新課標下高二數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透

貴州省銅仁一中 石 敬

培養(yǎng)全面型人才，加強高中教學(xué)中的德育教育滲透已成為新課程改革背景下的必然趨勢，亦是當(dāng)前各個學(xué)科教師的工作重點。學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)是高中德育教育的核心重點，對此在高中實際教學(xué)過程中將教學(xué)內(nèi)容與德育教育相結(jié)合就成了高中德育教學(xué)的主要方式。作為理科性學(xué)科的數(shù)學(xué)一直在高中教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，但是和思想道德教育的內(nèi)容缺少契合性，極大地增加了高中數(shù)學(xué)的德育滲透難度。筆者結(jié)合自身的實際教學(xué)經(jīng)驗就此進行探究分析。

一、在高二數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐教學(xué)過程中進行德育滲透的重要意義

1.在高中數(shù)學(xué)的實際教學(xué)過程中進行德育滲透的可行性

素質(zhì)教育改革的不斷深入促進了傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，人將教學(xué)重點由文化課程逐漸側(cè)重為學(xué)生的思想道德教育和文化水平同步提升上面。將德育教學(xué)作為當(dāng)前的主要教學(xué)任務(wù)。高中數(shù)學(xué)雖然屬于理科的范疇，但是數(shù)學(xué)研究的過程和數(shù)字公式依舊帶有一定的理性之美和德育素材，具有重要的借鑒意義。作為高中數(shù)學(xué)教師的我們可以從大量的數(shù)學(xué)應(yīng)用題和各類公式定理的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)過程中和德育教育內(nèi)容相結(jié)合，深度挖掘高二數(shù)學(xué)教學(xué)素材中的德育價值，在完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的同時提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2.在高二數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進行德育滲透對學(xué)生的重要作用

高中時期是學(xué)生的記憶力和學(xué)習(xí)理解能力的黃金階段，也是學(xué)生的各種觀念以及理念的定型階段，受到高中升學(xué)考試壓力的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以說達到了人生中的巔峰，這一時期教師應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的引導(dǎo)和講解，在實際教學(xué)過程中進行德育滲透，將思想道德教育內(nèi)容和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而在完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的同時提升學(xué)生的核心道德素養(yǎng)，有利于學(xué)生正確價值觀念的建立和思想道德素質(zhì)的提升。此外，德育教育的滲透還可以緩解高中升學(xué)考試帶來的壓力影響，營造出積極向上的師生互動教學(xué)關(guān)系，提升高二數(shù)學(xué)的教學(xué)效率并將學(xué)生培養(yǎng)成為社會需要的全面型人才。

二、增強高二數(shù)學(xué)教學(xué)過程中德育滲透效果的具體策略

1.借助數(shù)學(xué)歷史的研究背景學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生發(fā)的民族自豪感

學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育中最為重要的就是愛國教育和民族自尊心與民族自豪感的培養(yǎng)，我國作為擁有數(shù)千年悠久文明傳承的歷史古國曾經(jīng)一度領(lǐng)先于世界文明，在各個領(lǐng)域取得了巨大的成就，尤其是在數(shù)學(xué)和文學(xué)方面為后人留下了寶貴的財富。在高二數(shù)學(xué)的實際教學(xué)過程中，教師可以首先為學(xué)生講解數(shù)學(xué)公式和理論的研究與發(fā)展歷史，激發(fā)學(xué)生的民自尊心和民族自豪感。

教學(xué)案例：在《三角函數(shù)》的教學(xué)過程中，首先講解三角函數(shù)的發(fā)展歷史和研究總結(jié)階段，我國的古代歷史沒有出現(xiàn)過角的函數(shù)感念，只用勾股定理解決三角學(xué)范圍內(nèi)的問題，但是在《周髀算經(jīng)》原名《周髀》，是算經(jīng)的十書之一。中國最古老的天文學(xué)和數(shù)學(xué)著作，約成書于公元前1世紀，主要闡明當(dāng)時的蓋天說和四分歷法。唐初規(guī)定它為國子監(jiān)明算科的教材之一，故改名《周髀算經(jīng)》。明確記載了三國時期東吳人趙爽利用三角定理計算天時氣候。

此外，在《常用邏輯用語》的實際教學(xué)過程中，命題及其關(guān)系和充分條件與必要條件，簡單的邏輯連接詞的“且”“或”“非”與“交”“并”“補”體現(xiàn)了漢語言的邏輯嚴密性和詞義的豐富性，對學(xué)生的漢語言學(xué)習(xí)有著重要的促進作用。

2.將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和生活實際數(shù)據(jù)相結(jié)合，增強數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

數(shù)學(xué)作為一門實際應(yīng)用性較強的學(xué)科，在實際生活中具有廣泛的應(yīng)用范圍和應(yīng)用效果，對此教師可以將生活中的實際事例和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，增強教學(xué)生活化，進行德育滲透。例如：在《概率》的教學(xué)過程中，可以用體育彩票和雙色球的事例進行列舉，購買體育彩票中獎的隨機概率可以達到幾十億分之一，因此不要抱有一夜暴富和依靠購買彩票致富的心態(tài)，而是要腳踏實地的努力拼搏和學(xué)習(xí)。

3.在高二數(shù)學(xué)課堂上創(chuàng)設(shè)德育教育的情境，提高教學(xué)效率

教學(xué)案例：在《三角恒等式變換》的教學(xué)過程中，教師可以借助多媒體教學(xué)方式為學(xué)生演示三角恒等式的正弦、余弦和正切公式之間的轉(zhuǎn)換，在講解過程中為學(xué)生總結(jié)出的結(jié)果，并播放函數(shù)圖象的心電圖與股票市場的波動起伏，吸引學(xué)生的注意力，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

4.采用激勵教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自尊心和自信心

高中時期學(xué)生的自尊心和自信心正處于敏感的時期，教師應(yīng)當(dāng)積極采取激勵教學(xué)模式，運用鼓勵性質(zhì)的教學(xué)用語，營造出良好的師生互動教學(xué)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成尊重教師的良好班級風(fēng)氣。例如在《統(tǒng)計》的教學(xué)實踐中，教師可以將產(chǎn)品隨機抽樣檢測的例子作為教學(xué)案例進行講解，并且在“如何得到敏感性問題的誠實反應(yīng)”的思考中進行德育滲透，且對于學(xué)生的學(xué)習(xí)錯誤進行積極的鼓勵，幫助其樹立起學(xué)習(xí)自信心。

5.開展數(shù)學(xué)實踐調(diào)查活動，提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)的行動能力

數(shù)學(xué)作為實踐探究性學(xué)科，對于數(shù)據(jù)的收集和樣本的采集分析有著極高的要求，教師的德育教育不應(yīng)當(dāng)僅僅只限于課堂教學(xué)的45分鐘，而是要貫徹于教學(xué)的全過程，例如在“統(tǒng)計”的數(shù)據(jù)收集整理分析時，可以讓學(xué)生收集生活垃圾的產(chǎn)生與數(shù)量的具體信息，這樣不但可以鍛煉學(xué)生的實踐操作能力和數(shù)據(jù)采集能力，更有利于學(xué)生環(huán)保意識的建立。

綜上所言，新課標背景下學(xué)生的思想道德教育和文化素質(zhì)教育已經(jīng)達到了同樣重要的地位，鑒于此，在高二數(shù)學(xué)的實際教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)習(xí)的進度和具體內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的個性特點制定出科學(xué)合理的教學(xué)案方案和計劃，提升學(xué)生的核心思想道德素養(yǎng)。

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