小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略探究

江蘇省東臺(tái)市時(shí)堰鎮(zhèn)后港小學(xué) 皋 平

時(shí)代發(fā)展瞬息萬(wàn)變，尤其是伴隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，人類知識(shí)的增長(zhǎng)已經(jīng)呈現(xiàn)出指數(shù)爆炸的態(tài)勢(shì)。在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師必須要注重提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用更加?jì)故?。?dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該把它單純看成一種輔助工具，而應(yīng)該把它看作一種解決問題的思想與方法。生活化教學(xué)是在新教程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下開展的一種教學(xué)方法，新課程教學(xué)提到過(guò)要讓學(xué)生能夠把在課堂上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中，以解決現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中出現(xiàn)的一些問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)當(dāng)中教師一定要注意如何將書本上的知識(shí)與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活融合到一起，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

一、在生活化教學(xué)當(dāng)中開展啟發(fā)式教學(xué)

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，數(shù)學(xué)作為一門抽象性強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中不斷地進(jìn)行思考。從數(shù)學(xué)本身的發(fā)展和特點(diǎn)來(lái)看，它本身就是一門在思考與實(shí)踐當(dāng)中不斷形成發(fā)展的學(xué)科。因此教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要充分利用生活化教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理性化思考。另外在讓學(xué)生進(jìn)行理性化思考的過(guò)程當(dāng)中也要讓學(xué)生思考如何利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中存在著的實(shí)際問題，不斷地使自身的數(shù)學(xué)能力得到提升，進(jìn)而形成系統(tǒng)完善的數(shù)學(xué)思維。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師可以設(shè)計(jì)一些具有生活化氣息，同時(shí)又能符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的數(shù)學(xué)問題，比如教師在課堂上教師可以向?qū)W生提問這樣一個(gè)問題：一家餐飲店馬上就業(yè)開業(yè)了，店主對(duì)于如何使自己的店鋪獲得更多的利潤(rùn)而發(fā)愁，假如你被聘請(qǐng)為店鋪的顧問，你將如何設(shè)計(jì)方案讓店主能夠不斷地從中獲取源源不斷的利潤(rùn)？剛開始因?yàn)檫@道題融合的內(nèi)容比較多，學(xué)生一下子可能會(huì)不知道從哪里下手，這個(gè)時(shí)候教師就要向?qū)W生提供一些解決問題的方法，讓學(xué)生把解決問題的注意力轉(zhuǎn)移到運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)上來(lái)。像教師可以啟發(fā)學(xué)生從餐飲店的選址已經(jīng)環(huán)境布局上來(lái)考慮，在學(xué)生得到一定的啟發(fā)以后，也可以安排學(xué)生到一些餐飲店里詢問一下或者在父母的幫助下在網(wǎng)絡(luò)上查找一些相關(guān)資料。在學(xué)生完成這些工作以后，教師要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用搜集到的素材運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決。學(xué)生在教師設(shè)定的這樣一種生活化教學(xué)方式當(dāng)中不僅可以啟發(fā)提高學(xué)生的思維能力，而且也能加強(qiáng)學(xué)生和教師之間的交流，可謂一舉兩得。

二、優(yōu)化課本案例進(jìn)行生活化教學(xué)

課本教學(xué)案例是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排設(shè)計(jì)的，隨著時(shí)代飛速發(fā)展，課本上的一些教學(xué)案例已經(jīng)不再符合當(dāng)下的教學(xué)方法，有些陳舊的案例當(dāng)中涉及的場(chǎng)景和詞語(yǔ)讓學(xué)生經(jīng)常是一頭霧水。為了使初中數(shù)學(xué)教學(xué)更加高效，教師在對(duì)課本案例的使用時(shí)要進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)這些案例進(jìn)行符合現(xiàn)代生活的改編，讓學(xué)生能夠?qū)@些案例更加清楚明白，進(jìn)而提升自身的數(shù)學(xué)能力。例如，教師在向?qū)W生講解乘法運(yùn)算的時(shí)候，由于教學(xué)課本的編寫案例比較枯燥煩瑣，學(xué)生在理解的時(shí)候興趣不是很高。這個(gè)時(shí)候教師為了能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就可以在課本案例的基礎(chǔ)上引入一些生活化的案例。比如說(shuō)，現(xiàn)在生活當(dāng)中一些商家為了提高銷量經(jīng)常會(huì)舉辦一些打折促銷活動(dòng)，經(jīng)常會(huì)有商家在宣傳的過(guò)程當(dāng)中宣布某件商品會(huì)打幾折，教師就可以利用“打折”這一概念，讓學(xué)生訓(xùn)練自身的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。像一條褲子的價(jià)格是120元，為了回饋顧客推出優(yōu)惠大酬賓的活動(dòng)，對(duì)這件褲子打5折，現(xiàn)在去買這件褲子需要花費(fèi)多少錢？經(jīng)過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算可以得出褲子現(xiàn)在的價(jià)格是60元。通過(guò)這樣一種生活化的處理可以使課本上的教學(xué)案例變得更加豐富有趣，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

三、在生活化教學(xué)當(dāng)中提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

對(duì)于學(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)不單單是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。素質(zhì)教育下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生是既能熟練運(yùn)用知識(shí)同時(shí)也具有創(chuàng)新思維的人才。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)思維去解決生活當(dāng)中存在的各種各樣的問題，并在解決問題的過(guò)程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)自身能力的提高，能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)各種各樣的需求。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)當(dāng)中教師可以給學(xué)生安排一些具有生活化氣息同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生思維能力的活動(dòng)。像可以安排學(xué)生到社區(qū)或者是市場(chǎng)上去調(diào)查一些商品價(jià)格的增減情況或者是讓學(xué)生去辦一期最近學(xué)生在生活當(dāng)中遇到的各種各樣數(shù)學(xué)問題的手抄報(bào)。在這樣一種訓(xùn)練當(dāng)中學(xué)生需要進(jìn)行思考和實(shí)踐，進(jìn)而在思考和實(shí)踐的這一過(guò)程當(dāng)中學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)會(huì)不斷地得到提升。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并讓學(xué)生克服學(xué)習(xí)當(dāng)中的畏難情緒。其中開展生活化教學(xué)就是讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加貼近生活，更能夠符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而終將回歸到生活當(dāng)中。教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中具體可以通過(guò)開展啟發(fā)式教學(xué)，優(yōu)化課本教學(xué)案例以及在生活化教學(xué)當(dāng)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形式來(lái)不斷地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。同時(shí)將數(shù)學(xué)問題回歸到實(shí)際生活當(dāng)中去，也能夠不斷地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

[1]俞筠.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑與策略探討[J].時(shí)代教育，2016（16）：234-234.

[2]李林波.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略[J].考試與評(píng)價(jià)，2016（6）.