分析以就業(yè)為導(dǎo)向的中職普通話口語(yǔ)教學(xué)新思路

青艷

摘要：在現(xiàn)階段的發(fā)展過(guò)程中，中職教育主要是以就業(yè)為主要導(dǎo)向，因此在進(jìn)行中職普通話口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要提高對(duì)普通口語(yǔ)教學(xué)工作的重視，要不斷的創(chuàng)新教學(xué)思路與模式，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量與效率。因此，本文主要分析以就業(yè)為導(dǎo)向的中職普通話口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的有效教學(xué)方式與策略，為今后的普通話口語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展提供了新的思路。

關(guān)鍵詞：就業(yè)為導(dǎo)向 中職 普通話口語(yǔ) 教學(xué)新思路

在現(xiàn)階段的中職學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，要始終堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學(xué)理念與思路，利用有效的教學(xué)方式與策略培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，為社會(huì)建設(shè)與發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。因此本文主要分析了以就業(yè)為導(dǎo)向的中職普通話口語(yǔ)教學(xué)新思路，真正做到利用科學(xué)的教學(xué)模式提高中職學(xué)生的普通話口語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，有效的提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。 在中職普通話口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要不斷的完善現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)，保障現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容的合理性與科學(xué)性，對(duì)此，要做到以下幾點(diǎn)：

一、提高對(duì)教材的了解，深入挖掘語(yǔ)文教材中的口語(yǔ)教育資源

教師在進(jìn)行普通話口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，充分的發(fā)掘現(xiàn)有資源，利用語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)境提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師可以充分的各種優(yōu)秀文章，構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以有效的提高自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，教師在講解《鄒忌諷齊王納諫》一文的過(guò)程中，就可以通過(guò)學(xué)生的角色扮演，通過(guò)情景劇的方式，提高學(xué)生的普通話口語(yǔ)能力。這種教學(xué)方式在就進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的教導(dǎo)過(guò)陳總，有效的滲透了普通話口語(yǔ)教學(xué)方式，有效的利用了課堂教學(xué)時(shí)間。 其次，合理設(shè)置課堂教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，為了有效的提高教學(xué)效果，教師要不斷的完善現(xiàn)有課程設(shè)置，在多個(gè)角度與方面提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。教師可以在傾聽(tīng)、交談、朗讀以及應(yīng)聘等領(lǐng)域內(nèi)對(duì)學(xué)生展開(kāi)系統(tǒng)的訓(xùn)練，這樣可以有效的提高學(xué)生的普通話能力，提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能力，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，教師可以利用多種主題活動(dòng)，提高學(xué)生的普通話口語(yǔ)表達(dá)能力。例如，教師可以以“社會(huì)公德”為主體開(kāi)展相關(guān)辯論、討論活動(dòng)，教師首先明確具體的討論內(nèi)容，如，生態(tài)環(huán)境保護(hù)、社會(huì)公德、遵守交通規(guī)則等相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)內(nèi)容選定，在不同的角度進(jìn)行分析探討，在整個(gè)過(guò)程中，可以有效的提高學(xué)生的普通話掌握能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。只有這樣才可以有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為今后的就業(yè)工作提供一定的保障。

二、逐層遞進(jìn)，構(gòu)建活躍的教學(xué)課堂

在以就業(yè)為導(dǎo)向的中職普通話口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的專業(yè)有針對(duì)的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，要通過(guò)逐層遞進(jìn)的方式，構(gòu)建一個(gè)活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍，有效的增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力。因?yàn)橹新殞W(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性以及能動(dòng)性等能力相對(duì)較差，所以在教學(xué)過(guò)程中，要做好以下幾點(diǎn)：

教師可以把基礎(chǔ)的興趣培養(yǎng)作為教學(xué)的起步，通過(guò)增加學(xué)生的課外閱讀等方式，使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，在通過(guò)各種閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生的普通話應(yīng)用能力，使學(xué)生學(xué)生敢說(shuō)、喜歡說(shuō)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要始終尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)專業(yè)的口語(yǔ)交際情景的設(shè)置，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與口語(yǔ)能力。其次，在進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要遵循一定的教學(xué)原則，提高教學(xué)的整體質(zhì)量與效率。例如，教師可以充分的利用課前時(shí)間，每天規(guī)定一名學(xué)生發(fā)表講話，講話內(nèi)容不做詳細(xì)的規(guī)定，教師也可以根據(jù)特定的主體發(fā)表即時(shí)演講，教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng)，這樣可以有效的鍛煉學(xué)生的思維應(yīng)變能力以及語(yǔ)言組織能力，為今后的就業(yè)面試奠定基礎(chǔ)。

三、拓展多種學(xué)習(xí)途徑，提高學(xué)生綜合發(fā)展

教師可以充分的利用課堂教學(xué)與課外教學(xué)時(shí)間，通過(guò)二者的融合，有效的開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，這樣可以全面的拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)能力，加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對(duì)此，要做到以下幾點(diǎn)：

教師要對(duì)相關(guān)教材內(nèi)容進(jìn)行開(kāi)發(fā)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)以及學(xué)生生活狀況，設(shè)置科學(xué)合理的教材內(nèi)容；其次，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)角色，要正視學(xué)生的主體地位，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，充分尊重學(xué)生的實(shí)際需求，不斷的完善與促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力發(fā)展。教師要充分利用自身的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生起到示范的作用，通過(guò)自身的言傳身教，提高學(xué)生的知識(shí)獲取能力。

最后，教師要提高對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作的重視，積極的拓展有效的學(xué)習(xí)空間，可以通過(guò)組織相關(guān)課外活動(dòng)，提高學(xué)生的普通話口語(yǔ)表達(dá)能力，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，在根本上促進(jìn)以就業(yè)為導(dǎo)向的中職普通話口語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，中職學(xué)生要想有效的提高自身社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，提高自身的專業(yè)素質(zhì)能力，就要力求全方面的發(fā)展。因此就要加強(qiáng)對(duì)普通話口語(yǔ)表達(dá)能力的重視，通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，提升自身的素質(zhì)與能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)能力，加強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)。在中職學(xué)?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)中，要想在根本上做到實(shí)現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教學(xué)理念，就要在實(shí)踐探索中不斷探索相關(guān)教育規(guī)律，通過(guò)整合教材，改革傳統(tǒng)教學(xué)觀念等方式，在多方面提高學(xué)生的普通話口語(yǔ)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]周健.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職普通話口語(yǔ)教學(xué)新思路[J].廣西教育，2016，（02）.

[2]段亞琳.中職學(xué)校普通話教學(xué)中口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)[D].河北師范大學(xué)，2014.

（作者單位：南充市旅游職業(yè)中專學(xué)校）