試分析高校聲樂教學中練聲曲的重要性

尹理智

（湖南涉外經(jīng)濟學院音樂學院，湖南 長沙 410205）

練聲曲是高校聲樂教學中的重要構(gòu)成要素，當前我國的高校聲樂教學工作實踐中仍然存在著一些需要整改的細節(jié)，一些高校的聲樂教學工作沒有得到充分的重視，高校聲樂教學工作的內(nèi)容也相對單一，沒有合理性的進行課程的安排，難以取得聲樂教學的良好成果。技巧教學是聲樂教學的重點，一些高校聲樂教師只是單純的教授給學生聲樂理論知識，讓學生對于音樂無法產(chǎn)生認同感，更無法明確聲樂學習的重點，這一系列的教學弊端更是聲樂教學發(fā)展制約的消極要素，更需要立足于實際需求，重視練聲曲在高校聲樂教學中的效用，解決學生在聲樂學習中存在的不規(guī)范發(fā)音、氣息不平穩(wěn)等問題的同時更是成為學生聲樂訓練的良好工作，促進高校學生專業(yè)水平更好的發(fā)展。

一、有助于提升學生發(fā)聲的規(guī)范性水平

歌唱技巧的把控是歌唱表演者需要重點關(guān)注的，聲樂教學活動的開展旨在塑造學生的歌唱能力，不僅僅涉及到演唱情感、演唱技巧還有發(fā)聲。這一系列的歌唱能力都需要長期學習練習獲得的，需要讓學生接受到系統(tǒng)性的科學訓練，尤其是發(fā)聲這一環(huán)節(jié)，盡管并非是歌唱學習的首要步驟，然而是比較重點的環(huán)境，唯獨讓學生能夠把控靈活歌唱方法，才能夠獲得更大的歌唱收獲。練聲曲的呈現(xiàn)是音樂前輩不斷摸索出來的精華，對于高校聲樂教學來說具備著較高的參考借鑒意義，練聲曲是學生在發(fā)聲訓練中的一大媒介，借助反復持續(xù)的歌唱練習，不斷的規(guī)范自我的發(fā)聲，在訓練中把握發(fā)生的規(guī)律，能夠吸收音樂前輩的經(jīng)驗精華來以此完善自我，讓學生能夠在聲樂發(fā)生訓練中逐步的調(diào)整控制音色與氣息，將歌唱表演展現(xiàn)出專業(yè)美感，引發(fā)觀眾的情感共鳴[1]。

二、有助于提升學生歌唱技巧水平

高校聲樂教學過程中，歌唱技巧也是教學一個重要的點。一些高校學生存在著發(fā)音不準以及發(fā)音失誤的問題，這不僅僅不利于專業(yè)水平的提升，更是影響了學生的歌唱表演自信心樹立。練聲曲在高校的聲樂教學中的應用，可以讓學生接受到系統(tǒng)性與針對性的咬字訓練，強化學生的發(fā)音咬字能力，對于高校聲樂專業(yè)英語的歌唱咬字練聲曲三十首就是一個很好的輔助媒介，教學設(shè)計能夠符合高校學生的需求，降低了學生對發(fā)音方面的畏懼心理，樹立學習信息，這也是學生提升歌唱技巧水平的一個關(guān)鍵，更是一個基礎(chǔ)性鋪墊。除此之外，練聲曲里的內(nèi)容主要是兩大模塊，一個模塊是針對唱歌技巧，主要是將練聲曲與氣息進行連接，能夠明確的標記出換氣的位置，提升聲音的流暢性。另一個模塊就是針對聲樂基本功進行訓練，對于連音的技巧訓練進行著重強調(diào)，這就能夠讓學生從練聲曲中積累聲樂歌唱技巧，為強化歌唱技能奠定基礎(chǔ)[2]。

三、有助于提升學生歌唱的控制力水平

對于歌唱表演來說，僅僅具備歌唱技能甚至歌唱技巧是不足的，還必須具備歌唱的控制力水平。練聲曲的應用能夠有助于提升學生的歌唱控制力水平，幫助學生對每個音符進行把控，呈現(xiàn)更加流暢、動聽以及優(yōu)美的聲樂，更是能夠傳達出聲音作品的內(nèi)涵。聲樂練習應用的練聲曲類型豐富多樣，將歌曲情感、歌曲節(jié)奏作為劃分的依據(jù)，讓學生能夠在練聲曲的幫助下，提升對歌曲的把控水平，把歌曲中的氣息調(diào)控、音色轉(zhuǎn)變以及聲音過渡等進行重點性的把控，練聲曲更是給歌唱者的氣息訓練與技巧訓練呈現(xiàn)良好素材，有助于學生能夠更快的適應把控不一樣類型的聲樂作品，在歌唱細節(jié)把控的靈活以及規(guī)范下來強化歌唱表演的整體效果[3]。

四、有助于激發(fā)學生更高的學習興趣

興趣是最好的引導者，高校聲樂學習對于一部分學生來說是枯燥的甚至是存在難度的，這就讓一些學生對聲音學習產(chǎn)生畏難抗拒心理。練聲曲在高校聲樂教學中的應用能夠給學生帶來專業(yè)化的指導收獲，讓學生不斷的練習中提升演唱的綜合能力，一旦獲得自身的學習感悟，構(gòu)建起聲樂系統(tǒng)學習的概念，學生就會自覺獨立的去找尋學習重點，激發(fā)了學生更高的聲樂學習興趣，讓學生在學習訓練的過程中能夠獲得更多的自信與快樂，用情感去感受和表達聲樂，尤其是練聲曲中一些歌詞都來源于詩歌，這就更引起了學生的學習熱情，獲得更好的學習體驗。

五、結(jié)語

練聲曲是高校聲樂教學中的重要輔助，高校聲樂教學工作者要意識到練聲曲的重要性，及時的立足于教學實踐進行練聲曲應用的調(diào)整，讓學生獲得更佳的聲樂學習效果?！?/p>

[1]王乙桐.綜合性藝術(shù)高校開設(shè)音樂劇課程的優(yōu)勢及理想模式[J].大眾文藝,2018,01:188-189.

[2]李妮娜.高校聲樂教學中的練聲曲選擇與演唱技能培養(yǎng)—評《聲樂教學實用練聲曲選萃》[J].中國教育學刊,2017,08:126.

[3]徐歡.論“練聲曲”在視唱練耳教學中的作用[D].湖南師范大學,2014.