趣味田徑教學(xué)法在大專體育教學(xué)中的運用

達朝鵬

摘 要：在教學(xué)及學(xué)習(xí)過程中，對課程的興趣有助于學(xué)生效果以及身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的提升，體育教學(xué)興趣的提升對于學(xué)生成長意義重大。本文簡述了趣味田徑的概念，明確了現(xiàn)階段大專體育教學(xué)的問題，并指出趣味田徑教學(xué)法在高職體育教學(xué)中具體運用，幫助提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：趣味田徑 大專體育 教學(xué)應(yīng)用

引言

體育課程在眾多教師看來不能算是學(xué)習(xí)階段的一個重點科目，但對于學(xué)生身心的影響是巨大的。通過增加學(xué)習(xí)中的趣味性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生運動能力以及教學(xué)效果的提升。教師要從意識開始培養(yǎng)，再講求方法。

一、趣味田徑教學(xué)法的概念

趣味田徑是國際田聯(lián)推廣的一項教程，項目包括徑賽以及田賽兩部分。一般將趣味田徑按照跑、跳、投以及綜合項目進行劃分。

國際田聯(lián)在全球范圍內(nèi)推廣的趣味田徑項目是根據(jù)青少年心理、生理特征，應(yīng)用運動游戲的趣味性特點以吸引更多的青少年參與到田徑訓(xùn)練、比賽、課程中來。相信在不遠的未來，趣味田徑將會以及高的鍛煉價值、趣味價值以及競爭價值被世界所認可。

趣味田徑要求能夠體現(xiàn)出田徑游戲的培養(yǎng)功能以及教育功能，能夠體現(xiàn)出游戲的健身益腦的功能，要體現(xiàn)出游戲?qū)τ谇嗌倌晷睦戆l(fā)展帶來的積極影響，要體現(xiàn)出競技功能及趣味性[1]。

二、大專體育教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)中，學(xué)生存在抵觸心理

高職院校的學(xué)生，他們的年紀(jì)要比普通高校的學(xué)生稍小，以及文化程度也相比本科生存在劣勢，因此高職院校的學(xué)生，仍然會帶有一些高中時的稚氣與逆反心理。例如在課程進行中，學(xué)生對于體育課的積極性不高，頻繁出現(xiàn)逃課、遲到現(xiàn)象，對于教師的管理也不是完全服從，這些因素給大專階段的體育教學(xué)帶來一定的阻礙，使趣味田徑、體育教學(xué)都難以展開及推廣。

2.對于體育、趣味教學(xué)的重視有待提升

大專院校在辦學(xué)的目的上是傳授給學(xué)生技能，滿足學(xué)生未來生存及發(fā)展需求，能夠在社會立足。在這樣的辦學(xué)初衷下，校領(lǐng)導(dǎo)對于趣味田徑以及體育課程的重視程度遠不及職業(yè)課程，在此因素影響之下，課程教學(xué)、運動器材引入以及場地建設(shè)難以順利進行。

3.教學(xué)方式需要改進

現(xiàn)階段的大專院校體育教學(xué)中，教學(xué)模式普遍統(tǒng)一、刻板，并且在很長一段時間內(nèi)沒有改進措施或意向。如課程進行中，無論什么學(xué)校的教師都是先帶領(lǐng)學(xué)生做準(zhǔn)備運動，之后就是解散自由活動，以點名限制學(xué)生出勤，除此之外，沒有一個針對學(xué)生身體及心理特征的課程設(shè)計，使學(xué)生失去對田徑的興趣[2]。

三、趣味田徑教學(xué)法在高職體育教學(xué)中具體運用

1.提升器材投入

趣味田徑的教學(xué)模式開展，首先要從外部條件著手進行改善，通過購入更加豐富且多樣的體育運動設(shè)備，以此來引起學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、上課熱情得到快速、短暫提升，同時應(yīng)用新引進的運動器材能夠使課堂內(nèi)容豐富多樣，減少教學(xué)的單調(diào)、無味，通過器材的有力支撐，使田徑運動的開展擁有了物質(zhì)保障。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式中，器材存在的意義在于對課堂的教學(xué)輔助，以促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，更多的作用是對學(xué)生學(xué)習(xí)、運動程度的檢測。通過多樣化的器械引入，使學(xué)生們的課程學(xué)習(xí)更加的主動。如在跑步訓(xùn)練中，應(yīng)用專業(yè)訓(xùn)練中才會出現(xiàn)的起跑器，使學(xué)生對于起跑練習(xí)充滿期待與好奇；在成績記錄上，邀請學(xué)生參與，學(xué)習(xí)秒表的使用方法；在起跑階段，邀請學(xué)生體驗發(fā)令槍的使用，既增加教學(xué)趣味性，又能夠鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)。

