關(guān)于臨沂市中小學(xué)生智能產(chǎn)品使用情況的調(diào)查*

段麗 邵珠剛

（1.臨沂大學(xué)音樂學(xué)院，山東 臨沂 276000；2.臨沂市第九中學(xué)，山東 臨沂 276000）

一、調(diào)查對(duì)象與方法

（一）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查采用以分層整體抽樣的方式，選取臨沂市2所市區(qū)小學(xué)、2市區(qū)所中學(xué)、2所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)、2所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，每個(gè)學(xué)校抽取3個(gè)班。共獲被試800名，經(jīng)數(shù)據(jù)處理，剔除有缺失數(shù)據(jù)的被試后得到有效被試共682名，有效率為85.2%。樣本情況構(gòu)成見表1。

表1 樣本情況

（二）研究方法

本文主要采用問卷調(diào)查法。問卷為自編的“關(guān)于臨沂市中小學(xué)生智能產(chǎn)品使用情況調(diào)查問卷”，包括三大部分十個(gè)問題。第一部分是中小學(xué)生使用智能產(chǎn)品的用途、時(shí)間、目的；第二部分為中小學(xué)生擁有智能產(chǎn)品的比例及使用智能產(chǎn)品時(shí)家長(zhǎng)的態(tài)度；第三部分為使用智能產(chǎn)品對(duì)中小學(xué)生的影響。

二、中小學(xué)生使用智能產(chǎn)品的現(xiàn)狀

（一）中小學(xué)生擁有電子產(chǎn)品的比例

智能電子產(chǎn)品是指以iPad為主要類型的平板電腦，智能手機(jī)等電子產(chǎn)品，具有輕快便捷的特點(diǎn)，方便快捷的觸屏方式對(duì)學(xué)前兒童來說簡(jiǎn)單易學(xué)，圖文并茂，與傳統(tǒng)玩具相比智能電子產(chǎn)品更受孩子們的歡迎。本次對(duì)臨沂市中小學(xué)生電子產(chǎn)品擁有比例調(diào)查結(jié)果如下圖所示。

圖2-1 不同學(xué)校學(xué)生智能產(chǎn)品擁有比例

對(duì)臨沂市中小學(xué)生的問卷調(diào)查的結(jié)果顯示：鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)擁有智能產(chǎn)品的比例為33%，市區(qū)小學(xué)擁有智能產(chǎn)品的比例為62%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)擁有智能產(chǎn)品的比例為49%，市區(qū)中學(xué)擁有智能產(chǎn)品的比例為66%。臨沂市中小學(xué)各年級(jí)擁有電子產(chǎn)品的情況有所差異，主要原因有三個(gè)：首先家庭經(jīng)濟(jì)狀況存在著一定的差異，其次，各年齡段孩子身心發(fā)展情況有所不同。另外，父母對(duì)于孩子使用智能產(chǎn)品這一態(tài)度與教育方式也有所不同。

（二）中小學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間及內(nèi)容

中小學(xué)學(xué)生使用智能產(chǎn)品時(shí)間的長(zhǎng)短以及使用智能產(chǎn)品軟件的內(nèi)容直接決定智能產(chǎn)品可能會(huì)對(duì)中小學(xué)生健康、心理發(fā)展等方面產(chǎn)生的影響。本次對(duì)臨沂市中小學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間、內(nèi)容調(diào)查結(jié)果如下圖所示。

圖2-2 中小學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間情況

圖2-3 中小學(xué)生電子產(chǎn)品使用內(nèi)容

對(duì)臨沂市中小學(xué)生使用智能產(chǎn)品時(shí)間的調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果顯示：臨沂市中小學(xué)生使用智能產(chǎn)品的時(shí)間。在參與調(diào)查的小學(xué)學(xué)生中，每天使用在一個(gè)小時(shí)以下的比例為68%，每天使用智能產(chǎn)品在1—3個(gè)小時(shí)的比例為20%，每天使用智能產(chǎn)品在3—5個(gè)小時(shí)的比例為6%，每天使用智能產(chǎn)品在5個(gè)小時(shí)以上比例為6%。中小學(xué)生使用智能產(chǎn)品用來打發(fā)時(shí)間的比例為38%，使用智能產(chǎn)品用來學(xué)習(xí)的比例為32%，使用智能產(chǎn)品用來打游戲比例為40%。

