高職動物藥學專業(yè)群校企協(xié)同育人實訓平臺建設(shè)

楊海峰 ， 黃 陳 ， 張 龍

(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院 ， 江蘇泰州225300)

產(chǎn)教融合是學校與區(qū)域內(nèi)行業(yè)企業(yè)在人才培養(yǎng)、技術(shù)研究和成果轉(zhuǎn)化中密切合作、相互支持、相互促進，形成學校與企業(yè)渾然一體的辦學模式，是高職教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會服務(wù)能力的必然選擇[1-2]。動物藥學專業(yè)群校企協(xié)同育人實訓平臺，是2016年江蘇省教育廳批準立項、省財政支持的高職教育產(chǎn)教深度融合實訓平臺(蘇教高〔2016〕10號)，本文在分析獸藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及人才需求的基礎(chǔ)上，提出了基于產(chǎn)教深度融合的動物藥學專業(yè)群校企協(xié)同育人實訓平臺的建設(shè)思路和建設(shè)內(nèi)容，總結(jié)了動物藥學專業(yè)群依托實訓平臺，在專業(yè)建設(shè)水平、人才培養(yǎng)質(zhì)量、師資隊伍水平、服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力4個方面取得的主要成效，為高職實訓平臺(基地)建設(shè)提供了理論與實踐參考。

1 動物藥學專業(yè)群校企協(xié)同育人實訓平臺建設(shè)背景

獸藥是養(yǎng)殖業(yè)生產(chǎn)中不可或缺的重要投入品。全國現(xiàn)有獸藥GMP企業(yè)1 800多家，獸藥產(chǎn)值近600億元。江蘇省現(xiàn)有獸藥生產(chǎn)企業(yè)120多家，數(shù)量位居全國第四，總產(chǎn)值約占全國十分之一。泰州市正在大力建設(shè)“中國醫(yī)藥第一城”，勃林格殷格翰、中崇信諾、華威特、中牧集團等國內(nèi)外知名獸藥企業(yè)先后落戶，區(qū)域獸藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景良好。我國獸藥產(chǎn)業(yè)正在實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，獸藥GMP、GSP、GLP和GCP全面推進，從事獸藥研發(fā)、生產(chǎn)、檢驗、銷售、技術(shù)服務(wù)等相關(guān)崗位的動物藥學類專門人才緊缺現(xiàn)象也隨之日益嚴重。

為適應我國獸藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展和高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)需求，高職動物藥學專業(yè)群需要整合學院、行業(yè)、企業(yè)資源，建設(shè)集教學、生產(chǎn)、研發(fā)與技術(shù)服務(wù)“四位一體”的設(shè)備設(shè)施更新快、資源共享程度高、社會服務(wù)能力強、示范輻射作用大的動物藥學專業(yè)群校企協(xié)同育人實訓平臺，并以實訓平臺為依托，實現(xiàn)校企協(xié)同育人，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，從而跨越職業(yè)與教育、企業(yè)與學校、工作與學習的疆域，逐步實現(xiàn)職業(yè)教育的“五個對接”。

2 動物藥學專業(yè)群校企協(xié)同育人實訓平臺建設(shè)思路

以“產(chǎn)教深度融合”為理念，以 “服務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)與獸藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展”為目標，以“資源整合、共建共管、開放共享、服務(wù)導向”為原則，以“五個中心建設(shè)”為基礎(chǔ)，“四大體系”為支撐，“四支隊伍”為抓手、“六大體制”為保障，“四個提高”為根本，建設(shè)集教學、生產(chǎn)、研發(fā)和服務(wù)“四位一體”的動物藥學專業(yè)群校企協(xié)同育人實訓平臺，成為江蘇省獸藥行業(yè)的教育培訓中心、技能鑒定中心、技術(shù)研發(fā)中心和技術(shù)服務(wù)中心，依托平臺共育雙技人才、共享實訓設(shè)施、共培職教師資、共建品牌專業(yè)、共創(chuàng)科技成果、共推技術(shù)服務(wù)。

