淺談受眾音樂鑒賞與審美能力的培養(yǎng)

劉亞楠

（天津音樂學(xué)院，天津 300171）

貝多芬曾說“音樂當(dāng)使人類的精神爆出火花”“音樂是比一切只會智慧、一切哲學(xué)更高的啟示”。人們通過欣賞崇高意味的音樂，培養(yǎng)起對真、善、美的熱愛；通過欣賞情感多樣深刻的音樂，培養(yǎng)豐富的情感世界；音樂可以宣泄憂愁與而憤怒，可以治療內(nèi)心的創(chuàng)傷。那么，如何挑選受眾喜歡的音樂？如何使受眾聽“懂”好音樂？就成為藝術(shù)管理者面臨的一個重要問題。

一、培養(yǎng)受眾音樂鑒賞與審美能力的意義

音樂作為一門聆聽的藝術(shù)，對凈化人的心靈、陶冶人的情操、傳達(dá)人的情感、培養(yǎng)人的思維等各方面有非常重要的意義，是實施美育教育的重要途徑。早期，國人長期欣賞中國古典藝術(shù)，感受其中的含蓄、內(nèi)斂；而如今，在全國范圍內(nèi)，各種規(guī)模的大劇院、小劇場如雨后春筍般涌現(xiàn)出來，藝術(shù)管理者們也將更多地外國歌劇、音樂劇、交響樂、室內(nèi)樂等引進(jìn)國內(nèi)，此時，對觀眾音樂鑒賞與審美力能提出了更高的要求，因此如何在這一過程中培養(yǎng)和提高觀眾的音樂鑒賞與審美能力尤為重要。

音樂欣賞，是欣賞者通過聆聽，從中獲得美的享受、精神的愉悅和理性的滿足。在音樂實踐活動中是音樂創(chuàng)作與表演的接受環(huán)節(jié)。對于音樂家而言，如果創(chuàng)作的作品無人欣賞那么他的作品就失去了意義；而對觀眾而言，如果在欣賞過程中沒有獲得沒得享受、精神的愉悅和理性的滿足，那對他而言這部作品也是沒有意義的。因此，作為藝術(shù)管理者，一方面要為觀眾挑選優(yōu)秀的音樂作品，另一方面也要培養(yǎng)觀眾的鑒賞與審美能力，如此才能實現(xiàn)音樂家與觀眾之間的良性溝通，使音樂作品發(fā)揮更大的價值。

二、音樂鑒賞與審美過程的一般規(guī)律

（一）聆聽與反饋的雙向過程

音樂欣賞一方面是受眾接受音樂的過程，在此過程中作曲家通過自己的作品向受眾傳達(dá)自己的內(nèi)心世界，來滿足受眾的需求。但另一方面，也是音樂家接受受眾反饋的過程，任何音樂家任何時候都不能無視受眾的欣賞行為，受眾的反饋也影響著音樂的創(chuàng)作和表演。這時就需要藝術(shù)管理者在兩者之間搭起一座橋梁，一方面發(fā)掘優(yōu)秀的音樂藝術(shù)作品，一方面向音樂家傳達(dá)受眾反饋。

（二）欣賞主體主觀能動性和創(chuàng)造性

音樂欣賞從表面上看，似乎是一個被動接受的過程，其實不然。受眾選擇什么樣的作品欣賞以及在欣賞過程中產(chǎn)生的各種心理活動，都表明受眾的音樂欣賞不僅僅是一個被動接受的行為，而是一個帶有主觀能動性的創(chuàng)造性活動?！耙磺€觀眾眼中有一千個哈姆雷特”，在欣賞過程中，受眾會將個人的生活閱歷、思想情感、個性特征、藝術(shù)修養(yǎng)等帶入作品之中，與之產(chǎn)生共鳴，實現(xiàn)美的享受、精神的愉悅和理性的滿足。

（三）欣賞的審美體驗和綜合效應(yīng)

