基于就業(yè)為導(dǎo)向的朗誦技巧指導(dǎo)策略

黃瑾

【內(nèi)容摘要】隨著新課改的不斷推進(jìn)與深入，語文的教學(xué)要求逐漸以實際需求為方向，在實際的教學(xué)過程中要注重學(xué)生的朗誦技巧提升，從而幫助學(xué)生了解朗誦的優(yōu)勢以及實際的對策，在一定程度上加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)為導(dǎo)向 朗誦技巧 指導(dǎo)策略

朗誦作為語文的重要學(xué)習(xí)工具，一定程度上可以使學(xué)生的心胸變得開闊，情操變得高尚，其言行變得文明，讓學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升。在以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)中，為了讓學(xué)生的朗誦技巧符合日后工作的實際需求，教師應(yīng)該改變教學(xué)方法，實施新型教學(xué)理念，讓教學(xué)模式符合學(xué)校的實際情況。

一、在語文教學(xué)中開展朗誦教學(xué)的重要性

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)主要是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的應(yīng)用型人才，所以以就業(yè)為導(dǎo)向的朗誦教學(xué)計劃會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有實際意義，在一定程度上提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。隨著社會的不斷發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)，社會逐漸將交往重要性凸現(xiàn)出來，對學(xué)生的交際能力以及專業(yè)能力要求不斷提升。學(xué)校對于學(xué)生的口語表達(dá)能力培養(yǎng)逐漸重視，因此，朗誦技巧的提升就變得尤為重要。

二、基于就業(yè)為導(dǎo)向的朗誦技巧指導(dǎo)策略

1.明確朗誦目標(biāo)，制定合理科學(xué)的朗誦技巧提升計劃

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，我們提出合理的朗誦目標(biāo)，即可以讓學(xué)生通過標(biāo)準(zhǔn)的普通話富有感情地朗誦課文，從中體會作者當(dāng)時的寫作情感、情緒以及內(nèi)心變化。在對學(xué)生進(jìn)行朗誦技巧的教學(xué)時，教師要有較為清晰的軌跡，讓學(xué)生有一個合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)體系，可以對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化、分解，從而幫助教學(xué)順利地開展下去。需要注意的是，在制定朗誦技巧提升教學(xué)計劃時，一定要將教學(xué)的難易程度控制好，從而綜合地提高學(xué)生的文章欣賞能力、語言表達(dá)能力、職業(yè)素養(yǎng)。

例如，在進(jìn)行普通話的朗誦初始階段，首先，教師需要為學(xué)生將文字障礙進(jìn)行掃除，不僅講解生詞，還要對較難理解的語句進(jìn)行解釋，從而在一定程度上提高學(xué)生對朗誦的興趣。其次，要對學(xué)生進(jìn)行普通話的訓(xùn)練。如今，我國的社會文化以及綜合國力在不斷地增長，四面八方的人們?nèi)绻加米约旱姆窖越涣?，想必大家肯定會聽不懂。因此，在進(jìn)行朗誦技巧的教學(xué)過程中，要排除學(xué)生的方言因素。最后，要明確朗誦的基本要求。在朗誦時，需要運(yùn)用響亮的聲音，并且吐字要清晰，字字落實。

2.增加朗誦時間、拓展學(xué)生朗誦的范圍

如今，學(xué)校越來越重視培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教師在朗誦課程開始之前，可以讓學(xué)生在課余時間先朗誦，再進(jìn)行朗誦的指導(dǎo)，不僅包括朗誦的含義、基本要求，還要讓學(xué)生在潛意識里了解朗誦的意義，這將為日后的朗誦打下堅實的基礎(chǔ)。在選擇教材上，教師可以選擇自己熟悉的教材作為參考，并根據(jù)學(xué)生的實際需求以及學(xué)習(xí)特點進(jìn)行節(jié)選文章。在對文章類型進(jìn)行選擇時，教師要將教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展開，在多途徑搜集教學(xué)素材的同時，來拓展學(xué)生的視野，在一定程度上豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