3 動物藥學專業(yè)群校企協(xié)同育人實訓平臺建設(shè)內(nèi)容

3.1 以“五個中心建設(shè)”為基礎(chǔ)，校企同步更新實訓平臺設(shè)施設(shè)備 緊扣當前獸藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)，與中國(泰州)醫(yī)藥城內(nèi)技術(shù)先進、管理規(guī)范、社會責任感強的獸藥企業(yè)深度合作，共建5個實訓中心，實現(xiàn)平臺的“技術(shù)發(fā)展、設(shè)備更新、人才培養(yǎng)”與“企業(yè)需求”的“三同步”。(1)新建中藥材加工實訓中心，滿足學生和企業(yè)員工從事中藥加工與炮制的實踐需求；(2)改建動物藥品生產(chǎn)實訓中心，完善獸藥劑型種類，滿足學生和企業(yè)員工從事藥品生產(chǎn)的實踐需求；(3)改建動物藥品質(zhì)量檢測中心，滿足學生和企業(yè)員工從事藥品安全性、有效性、質(zhì)量可控性評價的實踐需求；(4)改建動物藥品研發(fā)與技術(shù)服務(wù)中心，開展新獸藥研發(fā)及其研發(fā)技術(shù)服務(wù)，滿足企業(yè)從事獸藥研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化的技術(shù)需求；(5)新建虛擬仿真實訓中心，添置藥品生產(chǎn)GMP和大型分析儀器虛擬實訓仿真系統(tǒng)，建設(shè)動物藥學類專業(yè)教學資源庫，滿足學生線上線下學習需求。

3.2 依托平臺建設(shè)理事會，創(chuàng)新實訓平臺建設(shè)運行機制 聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)、高校及政府職能部門，成立實訓平臺建設(shè)理事會，創(chuàng)新實訓平臺建設(shè)運行機制，推動實訓平臺有效運行和可持續(xù)發(fā)展。(1)依托江蘇現(xiàn)代畜牧業(yè)校企合作聯(lián)盟，建立校企共建共管共享機制，通過合作、合資等模式，吸引企業(yè)參與平臺建設(shè)；(2)探索“現(xiàn)代學徒制”人才培養(yǎng)模式改革，建立“雙崗雙職、雙師三證”校企協(xié)同育人體制機制，切實增強專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量；(3)通過實施實訓平臺建設(shè)績效評價體系和相關(guān)考核獎勵辦法，建立協(xié)同創(chuàng)新與激勵補償機制，提升實訓平臺的“自我造血”能力；(4)建立儀器設(shè)備與科技人才動態(tài)數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建實訓設(shè)備多元配置與持續(xù)更新機制，實現(xiàn)平臺設(shè)施設(shè)備與行業(yè)企業(yè)技術(shù)同步更新；(5)依托“技能大師工作室”、“教師工作站”、“技師工作站”等，建立雙向流動的校企人員互兼互聘機制，構(gòu)建一支高水平實訓指導教師隊伍；(6)制定相關(guān)質(zhì)量標準，完善質(zhì)量管理與監(jiān)控制度，建立平臺建設(shè)質(zhì)量評估與協(xié)調(diào)聯(lián)動機制，推動實訓平臺有效運行。

3.3 以“四大體系”為支撐，構(gòu)建職業(yè)特色鮮明的實踐育人體系

3.3.1 構(gòu)建以實踐導向的高職課程新體系 遵循“產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求-職業(yè)崗位工作能力-人才培養(yǎng)類型與規(guī)格-課程體系”的邏輯思路，對獸藥產(chǎn)業(yè)鏈中職業(yè)崗位進行差異化分析，明確專業(yè)工作的核心崗位及其核心能力，進而確定專業(yè)核心課程；以學生技術(shù)技能的實踐能力發(fā)展為課程目標，以工作任務(wù)所需要的職業(yè)能力組織課程內(nèi)容，以工作實踐過程為課程實施情境，構(gòu)建“以實踐為導向”的高職教育課程新體系。同時，將醫(yī)藥行業(yè)“新劑型”、“新技術(shù)”與職業(yè)技術(shù)課程融合，將大學生實踐創(chuàng)新訓練計劃項目、教師研究項目、企業(yè)技術(shù)項目與職業(yè)拓展課程融合，將科技服務(wù)與企業(yè)頂崗融合，做到教育與教學融合、課程與標準融合、實踐與崗位融合。