專家指出長(zhǎng)期使用電子產(chǎn)品會(huì)使人腦中的多巴胺水平升高，讓人的情緒經(jīng)歷從高度興奮地狀態(tài)轉(zhuǎn)向消極頹廢，中小學(xué)生的身心發(fā)展尚未健全，根據(jù)專家建議，中小學(xué)生使用智能產(chǎn)品的時(shí)間應(yīng)該控制在一個(gè)小時(shí)以內(nèi)，從調(diào)查的結(jié)果上來看，大部分的中小學(xué)生使用智能產(chǎn)品的時(shí)間較為合理，但不得不注意，部分中學(xué)生智能產(chǎn)品的使用時(shí)間超過一個(gè)小時(shí)。

（三）家長(zhǎng)對(duì)中小學(xué)生使用智能產(chǎn)品的態(tài)度

家長(zhǎng)對(duì)于孩子使用智能產(chǎn)品的態(tài)度主要包括以下兩種：贊成、反對(duì)。本次對(duì)臨沂市中小學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子使用智能產(chǎn)品的態(tài)度調(diào)查結(jié)果如下圖所示。

圖2-4 家長(zhǎng)對(duì)孩子使用智能產(chǎn)品的態(tài)度

通過問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果來看，持贊成態(tài)度的家長(zhǎng)比例為68%，持反對(duì)態(tài)度的家長(zhǎng)比例為32%。持贊成態(tài)度的家長(zhǎng)主要有一下幾個(gè)方面原因：智能產(chǎn)品能方便孩子進(jìn)行學(xué)業(yè)上的學(xué)習(xí)、提高孩子的交流能力、開拓視野等等。持反對(duì)態(tài)度的家長(zhǎng)主要有以下幾個(gè)方面原因：智能產(chǎn)品對(duì)中小學(xué)生的身體健康有影響、對(duì)中小學(xué)生的心理發(fā)展有影響。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)樹立一種中立的態(tài)度，既認(rèn)為智能產(chǎn)品在孩子的生活中必不可少也認(rèn)為不能無節(jié)制的使用智能產(chǎn)品，合理利用智能產(chǎn)品。

三、智能電子產(chǎn)品對(duì)中小學(xué)學(xué)生的潛在影響

（一）智能電子產(chǎn)品使用對(duì)中小學(xué)生學(xué)習(xí)、健康的影響

智能產(chǎn)品應(yīng)用軟件豐富，中小學(xué)生可以利用這些軟件來拓展自己的視野，智能產(chǎn)品不單影響著中小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也影響著學(xué)生們的注意力、思考力、和理解力。

（二）智能電子產(chǎn)品使用對(duì)中小學(xué)生社會(huì)性的影響

智能產(chǎn)品對(duì)中小學(xué)生的影響有積極影響和消極影響兩個(gè)方面。

積極影響表現(xiàn)在中小學(xué)生通過智能產(chǎn)品獲得人際交往的知識(shí)，與同伴形成默契的同伴關(guān)系；消極影響主要表現(xiàn)在中小學(xué)生對(duì)在智能產(chǎn)品上看到的親昵、反社會(huì)等行為的模仿。

四、合理使用智能產(chǎn)品的建議

（一）對(duì)中小學(xué)生家長(zhǎng)及老師的建議

理性看待智能產(chǎn)品，智能產(chǎn)品是一把雙刃劍，既要看到積極正能量的一面也要看到消極負(fù)能量的一面。對(duì)于中小學(xué)生使用智能產(chǎn)品作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)樹立正確的家庭教育觀念，積極引導(dǎo)孩子走正確的道路。

中小學(xué)生年齡較小，對(duì)于事物的判斷缺乏主觀判斷，易于服從老師的安排與教導(dǎo)，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，鼓勵(lì)同學(xué)們多進(jìn)行課外實(shí)踐，走下網(wǎng)絡(luò)走向操場(chǎng)。

（二）對(duì)軟件開發(fā)商的建議

軟件開發(fā)商多開發(fā)適合兒童身心發(fā)展的軟件。一方面開發(fā)符合中小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的軟件一方面豐富軟件的內(nèi)容綜合多方面的知識(shí)，選取積極陽光樂觀向上的內(nèi)容。

五、結(jié)語

隨著科技的進(jìn)步與發(fā)展越來越多的學(xué)校以及家庭經(jīng)智能產(chǎn)品應(yīng)用于課堂教學(xué)與家庭教育，通過本次的調(diào)查研究，在一方面上闡釋了當(dāng)前中小學(xué)生使用智能產(chǎn)品的使用情況，而另一方面較為細(xì)致的分析了長(zhǎng)期長(zhǎng)時(shí)間的使用智能產(chǎn)品可能會(huì)對(duì)于中小學(xué)生產(chǎn)生的影響，以及作為家長(zhǎng)、教育工作者、軟件開發(fā)者應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任分別是什么，為下一步引導(dǎo)中小學(xué)生正確的使用智能電子產(chǎn)品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！?/p>

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