鋼琴教學(xué)中即興伴奏編配問題與建議

陳一矩

（玉溪師范學(xué)院，云南 玉溪 653100）

鋼琴即興伴奏是指不用伴奏的情況下，為演唱者即興彈的伴奏。在眼看旋律的同時(shí)，在腦中形成音型織體的編配，將設(shè)計(jì)好的和聲快速地用鋼琴鍵盤演奏出來。鋼琴即興伴奏教學(xué)是一門集鋼琴演奏、和聲、作曲以及表演實(shí)踐為一體的綜合性學(xué)科，學(xué)生在入門學(xué)習(xí)階段會(huì)存在許多障礙。因此，在當(dāng)前教育改革的大潮中，鋼琴即興伴奏的改革逐漸發(fā)展成為學(xué)校教育的中重點(diǎn)，如何提高學(xué)生鋼琴即興伴奏的能力是當(dāng)下改革的方向之一。在鋼琴教學(xué)中加入干親即興伴奏和編配的學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的樂感，提高學(xué)生快速反應(yīng)能力。但在教學(xué)中也存在諸多問題，改革鋼琴即興伴奏教學(xué)存在的問題刻不容緩。

一、鋼琴即興伴奏教學(xué)存在的問題

（一）教師的教學(xué)方法較為傳統(tǒng)

目前，鋼琴即興伴奏的教學(xué)方式主要以集體性講課為主，集體性授課注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，另一種教學(xué)方式是針對(duì)輔導(dǎo)，針對(duì)性的輔導(dǎo)是指根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。隨著國(guó)家擴(kuò)招政策的出臺(tái)，學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生數(shù)量越來越多，針對(duì)輔導(dǎo)和小班教學(xué)已經(jīng)無法滿足學(xué)生的具體需求，教學(xué)質(zhì)量難以得到保證。如果鋼琴教學(xué)只注重理論教學(xué)，而忽略實(shí)際操作，則不利于學(xué)生鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)，更別談鋼琴即興伴奏的學(xué)習(xí)了。另外，在鋼琴理論教學(xué)過程中，教師往往采用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)方式，一味地向?qū)W生灌輸鋼琴理論，與學(xué)生之間的教學(xué)互動(dòng)較少。學(xué)生只能看著老師演奏，自己卻不能動(dòng)手，這樣一來，教師不能及時(shí)地了解學(xué)生存在的問題和困惑，學(xué)生的實(shí)際能力也得不到有效提升。

（二）學(xué)生的基本功不夠扎實(shí)

學(xué)生的自身素質(zhì)和接受能力良莠不齊，一些學(xué)生缺乏扎實(shí)的基本功，對(duì)于難度系數(shù)較大的樂曲則不能演奏。鋼琴即興伴奏要求學(xué)生具有扎實(shí)的基本功，基礎(chǔ)性的鋼琴演奏是即興伴奏的基礎(chǔ)和前提，其作用不容小覷。在進(jìn)行鋼琴即興演奏時(shí)，需要運(yùn)用基礎(chǔ)的鋼琴樂曲為演奏增添亮點(diǎn)，因而擁有扎實(shí)的基本功是重要且必須的。

二、鋼琴即興伴奏編配教學(xué)改革的建議

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

當(dāng)前鋼琴即興伴奏教學(xué)模式較為傳統(tǒng)，要想即興伴奏教學(xué)收到良好的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急、重中之重。筆者認(rèn)為，鋼琴即興伴奏可以采用理論課和小班系統(tǒng)輔導(dǎo)課相結(jié)合的方式，小班系統(tǒng)課教學(xué)可以充分考慮不同學(xué)生之間的個(gè)體差異，教師針對(duì)不同問題學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行關(guān)懷式的輔導(dǎo)，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)生之間的探討和研究，以進(jìn)行更深層次的鋼琴即興伴奏學(xué)習(xí)，同時(shí)也能提高學(xué)生的鋼琴理論基本功，進(jìn)而提高了鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容

鋼琴即興伴奏教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)僅僅局限于即興伴奏，還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，可以適當(dāng)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生全面發(fā)展，從而幫助學(xué)生提高其他方面的素養(yǎng)。因此，優(yōu)化鋼琴即興伴奏教材的結(jié)構(gòu)，能夠使各個(gè)內(nèi)容之間協(xié)調(diào)配合，發(fā)揮鋼琴教學(xué)更大的作用，培養(yǎng)出更多具有較高專業(yè)能力的綜合型鋼琴伴奏人才。例如，在鋼琴伴奏教學(xué)中，教師可以安排一些簡(jiǎn)單的即興伴奏加入技能練習(xí)中，還可以尋找鋼琴伴奏理論與技能課程之間的結(jié)合點(diǎn)，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。這樣不僅可以充分發(fā)揮學(xué)生的鋼琴教學(xué)價(jià)值，還能找到新的鋼琴伴奏教學(xué)方式。

（三）注重學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)

無論是任何一門學(xué)科，都要求課堂教學(xué)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，同樣，鋼琴即興伴奏教學(xué)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我創(chuàng)新能力。目前，大多數(shù)鋼琴教學(xué)缺乏自我特色，一些教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性，現(xiàn)有的鋼琴伴奏教材不適合所有層次的學(xué)生，因此，應(yīng)多收集一些基礎(chǔ)練習(xí)的樂曲，這樣才能將教學(xué)和基礎(chǔ)性的理論知識(shí)有機(jī)結(jié)合。因此，教師在教學(xué)中要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生的主體性，通過一些技術(shù)練習(xí)和創(chuàng)新活動(dòng)的開展，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)新能力。

（四）改善鋼琴教學(xué)環(huán)境

目前，鋼琴教學(xué)環(huán)境有待改善，為學(xué)生提供更豐富的教學(xué)資源。隨著數(shù)碼鋼琴的普及，鋼琴即興伴奏教學(xué)也被提出了更高的要求，數(shù)碼鋼琴不僅提高了課堂效率，還為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力。高校可以適當(dāng)改善教學(xué)環(huán)境，引入數(shù)碼鋼琴，讓學(xué)生感受數(shù)碼鋼琴帶來的方便性、靈活性和課操作性，并充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富學(xué)生的理論基礎(chǔ)，以開闊學(xué)生的視野。

三、結(jié)語

總之，鋼琴即興伴奏教學(xué)效率的提高離不開教師和學(xué)生之間的相互配合，教師要注重理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出更高質(zhì)量的鋼琴伴奏人才?！?/p>

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