3.3.2 構(gòu)建“多元梯度融合式”實踐教學體系 以獸藥“生產(chǎn)-檢測-營銷-服務(wù)”工作任務(wù)為主線，以職業(yè)能力為核心，構(gòu)建“多元梯度融合式”實踐教學體系，使實踐項目與崗位能力相匹配、實踐內(nèi)容與生產(chǎn)實際相接軌、實踐考核與崗位技能考核相融通、教學管理與崗位管理相協(xié)調(diào)。其中，“多元”系指該實踐教學體系包括實踐教學目標體系、實踐教學內(nèi)容體系、實踐教學保障體系、實踐教學實施體系、實踐教學管理體系和實踐教學診改體系；“梯度”系指融“基本技能-專業(yè)技能-綜合技能-崗位技能”的“項目包-項目-子項目”梯度式實踐教學內(nèi)容體系；“融合”系指實踐教學體系體現(xiàn)實踐項目與崗位能力相匹配，實踐內(nèi)容與生產(chǎn)實際相接軌，實踐考核與崗位技能考核相融通，實踐教學管理與企業(yè)崗位管理相協(xié)調(diào)。

3.3.3 構(gòu)建“多維度協(xié)同”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系 按職業(yè)發(fā)展導向理念，構(gòu)建由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、社會實踐活動等組成的“多維度協(xié)同”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，完善“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目選育-創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化”全鏈條創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，增強學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過成立“學生創(chuàng)新社團”、實施“鳳凰學子”引領(lǐng)計劃、建立“省-企-校” 三級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目扶持體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定及互換等，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念與實踐貫徹到教學過程的各個環(huán)節(jié)中。

3.3.4 構(gòu)建 “五位一體”的校企文化育人體系 加強動物藥學專業(yè)群校企協(xié)同育人實訓平臺的軟環(huán)境建設(shè)，構(gòu)建融校企精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、課程文化和校企文化活動“五位一體”的校企文化育人體系，將具有行業(yè)特色的校企文化貫穿于動物藥學類專業(yè)人才培養(yǎng)的全過程，強化學生對現(xiàn)代獸藥GMP企業(yè)制度的認知和質(zhì)量意識、競爭意識、效益觀念、紀律觀念的教育，引導學生樹立正確的職業(yè)意識，實現(xiàn)職業(yè)技能訓練和職業(yè)素養(yǎng)教育的有機融合，實現(xiàn)人的全面、和諧發(fā)展。

3.4 以“四支隊伍”為抓手，打造高水平師資隊伍 遵循“多渠道、分層次、雙向提高”的原則，以“四支隊伍”為抓手(專業(yè)骨干教師、“教練型”教學名師、專職實訓指導教師和企業(yè)兼職實訓指導教師隊伍)，打造一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)水平高的混編實訓指導教師團隊。通過開展“雙師素質(zhì)達標行動” 和“名師帶動”、“企業(yè)頂崗”、“掛職鍛煉”、“訪問工程師”、“專業(yè)進修培訓”等模式，培養(yǎng)一批“雙師型”專業(yè)骨干教師和專職實訓指導教師；實施“教練型”教學名師培養(yǎng)計劃，安排培養(yǎng)對象到知名企業(yè)、科研院所學習新技術(shù)、新職教理念，提高其教學實施和科技開發(fā)能力；實施“企業(yè)兼職教師培養(yǎng)計劃”，建立穩(wěn)定的60名以上的兼職實訓指導教師資源庫。

3.5 整合區(qū)域科技資源，服務(wù)獸藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展 依托動物藥學專業(yè)群校企協(xié)同育人實訓平臺的科技資源、中國(泰州)醫(yī)藥城的產(chǎn)業(yè)集群優(yōu)勢以及江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學院的人才優(yōu)勢，校企共建獸藥研發(fā)與技術(shù)服務(wù)平臺，重點開展獸藥生產(chǎn)工藝、質(zhì)量標準、藥動學、安全性、臨床試驗、殘留檢測等獸藥共性技術(shù)研究，開發(fā)安全、高效、環(huán)境友好型新獸藥。平臺面向社會開放，提供技術(shù)研發(fā)、技術(shù)咨詢、技術(shù)指導、資源共享、人員培訓等服務(wù)。

