關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的思考

宋洋+魏婷婷

摘 要：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，既是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是教師必須研究的重要課題。本文從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，從引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度、指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃、幫助學(xué)生找準(zhǔn)方法、不斷錘煉治學(xué)技巧等方面入手，論述了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的必要性、可行性和操作技巧，旨在進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)動機(jī) 技巧 教學(xué)效果

一、引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的

首先，要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識學(xué)習(xí)對于實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的重要意義。其次，要在學(xué)習(xí)目的性教育中，切實(shí)把握好“兩個(gè)結(jié)合”，一是要把當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會需要以及個(gè)人的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來；二是把個(gè)人理想與國家建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)自己的努力方向。同時(shí)，在學(xué)習(xí)目的教育中，要盡量避免空洞的說教，做到循循善誘，從實(shí)際出發(fā)，采取有說服力的、適合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)生喜聞樂見的形式來向?qū)W生灌輸學(xué)習(xí)的目的和意義，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如：邀請成功人士到學(xué)校舉辦勵志講座；開展“知識與力量”、“我們是未來的主人”等主題演講大賽或詩歌朗頌會；也可開展書法繪畫展覽、歌舞演出等課余活動，等等。只有通過開展生動活潑的、學(xué)生喜愛的活動，才能潛意默化地使學(xué)生深刻認(rèn)識到學(xué)好功課的要義，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。只有明確了學(xué)習(xí)目的、意義和要求，才能真正端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，提升學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性與主動性；才能使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地想學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，把學(xué)習(xí)動機(jī)從學(xué)生的內(nèi)心深處激發(fā)出來。

二、指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃，瞄準(zhǔn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

要使學(xué)生持久保持學(xué)習(xí)動機(jī)，就要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)。在指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)時(shí)，要堅(jiān)持長期計(jì)劃、目標(biāo)與短期、中期計(jì)劃相結(jié)合，計(jì)劃和目標(biāo)相適應(yīng)的原則。既要注意確定長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，比如如何努力“成為社會建設(shè)的有用之才”、“做個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者”等；又要注意確立中、短期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，比如：“本學(xué)期成績爭取名列前茅”、或“四年學(xué)習(xí)后知識結(jié)構(gòu)達(dá)到考取某職業(yè)資格水平”等。長期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)的達(dá)到，需要通過中、短期計(jì)劃和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來支撐。所以，長期學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)與短期、中期計(jì)劃、目標(biāo)互相呼應(yīng)，相映得彰，使學(xué)生的每個(gè)學(xué)習(xí)步驟，都成為學(xué)習(xí)計(jì)劃與目標(biāo)的基本元素。由于學(xué)習(xí)行為與長、中、短期計(jì)劃與目標(biāo)直接掛鉤，每項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成都是有計(jì)劃、有步驟、有目的性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中直接瞄準(zhǔn)目標(biāo)，動機(jī)才能全面激發(fā)出來，并能長久保持，經(jīng)久不衰。

三、幫助學(xué)生找準(zhǔn)方法，提升學(xué)習(xí)興趣

要使學(xué)生成為善學(xué)、好學(xué)者，幫助學(xué)生找準(zhǔn)方法是關(guān)鍵。俗話說“興趣才是最好的老師”。一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿了興趣，他就會從學(xué)習(xí)中獲得巨大的成就感、滿足感，學(xué)習(xí)動機(jī)也隨之一發(fā)不可收。幫助學(xué)生找準(zhǔn)好的學(xué)習(xí)方法，主要應(yīng)把握兩點(diǎn)：一方面要指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持預(yù)習(xí)，做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。要在進(jìn)行新的教學(xué)內(nèi)容之前，給學(xué)生布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生事先掌握必要的預(yù)備知識，自行整理資料并提出問題，帶著問題來上課，學(xué)生就能集中精力聆聽教師的講課。另一方面要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考、探索，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課結(jié)束前，老師可針對講授的內(nèi)容適當(dāng)布置思考題，指導(dǎo)學(xué)生有效查找參考資料；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會記錄、學(xué)會分類和整理，并通過刻苦鉆研，解決思考題上提出的問題，從而使學(xué)生通過做題獲得成就感，養(yǎng)成通過學(xué)習(xí)不斷解決問題的習(xí)慣。實(shí)踐表明，巨大的成就感和滿足感能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，從而取得良好的學(xué)習(xí)成績。