受眾欣賞音樂首先是為了獲得審美體驗，盡管欣賞對象不同、欣賞方式不同，在音樂欣賞的心里過程大致相同，都是從音響感知到情感體驗再到想象和聯(lián)想再到理性認(rèn)識，在這個不斷深入的過程中，也伴隨著不同的審美體驗產(chǎn)生了其他的效應(yīng)。例如聽舒緩的音樂可以使人精神放松、心律平緩；聽勞動號子能讓人充滿干勁，同時統(tǒng)一勞動節(jié)奏。這些都是在音樂欣賞過程中的綜合效應(yīng)。對這一方面的深入調(diào)查也誕生了音樂心理學(xué)的一個分支，音樂治療學(xué)。綜合效應(yīng)也進(jìn)一步豐富和擴展了音樂的審美體驗。

三、提高音樂鑒賞與審美能力的途徑

讓更多的人聽到優(yōu)秀的音樂作品、聽懂優(yōu)秀的音樂作品、愛聽優(yōu)秀的音樂作品，始終是我們奮斗的目標(biāo)。作為藝術(shù)管理者，培養(yǎng)和提高受眾的音樂鑒賞與審美能力是我們的使命。下面是音樂欣賞能力養(yǎng)成和提高的幾條途徑。

（一）多聽是獲得音樂欣賞能力的關(guān)鍵

很多音樂愛好者反映：喜歡聽音樂，但就是聽不懂。這個時候要引導(dǎo)受眾，不能輕易的放棄。任何能力的積累都是需要時間和量，俗話說“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”，聽得多了，慢慢也就能聽懂了。而且，要啟發(fā)受眾多讀優(yōu)秀評論家的文章，讓自己的思想更深刻，也就能更好地理解作品，聽懂作品。

（二）音樂知識的積累

音樂作品的創(chuàng)作，總是給予一定的樂理還是，和聲、旋律、曲式、配器，學(xué)習(xí)一些簡單的知識對理解音樂作品大有裨益。作為藝術(shù)管理者，應(yīng)該主動的為受眾創(chuàng)造機會，開展名家講座、大師班，用一種幽默詼諧的方式帶領(lǐng)受眾一起學(xué)習(xí)如何欣賞音樂，培養(yǎng)起受眾的學(xué)習(xí)興趣，久而久之，受眾的音樂欣賞水平就漫漫提高了。

（三）重視文化修養(yǎng)與生活體驗

音樂欣賞能力是文化藝術(shù)修養(yǎng)的重要組成部分，文化修養(yǎng)與生活體驗很大程度上決定著音樂欣賞的水平。音樂與其他文學(xué)雖然表現(xiàn)形式不同，但他們都是人類社會生活中產(chǎn)生的，與其它藝術(shù)之間是相通的。特別是像戲劇、歌劇、電影等綜合藝術(shù)，無論是題材還是表現(xiàn)的內(nèi)涵都與一定的文學(xué)藝術(shù)相關(guān)，那么擁有豐富的文化底蘊，就更容易理解這些作品。而生活體驗與音樂欣賞之間有更加密切的關(guān)系，豐富的人生閱歷是人的情感更加豐富，這與音樂作品飽和的情感直接相容，更有利于作品的理解。

四、結(jié)語

藝術(shù)管理者承擔(dān)著重要的使命，在音樂家、音樂作品、受眾之間，要建立起良性的互動關(guān)系，使優(yōu)秀的音樂家得到贏得的尊重、使優(yōu)秀的音樂作品得到更多的欣賞、使受眾能夠獲得更好的精神滿足。首先自身要具有敏銳的判斷力、審美水平，同時要頭腦靈活善于運用不同的技巧，還要善于溝通，揣測各方心理。為了中國的音樂事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

[1]張前,王次炤.音樂美學(xué)基礎(chǔ)[M].人民音樂出版社,2013.

[2]趙洪敏.高中音樂鑒賞教學(xué)中審美主體間性研究[D].曲阜師范大學(xué),2013.