4 動物藥學專業(yè)群校企協(xié)同育人實訓平臺建設(shè)成效

4.1 專業(yè)建設(shè)水平顯著提高 動物藥學專業(yè)2017年入選為教育部現(xiàn)代學徒制試點專業(yè)和江蘇省高等職業(yè)教育高水平骨干專業(yè)；動物藥學專業(yè)教學資源庫2017年入選國家職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫備選庫。依托與中國(泰州)醫(yī)藥城聯(lián)合共建的產(chǎn)教深度融合實訓平臺，動物藥學專業(yè)群創(chuàng)新實踐了“雙師三證”校企協(xié)同育人機制(學業(yè)導師和企業(yè)導師，崗位技能操作合格證、職業(yè)技能鑒定證和畢業(yè)證)，探索了“六化同步”人才培養(yǎng)實施路徑，即學校與藥城一體化，實現(xiàn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)同步；課堂與車間一體化，實現(xiàn)教學內(nèi)容與職業(yè)標準同步；教師與技師一體化，實現(xiàn)教學方式與生產(chǎn)方式同步；學生與技工一體化，實現(xiàn)專業(yè)能力與崗位能力同步；創(chuàng)新訓練與企業(yè)項目一體化，實現(xiàn)學習能力與創(chuàng)新能力同步；學校與企業(yè)一體化，實現(xiàn)學生畢業(yè)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)同步。專業(yè)建設(shè)成果《高職動物醫(yī)藥類專業(yè)“校城融合、六化同步”人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與實踐”》獲2017年江蘇省教學成果獎一等獎。

4.2 人才培養(yǎng)質(zhì)量顯著提高 動物藥學類專業(yè)學生獲全國職業(yè)技能大賽一等獎1次、省級職業(yè)技能大賽二等獎1次、三等獎2次；承擔各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目40余項，獲全國“互聯(lián)網(wǎng)+”現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎1次、三等獎1次；獲江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)論文二等獎1項、團隊優(yōu)秀畢業(yè)論文2項；根據(jù)麥可思公司《社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量年度報告》，本院動物藥學類畢業(yè)生就業(yè)率99.5%以上，就業(yè)競爭力指數(shù)、就業(yè)現(xiàn)狀滿意度、畢業(yè)半年后月收入等指標位于全校前列。

4.3 師資隊伍水平顯著提高 現(xiàn)代中獸藥制品創(chuàng)新團隊入選江蘇省現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新團隊，動物醫(yī)藥科技創(chuàng)新團隊和獸用生物醫(yī)藥科技創(chuàng)新團隊入選江蘇省高校優(yōu)秀科技創(chuàng)新團隊，2名教師被評為全國農(nóng)業(yè)職教名師，2名教師被評為農(nóng)業(yè)部新獸藥評審專家，3名教師入選江蘇省“333工程”培養(yǎng)對象，5名教師入選江蘇省“青藍工程”培養(yǎng)對象，2名教師被評為江蘇省有突出貢獻的中青年專家。動物藥學類專業(yè)教師承擔國家自然科學基金項目2項，省部級科研課題30余項，科研成果獲江蘇省科技進步二等獎1項、三等獎1項、江蘇省農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣獎二等獎1項，獲發(fā)明專利11件、新獸藥證書2個。

4.4 服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力顯著提高 以實訓平臺建設(shè)為載體，學院和企業(yè)聯(lián)合共建了江蘇省動物藥品工程技術(shù)研究中心、江蘇省獸用生物制藥高技術(shù)研究重點實驗室、江蘇省獸藥代謝動力學研究服務(wù)中心、江蘇省獸藥臨床試驗公共技術(shù)服務(wù)中心等省部級科研平臺。平臺承擔揚中牧樂、煙臺綠葉等獸藥企業(yè)委托的研發(fā)項目近40項，服務(wù)經(jīng)費突破500萬元，平臺承接了獸藥制劑工、獸藥(飼料)檢驗化驗員、畜產(chǎn)品檢測等行業(yè)培訓及企業(yè)員工培訓，年均培訓、鑒定技術(shù)人員800余名。

5 小結(jié)

動物藥學專業(yè)群校企協(xié)同育人實訓平臺是實現(xiàn)動物藥學類專業(yè)設(shè)置與行業(yè)企業(yè)崗位對接的紐帶，是實現(xiàn)實踐教學內(nèi)容與職業(yè)崗位標準對接的載體、是實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程對接的場所，是培養(yǎng)獸藥企業(yè)所需技術(shù)技能人才的重要保障。