例如，在對學(xué)生樹立正確的價值觀時，為了促進(jìn)學(xué)生形成探索真理的精神，可以讓學(xué)生朗誦《父親是我生命的過往》。再如，為了提升學(xué)生的道德品質(zhì)，可以讓學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德熏陶，朗誦《敬業(yè)與樂業(yè)》；為了讓學(xué)生可以多角度、全方位地了解技能的重要性，可以讓學(xué)生朗誦《一位出租車司機(jī)的職業(yè)水準(zhǔn)》；為了讓學(xué)生了解中國文化，可以朗誦《你是我心底的一首歌》以及《舌尖上的中國》。

3.選擇恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方法，讓學(xué)生充分享受朗誦的樂趣

為了讓學(xué)生體會到朗誦的魅力，教師可以開展有效的朗誦教學(xué)活動，在此活動上讓學(xué)生體會到朗誦給其帶來的美感，從而達(dá)到以讀促學(xué)的目的。

首先，運(yùn)用靈活豐富的課內(nèi)朗誦方法進(jìn)行教學(xué)。比如范讀、接力讀、淘汰讀等。在進(jìn)行“范讀”的過程中，教師對優(yōu)秀的文章進(jìn)行范讀，不僅可以將作者的情感表達(dá)方式讓學(xué)生感知，還可以在一定程度上讓學(xué)生與范文有一個更加親密的接觸，從而產(chǎn)生共鳴。范讀是對教師基本功的考驗，教師的親自示范會讓學(xué)生有一定的親切感?！敖恿ψx”就是讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行朗誦，每個小組成員都有固定的作品，學(xué)生對自己負(fù)責(zé)的部分進(jìn)行朗誦，使學(xué)生都有機(jī)會參與其中，這樣就很好地督促學(xué)生做好充足的準(zhǔn)備。“淘汰讀”就是從小組里選出一位學(xué)生朗誦，由本組學(xué)生點評他的錯誤地方，錯誤較多的被淘汰，下一位學(xué)生繼續(xù)，從而挑選出朗誦最好的學(xué)生。淘汰式的朗誦方式，會讓學(xué)生興致勃勃，精力集中。

其次，可以將朗誦教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?。朗誦作為語文學(xué)習(xí)的重要方式，需要學(xué)生走出學(xué)習(xí)的教室，走向?qū)嶋H的生活，可以運(yùn)用參加演講、辯論、小品等多種多樣的比賽形式進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，從而在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，讓學(xué)生認(rèn)識到朗誦的重要作用，提高自身的語言表達(dá)能力。

例如，在舉行朗誦會時，這就不僅是一個表演者，更是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的機(jī)會。因此，對于朗誦教學(xué)具有一定的促進(jìn)作用。在進(jìn)行朗誦會的準(zhǔn)備階段，教師為學(xué)生推薦有深刻內(nèi)涵的文章。學(xué)生進(jìn)行選擇之后，就需要對其進(jìn)行深刻地研究，包括文章的寫作環(huán)境以及作者的寫作心情等，既讓學(xué)生身臨其境，又提高學(xué)生的朗誦技能。

總結(jié)

總而言之，朗誦作為語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性藝術(shù)，需要教師對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，讓學(xué)生領(lǐng)悟到朗誦的魅力，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，提高學(xué)生的口語交際能力以及語言表達(dá)能力等，從而對學(xué)生在日后的就業(yè)中有一定的幫助作用。因此，在推動語文教學(xué)改革的道路上，要更加重視朗誦教學(xué)，對朗誦技巧的指導(dǎo)要合理、科學(xué)，才能在一定程度上提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張頌.朗讀學(xué)（第三版）[M].北京：中國傳媒大學(xué)出版社，2010.

[2]王耀輝.談職校語文課誦讀教學(xué)的改革[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2005（36）.

[3]魏春英.加強(qiáng)中職生誦讀能力的培養(yǎng)[J].機(jī)械職業(yè)教育，2008（2）.

[4]王曉娟.中職語文誦讀教學(xué)法探究[J].呼和浩特：內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.endprint