一山只為一種樹，一樹競開各色花

看到這樣的一個故事，引發(fā)我的一點(diǎn)思考。故事說：莊子行走于山中，看見一棵大樹枝葉十分茂盛，伐木的人停留在樹旁卻不去動手砍伐。問他們是什么原因，說：“沒有什么用處。”莊子說：“這棵樹就是因?yàn)椴怀刹亩軌蚪K享天年??！”莊子走出山來，留宿在朋友家中。朋友高興，叫童仆殺鵝款待他。童仆問主人：“一只能叫，一只不能叫，請問殺哪一只呢？”主人說：“殺那只不能叫的。”第二天，弟子問莊子：“昨日遇見山中的大樹，因?yàn)椴怀刹亩芙K享天年，如今主人的鵝，因?yàn)椴怀刹亩粴⒌?；先生你將怎樣對待呢？?/p>

莊子說我將“我將處于成材與不成材之間?！蔽覄t想到一個人如何會被伯樂識別為千里馬，如何判定“材”與“不材”。作為師者我們在因材施教方面做怎樣的思考與實(shí)踐。

無論怎么說，評定一個老師的標(biāo)準(zhǔn)都在于你的教學(xué)成績怎么樣？全社會都在關(guān)注學(xué)生的成績，學(xué)生的其他方面的培養(yǎng)都被忽視，鮮有人去評判這些。從社會，學(xué)校到家庭無一是這樣。最近的湖南高三學(xué)生因?yàn)椴幌朐诜偶倨陂g寫觀后感用彈簧刀刺死老師的案件，我們都在批評學(xué)生的無情莽撞，可是沒人考慮學(xué)生的心理承受壓力。這個孩子的心理承受力弱。我們在平常的教育教學(xué)中，就應(yīng)該積極引導(dǎo)他如何面對壓力。既然他已經(jīng)承受不住了，就不能為了追求成績而強(qiáng)行把他留下來。或者想出緩沖的辦法，而不是逼他走向絕路。

在這樣一個成績高壓的態(tài)勢下，因材施教就舉步維艱。但是在20多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，我一直堅(jiān)持把因材施教放在首位。因?yàn)槲覀冏罱K的目的是讓學(xué)生成才，而不是一個學(xué)習(xí)的機(jī)器。

每個孩子是祖國的未來，是家庭的希望，我們眼中他們應(yīng)該同等重要。愛是尊重每個學(xué)生的源泉。學(xué)生的成長是頭等大事，而不是以學(xué)生的成績優(yōu)劣來差別對待他們。學(xué)生平等的受到尊重，猶如陽光均灑，他們都在愛的沐浴下從不同方面得到了成長。

1.年前，有一個學(xué)生學(xué)習(xí)很差，但是非常熱愛勞動，把班級的收拾的干干凈凈。每天如此。他有一個夢想就有當(dāng)一名出色的牙醫(yī)。我知道后熱情的鼓勵了他。并給他頒發(fā)了“班級杰出貢獻(xiàn)獎”的獎狀。17年后的一個午夜，他發(fā)來了一封信“十四年前，我有一個夢，那時的夢想是走出農(nóng)村，出人頭地，當(dāng)一名出色的牙醫(yī)；六年前，我有一個夢，我要辦一個口腔教育類的夜大；四年前，我有一個夢我要創(chuàng)辦一個在國內(nèi)有影響力、有知名度的口腔連鎖醫(yī)院；我的人生是一張藍(lán)圖，我愿意為夢想奔跑！這一切我常想起老師的話：你是最優(yōu)秀的學(xué)生，你會有出息的！”每當(dāng)遇到困難我就會想起老師的鼓勵的話語，它是我前進(jìn)的無窮動力。如果在一般人的眼里，他就是“那個莊子看到的茂盛的大樹，伐木工人眼里的沒用的樹。如果當(dāng)年沒被尊重與發(fā)現(xiàn)，不知他能不能像今天這樣事業(yè)有成。

我也同樣受到他的鼓勵，在教學(xué)中更加的注重因材施教。每個學(xué)生的特長都得到發(fā)揮。我發(fā)現(xiàn)整個班級洋溢著平等溫馨的氣氛，在輕松愉悅的氛圍中接受知識，效率也最高。學(xué)生的身心健康也得到了保證。無法想像一個老師戴著有色眼鏡來教學(xué)，本學(xué)科學(xué)習(xí)差的同學(xué)心情就很壓抑，導(dǎo)致不配合。學(xué)習(xí)效果自然就不會好。同學(xué)間也自然形成不了和諧團(tuán)結(jié)的關(guān)系。無法想象一個被老師同學(xué)都認(rèn)為“無用”的人，該如何度過他的每一天。每個人心目中都認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，而不是我們眼中的千差萬別。

盛同學(xué)特別好動，班級跑腿學(xué)舌的事非他莫屬。回到課堂依然好動。一方面對他語言表達(dá)與人際交往能力注重培養(yǎng)，一方面和他交流，如果你能把學(xué)習(xí)成績再提高一些，你的人生就會更完美?；蛘咦屗呀浑H過程寫下來。有事情做了，他才能安靜下來。因勢利導(dǎo)他的成績也慢慢得到了提高。有時候我們積極的鼓勵可以挽救一個走下坡路的學(xué)生?；ㄍ瑢W(xué)在作文中寫到“原來的語文老師調(diào)走了，我不打算學(xué)習(xí)了，抽煙喝酒打架又死灰復(fù)燃了。沒想到新來的語文教師表揚(yáng)了我作文寫得好。那好吧，我重新戒掉這些毛病。重新上路！

一山只為一種樹，一樹競開各色花。教育事業(yè)就是我在高山上種的唯一的樹，在因材施教的方法下，我的學(xué)生們都得到了不同程度的發(fā)展，作為師者無尚光榮！

作者簡介： 陳東梅， 吉林省松原市乾安一中語文教師，24年來一直從事語文教學(xué)工作。曾多次被評為市縣優(yōu)秀教師。有獨(dú)特的教學(xué)方法，特別注重因材施教，教學(xué)理念先進(jìn)。endprint