推動中學環(huán)保教育落地生根

文 陳雷

中學生的環(huán)保意識和行為，關(guān)系著我國環(huán)境狀況和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進程，強化中學生的環(huán)保教育勢在必行，也具有深遠意義。

保護環(huán)境人人有責，已成為社會共識，環(huán)保融入教育體系也成為不爭事實。與小學、高中和大學教育相比，中學時期是個人價值觀塑成的重要階段，也是環(huán)保知識累積和行動轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵節(jié)點。強化中學環(huán)保教育，培養(yǎng)一批有環(huán)保意識，掌握環(huán)境基本知識和技能的未來接班者尤為重要。

對于學校，應該如何加強對中學生的環(huán)保教育？筆者認為可從以下三處下功夫。

環(huán)保教育融入課堂教學

公眾的環(huán)境意識、環(huán)保覺悟不是自然生成的，需要學習、引導、培育。使公眾樹立并強化環(huán)保意識，形成環(huán)保習慣，需要有良好的社會氛圍，更需要個人具備一定的環(huán)保知識，學習環(huán)保知識是基礎，因此，課堂教學引入環(huán)保內(nèi)容須常態(tài)化。

一直以來，我國中學教學都有環(huán)保相關(guān)內(nèi)容，尤其是近年來環(huán)保工作備受重視，環(huán)保教育進課堂屢被提及。2016年，推進學校環(huán)境教育，培育青少年生態(tài)意識，更是作為“十三五”環(huán)境宣傳教育的主要任務之一，寫進了《全國環(huán)境宣傳教育工作綱要（2016-2020年）》（以下簡稱“綱要”）。

綱要要求適時修訂《中小學環(huán)境教育專題教育大綱》和《中小學環(huán)境教育實施指南（試行）》，在中小學相關(guān)課程中加強環(huán)境教育內(nèi)容要求，促進環(huán)境保護和生態(tài)文明知識進課堂、進教材，加強環(huán)境教育師資培訓，編寫環(huán)境教育叢書。

有了行動指南，學校亟須制定相應的政策落地措施，采取多種形式確保生態(tài)文明和環(huán)境保護知識進教學計劃、進課堂。有些地區(qū)已取得了成功經(jīng)驗，可供我們借鑒。如，專門編寫針對青少年的《生態(tài)文明知識讀本》、“中小學環(huán)境教育生態(tài)文明教材”等類似教材，實現(xiàn)中學生態(tài)文明教材全覆蓋，同時推動教材循環(huán)利用；積極開展環(huán)境教育課時和內(nèi)容抽查與自查，要求中學生每學年不少于12課時；將環(huán)保教育與語文、思品、科學等學科教學有機結(jié)合，引導學生樹立綠色文明環(huán)保意識等。未來，采取什么方式，選取哪些環(huán)保內(nèi)容進課堂，還需大家集思廣益，研究出更妥善的方案。

環(huán)保教育滲透班級工作

中學時代是學生行為養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，在日常的班級工作管理中滲透環(huán)保教育，有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護環(huán)境的良好行為習慣。

我們倡導同學們節(jié)約用水、兩面用紙，愛護花木，協(xié)助父母做垃圾分類，給父母講環(huán)保知識，參加街頭環(huán)保宣傳，寫環(huán)保作文等。另外，在運動會及各項班級活動中，尤其強調(diào)注重環(huán)保，制作環(huán)?？谔枺３謺稣麧?，環(huán)保適時融入各項活動。

張黃鎮(zhèn)中心中學組織學生開展環(huán)保辯論賽。

有的學校為了給學生更多的學習時間，取消了早晨值日這項活動。筆者認為，這是一項非常不明智的舉動。環(huán)境衛(wèi)生是環(huán)境保護教育的一個方面，結(jié)合學校開展的“文明班級”評比，我班制定了《班級文明公約》，對學生的行為規(guī)范包括環(huán)境衛(wèi)生提出了具體要求，同學們積極參與校園綠化，教室衛(wèi)生狀況良好，這對同學們養(yǎng)成良好的環(huán)境衛(wèi)生習慣起到一定的督促作用。

為營造濃厚的環(huán)保教育氛圍，我們還充分利用宣傳櫥窗、校報?？⑿@廣播等方式，向?qū)W生宣傳環(huán)保知識，組織學生觀看環(huán)保書籍、光盤，進一步拓展環(huán)保教育平臺，引導學生樹立環(huán)保意識。

充分利用課外活動

強化環(huán)保教育還需提高同學們的環(huán)保實踐能力，充分利用課外活動十分關(guān)鍵。

我校積極組織學生參加環(huán)保法律法規(guī)宣傳活動，充分利用5月31日世界無煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀念日，參與環(huán)保、水利等部門的活動，讓學生們了解我國環(huán)保方面的規(guī)定和常識，提高他們在環(huán)境管理、環(huán)境文化方面的認識。我們還組織學生參觀了本地的自來水廠、污水處理站、化工廠并進行實地調(diào)查，撰寫調(diào)查報告和對策建議，并與專業(yè)人士進行交流。這不僅能培養(yǎng)學生們理論聯(lián)系實際、實事求是的科學態(tài)度，還能使他們感知環(huán)境污染的危害性和環(huán)境保護的迫切性。

我們還舉辦了一系列環(huán)保主題班隊會和“保護環(huán)境、從我做起”實踐活動，鼓勵大家進行環(huán)保小制作、小發(fā)明，爭當“環(huán)保小衛(wèi)士”，通過“小手拉大手”，帶動親朋好友共同保護環(huán)境，進一步提高環(huán)保實踐能力。

更令人鼓舞的是，很多地區(qū)已在重要環(huán)保工程、保護區(qū)、展館開設環(huán)境教育基地供公眾參觀。據(jù)了解，2017年環(huán)保部與住建部聯(lián)合發(fā)布指導意見，明確提出，環(huán)境監(jiān)測設施、城市污水處理設施、城市生活垃圾處理設施、危險廢物和廢棄電器電子產(chǎn)品處理設施等四類環(huán)保設施將對公眾開放。隨著大家對環(huán)境質(zhì)量關(guān)注度的提高，環(huán)?；顒右踩找尕S富，為學生們提供了更多課外學習機會。

相信多措并施必將推動中學環(huán)境教育落地生根，把環(huán)保理念“種”進學生心田，為構(gòu)建全民參與環(huán)境保護社會行動體系奠定堅實基礎。