小學科學微視頻教學應用的有效性策略

浙江省義烏市廿三里第一小學 黃芝婷

傳統(tǒng)的教學模式對于一些枯澀難懂的知識點很難解答，分析其原因包括兩點：一方面是知識點本身比較難解釋，另一方面是學生對于這種知識點的介紹方式沒有興趣。而通過采用多媒體技術，不但可以將抽象的知識點形象地解答出來，更重要的是學生對于這種多媒體非常有興趣，這樣就會讓比較枯燥的課堂變得生動起來，吸引了學生的注意力。微視頻的應用就是一個非常好的例子，微視頻將一些難懂的知識點通過視頻的方式展現(xiàn)出來，學生非常感興趣，調動了學生的學習積極性，讓課堂的教學效果更好，學生的學習效果也會更好。

一、科學課堂上微視頻應用原則分析

1.適時使用微視頻

在小學科學課堂上使用微視頻應該清楚其使用的目的是為了吸引學生的學習注意力，而很多教師在小學科學課堂上所使用的微視頻是長期反復使用的微視頻，這與教科書的解釋并沒有差別，只是將知識點機械地用多媒體播放。這種引用微視頻進入課堂的方式是非常錯誤的，并不能起到什么效果。微視頻的制作應該是適時性的，與其播放的時間應該是吻合的，微視頻中所包含的信息、事件是剛剛發(fā)生的，這樣的微視頻是最能夠引起學生注意的。由此可見，微視頻的制作也是有一定要求的，并不是簡單地將書本上的東西復制到微視頻中就可以，在微視頻制作的時候，應該選擇一定的主題，在這個主題下將學生感興趣的剛剛發(fā)生的時事加進去，這樣可以引起學生的共鳴，進而吸引學生的學習興趣，達到最好的教學效果。

2.適當使用微視頻

微視頻在小學科學課堂上使用可以起到很好的效果，但是這并不代表著所有小學科學課堂上的內容都可以用微視頻來代替。小學科學課堂除了讓學生了解一些科學原理外，還有一個非常重要的目的就是鍛煉學生的動手實踐能力，在微視頻上所看到的實驗與學生動手操作的實驗效果是完全不一樣的。小學科學課主要是為了培養(yǎng)學生的科學精神、實踐動手能力，微視頻應該起到的作用是解釋科學原理，調動學生的學習興趣，而真正要進行的實驗就必須讓學生親自動手，這樣才能體驗動手的樂趣，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。在學生動手的過程中可以具體地感受到一項實驗的具體步驟以及體驗自己動手后的成功與失敗，如果是實驗失敗的結果，學生也可以找到失敗的原因，進而吸取教訓，這些都是微視頻所不能起到的作用。

3.適度使用微視頻

課堂上引入多媒體有很多的益處，但是我們也應該清楚地看到其中所存在的一些不足之處，教師過分依賴微視頻就是一個非常嚴重的現(xiàn)象。很多教師在使用微視頻教學后，看到了學生的一些好的反應，而且可以將教師從課堂上解放出來，只要放放視頻就可以了，從而過分依賴，久而久之就會起到相反的效果。微視頻在課堂上的使用應該是適度的、有目的性的，只有這樣，才能更好地達到微視頻的作用，應該將微視頻作為輔助教學的一種工具，而不是全部的教學內容。教師應該避免走入亂用微視頻的誤區(qū)，清楚地了解微視頻的使用原則之后再使用，這樣才能發(fā)揮微視頻最好的教學效果。

二、微視頻在科學課中的示范作用

小學科學課最為重要的一部分就是學生的動手實驗部分，而在進行動手實驗之前，學生需要了解實驗的具體步驟，這就是發(fā)揮微視頻最好作用的時候了，通過微視頻形象、生動地對實驗步驟進行介紹，學生可以更深刻地記住其中的步驟，了解實驗中必須明確需要注意的步驟點，有效幫助學生順利地完成實驗。

比如在小學科學實驗中“怎樣讓水加速蒸發(fā)”一課中，微視頻在介紹完具體的實驗步驟之后，還會具體介紹在這一實驗中需要主要的三個點，即“蒸發(fā)面積”“水的溫度”“水面風速的大小”，通過微視頻對這三個點的具體介紹，學生就可以清楚地了解怎樣具體進行動手實驗了。

三、微視頻讓知識點直觀化

在小學科學課中，很多知識點對于小學生來說都是晦澀難懂的，很大一部分原因是因為小學生剛剛接觸到科學，處于剛剛入門的狀態(tài)，而教材上對于知識點的介紹又是非?？菰铮袑τ诖蟛糠中W生來說，僅僅依靠教科書上的介紹，學習起來是非常困難的。微視頻的引入就很好地解決了這一難題，老師可以將難懂的知識點制作成微視頻，這樣學生就可以很輕松地把握好比較難懂的知識點了。

比如在小學科學課本中對于地球內部構造探索一課上，教科書上對于地球內部的構造，只是簡單運用幾張圖片進行了介紹，學生根本難以想象地球內部的構造，而通過微視頻將地球內部的構造表達出來則是完全不同的效果，這樣學生可以更清楚地了解具體的地球結構。

再比如在小學科學課本中對于星空的探討，這節(jié)課最主要的難點就是星座的變化，因為星座是處于運動狀態(tài)中的，學生在日常的生活中也很難注意到，課本上靜止的圖片根本無法讓學生了解到星座具體的運動軌跡，而通過制作微視頻，學生就可以清楚地看到星座是怎樣運動的，輕松地將課本上的難點解決。

總而言之，隨著多媒體教學時代的到來，微視頻也慢慢進入到課堂中，微視頻因為其生動、直接、風趣的特點廣受師生的歡迎，大大提高了學生的學習積極性，調動了學生的學習樂趣，提高了教學效果。但是我們也應該看到不當使用微視頻的弊端，過分依賴和機械地使用都會帶來負面的作用，所以，在使用微視頻進行教學時，要合理使用，只有這樣，才能更好地發(fā)揮其使用價值。

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