與他人進(jìn)行配合，以保證整個(gè)設(shè)計(jì)作品的完成質(zhì)量和效率，讓小組的學(xué)生共同參與到課堂中來，能實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)能力、操作能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的全面培養(yǎng)，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量。[3]

結(jié)語

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的提出與發(fā)展，為了更好地適應(yīng)信息化時(shí)代的到來，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)已逐步成為高校教學(xué)教育人才培養(yǎng)中的重要專業(yè)之一，而我國各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計(jì)的需求也在不斷地增多，出現(xiàn)了眾多的廣告?zhèn)髅叫袠I(yè)，藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)取得了一定成效。為了響應(yīng)新時(shí)期不斷發(fā)展的教學(xué)宗旨，應(yīng)構(gòu)建以學(xué)生為主體的課堂，將具有創(chuàng)意性的項(xiàng)目教學(xué)法、小組合作教學(xué)等應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)之中，從而強(qiáng)化學(xué)生的主體地位和教師的引導(dǎo)地位，讓學(xué)生通過實(shí)踐訓(xùn)練提高藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)對應(yīng)用型人才、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。[4]

參考文獻(xiàn)

[1]邱毅琳.以學(xué)生為主體實(shí)施藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)[J].重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2012，（20）：185-187.

[2]解晴.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)多元化實(shí)踐教學(xué)模式的探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2011，（10）：146-150.

[3]于國瑞.藝術(shù)類專業(yè)“學(xué)生設(shè)計(jì)工作室”教學(xué)模式探討[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2011，（05）：90-92.

[4]董馥伊.高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探索[J].新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，02：101-105.endprint