2.根據(jù)教學(xué)場地進行教學(xué)手段調(diào)整

現(xiàn)在的高職院校配備的運動場所以及體育器材都能后滿足基本體育教學(xué)的需求，但與普通高校相比，運動器材及運動場所還是有一定的差距。在器材方面。學(xué)校可以加大投入，進行器材引進，但對于教學(xué)場地而言，完善及建設(shè)、改造都要耗費大量的時間及金錢，對學(xué)校而言是一個不小的挑戰(zhàn)。所以要針對不同的教學(xué)場所及教學(xué)器材進行教學(xué)計劃調(diào)整，以發(fā)揮教學(xué)場所及器材的最大用途，達到最高的教學(xué)效益。教師要提升自身教學(xué)能力，對教學(xué)思維進行積極的發(fā)散，應(yīng)用有限教學(xué)場地開展多樣的趣味教學(xué)活動，同時也要在日常教學(xué)中，逐漸的進行優(yōu)化改造的積累，以達到量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變，從而提升教學(xué)質(zhì)量。如在實際教學(xué)中，因天氣原因無法進行戶外運動，而體育館由于資金問題面積較小的情況下，可安排學(xué)生進行往返訓(xùn)練以達到有氧運動的目的。

3.提升田徑教學(xué)的美感

學(xué)生參與田徑運動的熱情，能夠體現(xiàn)出教師教學(xué)、田徑運動中蘊含的豐富趣味，同時也體現(xiàn)出田徑教學(xué)中存在的美感。在傳統(tǒng)的教學(xué)當(dāng)中，一般是由教師或體育委員帶領(lǐng)學(xué)生進行熱身、訓(xùn)練等，熱身結(jié)束后就安排學(xué)生進行自由活動，這種教學(xué)模式容易使學(xué)生滋生惰性，同時也無法體現(xiàn)田徑運動的美感，降低學(xué)生對于田徑運動及田徑課程的熱情。在趣味田徑的教學(xué)中，教師可以通過團隊游戲、設(shè)立獎勵、組織比賽的形式，提升學(xué)生的課堂參與度，也能夠提升體育運動的觀賞性。如在場地允許的情況下，可以安排學(xué)生進行鐵餅投擲練習(xí)，教會學(xué)生分解動作，如握法練習(xí)、旋轉(zhuǎn)練習(xí)、發(fā)力練習(xí)等，再進行整體投擲訓(xùn)練，下一步則是組織學(xué)生進行投擲比賽，體現(xiàn)合作性、競技性，同時提升學(xué)生運動熱情，促進身心發(fā)展。

4.提升田徑教學(xué)的競技性

高職階段的田徑教學(xué)使學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及其他能力都得到一定的提升。通過趣味田徑教學(xué)，突出田徑教學(xué)的競技性，教師通過教學(xué)、組織比賽，提升學(xué)生的合作能力、團體意識，使學(xué)生樹立起正確的競爭觀念， 促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。一般的大學(xué)體育安排在入學(xué)后的前兩年，這兩年時間用于對學(xué)生意識、體制的培養(yǎng)，只有強壯了體魄，磨練身心，才能為高職學(xué)生未來的工作發(fā)展，或是專升本的備考，提供生理及心理上的支撐。在高職體育教學(xué)中開展田徑教學(xué)對學(xué)生的身心發(fā)展起到積極作用[3]。

結(jié)語

應(yīng)用趣味田徑教學(xué)法，以提升大專院校的學(xué)生對于田徑參與熱情，以及對體育課程的興趣，從而更好的提升我國青少年的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。對于大專院校而言，因為院校等級較低，學(xué)校的資金難以支持體育項目的建設(shè)，也使得田徑項目及趣味體育難以開展及推廣，所以教師要憑借自身能力，應(yīng)用現(xiàn)有資源，發(fā)揮資源最大效益，進而提升體育教學(xué)水平，提升學(xué)生身體素質(zhì)及心理素質(zhì)。

參考文獻

[1]歷葉紅.趣味田徑教學(xué)法在高職體育教學(xué)中的運用[J].當(dāng)代體育科技， 2017 ， 7 （13） ：64-64

[2]于成林.趣味田徑教學(xué)法在大專體育教學(xué)中的運用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育， 2015 （27） ：56-56

[3]張秀玲.趣味田徑教學(xué)法在大專體育教學(xué)中的運用分析[J].新教育時代電子雜志：教師版， 2017 （28）endprint