專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐過(guò)程管理體系研究

張卿云 王 帥 王延臣 李明倫

(沈陽(yáng)建筑大學(xué)研究生院，遼寧 沈陽(yáng) 110168)

一、問(wèn)題概述

2017年1月，由教育部、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)的《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》提出：要積極發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育，建立以職業(yè)需求為導(dǎo)向的碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展機(jī)制。探索碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育與應(yīng)用型本科和高等職業(yè)教育相銜接的辦法，拓展高層次技術(shù)技能人才成長(zhǎng)的通道。

自2009年教育部決定開(kāi)始招收全日制專業(yè)學(xué)位研究生，我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)模式逐步發(fā)展和完善，向各相關(guān)企業(yè)輸送了一批具有一定專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)的人才，但是，隨著專業(yè)學(xué)位研究生招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，現(xiàn)行培養(yǎng)模式存在的一些問(wèn)題也逐漸暴露出來(lái)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式上存在一定的偏頗或誤區(qū)。

2.碩士畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)需求的矛盾。

從以上兩點(diǎn)可以看出，在培養(yǎng)過(guò)程中，最能突出專業(yè)學(xué)位研究生特色的專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的作用并沒(méi)有得到充分發(fā)揮，反而大多流于形式，因此需要對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐管理進(jìn)行系統(tǒng)的研究與體系構(gòu)建，提升研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力與職業(yè)素養(yǎng)，從而進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育的整體質(zhì)量。

二、專業(yè)實(shí)踐過(guò)程管理體系的構(gòu)建

在構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐管理體系前，應(yīng)先明確研究生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐的目的與意義，首先可以肯定的是專業(yè)實(shí)踐是研究生培養(yǎng)過(guò)程中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分的、高質(zhì)量的專業(yè)實(shí)踐是專業(yè)學(xué)位研究生教育質(zhì)量的重要保證，因此，制定一套科學(xué)合理，具有較強(qiáng)操作性的專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐管理體系方面的管理辦法，為進(jìn)一步規(guī)范專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐、提升實(shí)踐質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。下面，本文將從專業(yè)實(shí)踐的具體要求、專業(yè)實(shí)踐的組織管理以及專業(yè)實(shí)踐的考核與評(píng)價(jià)等三方面進(jìn)行具體闡述。

(一)專業(yè)實(shí)踐的內(nèi)容與要求

對(duì)于專業(yè)實(shí)踐的要求主要從以下及各方面進(jìn)行系統(tǒng)性的規(guī)范與管理，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)要求：

1.時(shí)間要求：專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間，一般應(yīng)在完成全部課程學(xué)習(xí)計(jì)劃后，參加不少于半年的專業(yè)實(shí)踐，特殊情況下課程學(xué)習(xí)可以與專業(yè)實(shí)踐交叉進(jìn)行。

2.內(nèi)容要求：專業(yè)實(shí)踐應(yīng)為符合研究生專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際生產(chǎn)和研究工作，內(nèi)容一般包括參與導(dǎo)師或?qū)焾F(tuán)隊(duì)的項(xiàng)目研究、橫向課題，或在實(shí)踐基地參加崗位實(shí)訓(xùn)、工程設(shè)計(jì)等。

3.實(shí)踐方式要求：專業(yè)實(shí)踐可采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式。

(二)專業(yè)實(shí)踐的組織與管理

首先，在學(xué)院層面，要提高重視。為提供更好的專業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，研究生所在學(xué)院應(yīng)與導(dǎo)師可以積極主動(dòng)的與相關(guān)企事業(yè)單位聯(lián)系，并建立多種形式的實(shí)踐基地，推進(jìn)研究生培養(yǎng)與用人單位實(shí)際需求的緊密聯(lián)系，并完善對(duì)研究生專業(yè)實(shí)踐情況的跟蹤管理。

