機械加工專業(yè)課程教學探討

趙新立

摘 要：隨著國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展與工業(yè)技術進步，機械專業(yè)越來越得到人們的重視。由于機械專業(yè)的學科交叉性強而且運用范圍較廣，由于專業(yè)的特殊性質(zhì)，需要強大的理論知識作為基礎融入到實踐操作中。因此教師要進行教學過程中要運用多種教學方式、方法進行課堂教學，才能夠有效地提高課堂教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的興趣以及學習能力。

關鍵詞：機械加工 程教學 教學方法

引言

機械加工專業(yè)相較于其他專業(yè)，在理論知識方面也比其他專業(yè)難度大，由于學科涉及面廣并且對于實踐性的要求高，所以也造成了教師在教學過程中與學生的學習上產(chǎn)生許多問題，為機械加工專業(yè)課程的教學活動帶來嚴重的阻礙。因此有必要對機械加工專業(yè)課的教學品質(zhì)進行提升。[1]

一、提升學生學習興趣

在學習的過程中如果學生對于某個專業(yè)產(chǎn)生了興趣，那么學習起來就會有事半功倍的效果，同時也不會把學習作為“痛苦的負擔”。要怎樣才能夠讓學生在輕松愉快的活動中去學習是所有教師都要去思考的問題。教師應當積極地去了解每個學生的學習狀況與心里狀態(tài)，同時經(jīng)常通過一些有趣的課堂活動與學生進行互動與交流，從而提高課堂的活躍度與學生的積極性。讓學生對專業(yè)課程產(chǎn)生學習的欲望。所以要想成為一個合格的教師就應當通過科學有序的方式，全面地了解與掌握大綱與教材的具體內(nèi)容，同時也在教材中找出一些重點或是難點的內(nèi)容通過課堂活動對學生進行細致講解，有效地提升學生學習效率。教師在進行課堂教學過程中也要通過一些小技巧進行配合教學。比如說教師在進行講解的時候可以設計出一些小問題或是小沖突，但是難度不能太大，然后請班上的所有同學進行討論與研究，這樣做的目的是可以有效地激起學生的好奇心，活躍學生的思維能力，同時加強了學生溝通能力以及團隊協(xié)調(diào)性。并且也能夠培養(yǎng)學生的學習興趣。在學習的過程中如果學生出現(xiàn)學習上的困難，或是對于一些問題的看法出現(xiàn)錯誤的時候，要及時、耐心地與學生進行溝通與解決，并且通過課堂的方式，將這些難題進行全面講解，與此同時也要引導學生進行思考，看是否可以通過其他的方式來解決這些困難，這樣做既提高了學生的獨立思考問題的能力，也讓學生能夠?qū)χR上的不足進行補充與完善，一舉多得。除此之外，教師在課堂教學過程中或是在實踐操作過程中，要對學生進行適當?shù)墓膭?，培養(yǎng)學生能夠積極表達自己的想法、勇敢提出問題以及敢于實踐的能力，提升學生的實際操作能力與自信心。比如說學生在進行數(shù)控學習的時候教師應當采用一些道具來進行輔助教學，比如說一些車好的球體、正方體、雙曲線等等這些加工能度較大的特殊型面，接著對學生進行講解數(shù)控機床的具體內(nèi)容。運用對比的方式來讓學生體驗數(shù)控加工帶來的效果。與此同時也可以通過一些渠道帶領學生去一些大型工廠進行考察與參觀。學生在參觀與學習的過程中就可以全面地將書本里的內(nèi)容與實際的生產(chǎn)過程進行結合，從而實現(xiàn)獲取學習資源。[2]

二、通過手腦并用的方式來擴大學生們的思維空間

機械加工專業(yè)的課程從某種解度上來說就是對空間想象力的一種具體表現(xiàn)，因此對于空間思維的想象力要求較高。但是學生的空間想象能力是十分有限的。在課堂教學活動中，學生可以順利地理解與掌握相應的理論內(nèi)容與知識構建機制，但是要順利掌握空間想象能力就必須通過自身的天賦或者通過大量的練習以及實踐活動來培養(yǎng)。所以教師在進行教學的時候要及時地安排一些有利于學生培養(yǎng)空間想象能力的練習，或者推薦一些相關的書籍來幫助學生。同時在進行課堂教學的時候教師對于課堂中引用的例題或是練習內(nèi)容要經(jīng)過認真的選擇，并且要符合目前的教學進度。在選題過程中要具備針對性以及思考性，同時也要將一些重要的知識點加入，這樣有利于學生思維的擴展以及空間想象力的培養(yǎng)。教師在進行教學過程中要結合每個學生不同的特點做好因材施教。教師在課堂教學過程可以運用一些教學道具進行輔助，比如說運用一些實物以及模型等等教學用具來幫助學生全面有效地理解教學內(nèi)容，將抽象化的內(nèi)容進行具體表述，極大地降低了問題的難度。除此之外，教師也要經(jīng)常帶領學生去不同的工廠進行實地考察、參觀，從而讓學生對于機械加工的所有環(huán)節(jié)有一個全面的了解與認識，也提升了學生的感性認識，并且提升學生的學習興趣。

三、及時創(chuàng)新教學方法加強理論實踐相結合

過去的教學方式較為陳舊、落后，在課堂教學過程中主要是以教師為，學生為輔的教學方式，同時更加注重理論化的教學過程。由于機械專業(yè)的學習難度大，同時課程也較為復雜，因此傳統(tǒng)落后的教學方式早就已經(jīng)無法適應新時代下的教學需求。機械加工專業(yè)必須要通過大量的實踐操作來完成的，同時許多的機械加工操作并不能只是依靠強大的論理就能夠完成的，需要進行大量的現(xiàn)場觀察與現(xiàn)場操作才能夠掌握，因此對于學生的動手能力要求是相當高的。因此過多的理論教育只會讓學生失去對專業(yè)的興趣。所以教師應當突破傳統(tǒng)的教學思想，積極改變教學方式，將理論與實踐操作進行有效結合，研究出一套全新的教學方法，幫助學生能夠更好地掌握機械加工專業(yè)課程的內(nèi)容。

結語

綜上所言，設立機械加工專業(yè)的目的就是為社會培養(yǎng)更多高質(zhì)量、高素質(zhì)的創(chuàng)新技術人才。因此，我們按照機械加工專業(yè)的課程內(nèi)容以及專業(yè)性質(zhì)來配合學生的整體水平，研究與總結出一些科學有效的教學方法，同時也要關注對機械加工專業(yè)課程的創(chuàng)新與改革工作，從而實現(xiàn)機械加工專業(yè)課程的教學工作能夠達到一個更高的層次，為國內(nèi)機械加工行業(yè)輸送更多的人才。

參考文獻

[1]彭晉齡.關于我國機械加工技術發(fā)展的幾點意見----中國機械工程學會機械加工學會理事長劉奐同志在第二屆學術年會上的報告摘記.[J].制造與機床.2016.01（03）105-112

[2]《成功（教育）》2017年1月期 項目教學法在《機械制造技術》課程建設中的應用研究endprint