四、不斷錘煉治學(xué)技巧，創(chuàng)新教學(xué)方法

老師的課堂講授如果十分有趣；老師能夠營造積極向上的學(xué)習(xí)競爭氛圍；老師與學(xué)生的關(guān)系十分融洽，也是持續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的重要手段。因此，作為老師，只有不斷錘煉治學(xué)技巧，創(chuàng)新教學(xué)方法，才能深度激發(fā)與長期保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。在錘煉教學(xué)技巧，創(chuàng)新講授方法方面，筆者認(rèn)為主要把握以下幾點(diǎn)： 一是要積極營造輕松愉悅的課堂氣氛。因?yàn)檎n堂氣氛是否輕松、愉悅，在很大的程度上決定了學(xué)生是否愿意聆聽老師的講課內(nèi)容，這就要求老師苦練基本功，勤修師德，精心備課，以滿腔熱情、輕松愉快的精神狀態(tài)感染學(xué)生；以莊重的儀表、文雅的舉止、幽默的談吐吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。二是要適度營造張弛有度的考試氛圍，適當(dāng)進(jìn)行階段性學(xué)習(xí)測驗(yàn)，在學(xué)生中保持良好的競爭態(tài)勢。每次階段性學(xué)習(xí)測驗(yàn)后，應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)效果。通過測驗(yàn)信息反饋，使學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生能看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)努力程度，提高學(xué)習(xí)熱情；使學(xué)習(xí)成績中等的學(xué)生能發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤的路徑，激起學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)上進(jìn)心；使學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，能使他們明白距離他自己確定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)還有多遠(yuǎn)，幫助其從各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)幫助其分析失敗原因，看到努力的方向，使他們帶著希望去學(xué)習(xí)。通過測驗(yàn)，促使好、中、差學(xué)生都在一種合理競爭的環(huán)境里形成比學(xué)趕幫超、你追我趕的學(xué)習(xí)格局。三是建立和諧、融洽的師生關(guān)系，暢通師生交流溝通的渠道。教與學(xué)是雙向的互動過程。所謂“親其師才能信其道”。教師和學(xué)生之間能否建立和諧、融洽的師生關(guān)系，能否在課內(nèi)課外都能暢通師生交流溝通的渠道，不僅會影響著教學(xué)目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，也是深度激發(fā)與全面保持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的關(guān)鍵。因此，教師不但要做學(xué)生可敬的師長，還要做學(xué)生的可信朋友。作為教師，要著力建立與學(xué)生溝通情感、交流學(xué)習(xí)的良好渠道，比如建立師生交流制度，規(guī)定學(xué)生和老師定期可互相向?qū)Ψ降脦讞l意見或建議；也可建立一個(gè)QQ群、微信群等交流平臺，加強(qiáng)與學(xué)生隨時(shí)溝通，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、存在的問題以及興趣、愛好，時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，處處愛護(hù)學(xué)生，經(jīng)常幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，就能使學(xué)生對老師產(chǎn)生好感，就能使學(xué)生對老師的課感興趣，就能使學(xué)生其樂融融地搞好學(xué)習(xí)，愿意下苦功夫?qū)W好應(yīng)學(xué)的

課程。

總之，學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)實(shí)踐和學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系是相輔相成的。學(xué)習(xí)能激發(fā)動機(jī)，動機(jī)又能促進(jìn)學(xué)習(xí)。只要針對學(xué)生的特點(diǎn)和心理需求，采取不同的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生就會用主動、積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)，就會對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，就能集中精力去吸取知識，就能取得良好的教學(xué)效果。endprint