其次，在導(dǎo)師層面，要加強(qiáng)溝通。各高校對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生大多采取校內(nèi)校外雙導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，這需要校內(nèi)導(dǎo)師與校外導(dǎo)師分工明確、互相配合、定期交流，共同制定研究生個(gè)人專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃，并指導(dǎo)研究生完成專業(yè)實(shí)踐任務(wù)，同時(shí)，校內(nèi)導(dǎo)師應(yīng)與研究生密切聯(lián)系，了解和掌握研究生的專業(yè)實(shí)踐情況，切實(shí)起到指導(dǎo)和監(jiān)督作用。

最后，在研究生層面，要嚴(yán)加管理。參與專業(yè)實(shí)踐的研究生到實(shí)踐基地或?qū)嵺`單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐前，應(yīng)與校內(nèi)、校外導(dǎo)師共同制定個(gè)人專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃，經(jīng)學(xué)院審核通過(guò)后，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行。進(jìn)入實(shí)踐基地或?qū)嵺`單位后，需與企業(yè)簽署相關(guān)的協(xié)議，明確雙方的職責(zé)和義務(wù)、專業(yè)實(shí)踐期間的安全及有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等方面的問(wèn)題，并自覺(jué)遵守基地單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，遵守學(xué)校制定的專業(yè)實(shí)踐請(qǐng)銷假制度，同時(shí)主動(dòng)向校內(nèi)導(dǎo)師匯報(bào)專業(yè)實(shí)踐情況，并認(rèn)真體驗(yàn)行業(yè)內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度及具體業(yè)務(wù)與管理過(guò)程，努力提高自身的實(shí)踐技能。

(三)專業(yè)實(shí)踐的考核與評(píng)價(jià)

在專業(yè)實(shí)踐期間，研究生需要認(rèn)真做好實(shí)踐寫實(shí)記錄，填寫專業(yè)實(shí)踐記錄表，按專業(yè)實(shí)踐所在場(chǎng)所的屬地原則，由相應(yīng)的校外導(dǎo)師或?qū)嵺`單位相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)考核認(rèn)定。在專業(yè)實(shí)踐結(jié)束后一周內(nèi)，將校內(nèi)和校外導(dǎo)師給出具體評(píng)價(jià)意見(jiàn)的專業(yè)實(shí)踐考核表交至所在培養(yǎng)單位，同時(shí)須另交全面、詳盡的個(gè)人專業(yè)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，包括專業(yè)實(shí)踐計(jì)劃執(zhí)行情況、專業(yè)實(shí)踐期間開(kāi)展的主要工作、專業(yè)實(shí)踐取得的成果等內(nèi)容。

此外，研究生所在學(xué)院可以通過(guò)成立由不少于3人的校內(nèi)專家及校外行(企)業(yè)專家組成的研究生專業(yè)實(shí)踐管理小組，負(fù)責(zé)組織本單位研究生專業(yè)實(shí)踐的考核工作。考核以實(shí)踐學(xué)習(xí)成果匯報(bào)的形式進(jìn)行，考核小組從研究生專業(yè)實(shí)踐工作量、專業(yè)實(shí)踐計(jì)劃完成情況、專業(yè)實(shí)踐成效、導(dǎo)師評(píng)價(jià)及實(shí)踐總結(jié)報(bào)告、實(shí)踐日志等多方面進(jìn)行考核和成績(jī)?cè)u(píng)定。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)學(xué)院、校內(nèi)與校外導(dǎo)師、研究生等影響專業(yè)實(shí)踐的主觀因素進(jìn)行詳細(xì)的職責(zé)分工與行為要求，進(jìn)一步規(guī)范專業(yè)實(shí)踐過(guò)程管理，有助于更好地、全面構(gòu)建專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐過(guò)程管理體系，完善“學(xué)院-實(shí)踐基地-導(dǎo)師-研究生”的閉環(huán)質(zhì)量反饋機(jī)制，進(jìn)而不斷提升專業(yè)學(xué)位研究生不斷提升實(shí)踐創(chuàng)新能力與職業(yè)勝任能力，使研究生專業(yè)實(shí)踐質(zhì)量得到切實(shí)保障。

參考文獻(xiàn)：

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