戶(hù)外體育游戲中保教的“分”與“合”

四川省成都市郫都區(qū)犀浦鎮(zhèn)幼兒園 肖 瑤

隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，孩子們的生活被越來(lái)越多的電子產(chǎn)品所充斥，傳統(tǒng)的體育游戲正被越來(lái)越多的電子產(chǎn)品所替代，走在大街上或是走進(jìn)教室我們會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的孩子戴上了眼鏡，越來(lái)越多的孩子身形肥胖，越來(lái)越多的孩子因?yàn)閯?dòng)作不協(xié)調(diào)而自卑……

教育部頒布的《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“健康是指人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)”，同時(shí)提出“發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志”。幼兒期是身體和心理發(fā)育、發(fā)展的重要時(shí)期，維護(hù)和促進(jìn)幼兒身心健康，不僅關(guān)系到幼兒當(dāng)前的健康狀況，也將對(duì)其未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重要、深遠(yuǎn)的影響。樹(shù)立正確的健康觀念是開(kāi)展幼兒園健康領(lǐng)域工作、促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。在《指南》教育理念的引領(lǐng)下，結(jié)合幼兒園發(fā)展實(shí)際，我們以戶(hù)外體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展為切入點(diǎn)，將幼兒的健康發(fā)展放在第一位，從而更好地落實(shí)《指南》精神。

在戶(hù)外游戲活動(dòng)的組織中教師和保育員是兩個(gè)重要的角色，缺一不可，兩者在活動(dòng)中各有任務(wù)，對(duì)活動(dòng)的有效開(kāi)展和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展都有不可替代的作用。在活動(dòng)中老師和保育員的工作和職責(zé)既有分工也有合作，那么怎樣才能讓他們?cè)诨顒?dòng)中有效地分工與合作，保證活動(dòng)的質(zhì)量以及幼兒的安全呢？

一、思想上如何在戶(hù)外體育游戲中做到“分”與“合”

1.戶(hù)外體育游戲中不同時(shí)間段的“分”與“合”

運(yùn)動(dòng)前：主班老師組織幼兒如廁，與保育員一起觀察幼兒著裝是否適合鍛煉，脫去不利于運(yùn)動(dòng)的外套，在患有呼吸道疾病和易出汗的幼兒背后墊上汗巾；配班老師擺放活動(dòng)器械并檢查運(yùn)動(dòng)器械的安全性能，排除安全隱患，注意器械材料的擺放既整潔又利于幼兒取放和活動(dòng)。主班老師負(fù)責(zé)清點(diǎn)人數(shù)，提醒幼兒在活動(dòng)中應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，三人共同帶領(lǐng)幼兒到達(dá)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，主班老師在前，配班老師在后，保育員在中間，同時(shí)帶上汗巾。

運(yùn)動(dòng)中：主班老師本著“保時(shí)保量、豐富平衡、安全有趣”的原則組織活動(dòng)（有陽(yáng)光時(shí)盡量讓幼兒背對(duì)著陽(yáng)光，春秋冬季避免讓幼兒迎風(fēng)激烈跑步）；配班老師完成各項(xiàng)輔助事宜：取放材料、提醒個(gè)別幼兒集中注意力、指導(dǎo)個(gè)別幼兒動(dòng)作等；保育員適時(shí)給出汗的幼兒墊上汗巾，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作，提醒幼兒在運(yùn)動(dòng)中少量多次飲水。三位老師在運(yùn)動(dòng)中都應(yīng)注意幼兒的安全，觀察孩子們的臉色、出汗情況、呼吸情況、運(yùn)動(dòng)情緒。

運(yùn)動(dòng)后：主班老師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)清點(diǎn)人數(shù)，示范并鼓勵(lì)幼兒參與簡(jiǎn)單、輕便器械的整理、收放，提醒幼兒洗手并適當(dāng)飲水；配班老師和保育員協(xié)助幼兒整理器械，提醒并幫助幼兒及時(shí)擦干汗水、添加衣服、洗手并適當(dāng)飲水（小班幫助、中班提醒、大班觀察是否做到）。

2.戶(hù)外體育游戲中不同環(huán)節(jié)的“分”與“合”

早操：主班老師站在幼兒前面帶操，注意早操過(guò)程中與幼兒的互動(dòng)，激發(fā)幼兒參與早操的興趣；配班老師注意觀察幼兒參與早操活動(dòng)的狀態(tài)，指導(dǎo)個(gè)別幼兒的動(dòng)作；保育員適時(shí)給出汗的幼兒墊上汗巾，隨機(jī)指導(dǎo)幼兒動(dòng)作。

戶(hù)外集體教學(xué)活動(dòng)：主班老師按“熱身—活動(dòng)—放松”的順序組織活動(dòng)(注意活動(dòng)的趣味性、多樣性、針對(duì)性、實(shí)用性)，安排運(yùn)動(dòng)密度大強(qiáng)度小的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，示范標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作；配班老師完成各項(xiàng)輔助事宜：取放材料、提醒幼兒集中注意力、指導(dǎo)個(gè)別幼兒動(dòng)作等；保育員適時(shí)給出汗的幼兒墊上汗巾，隨機(jī)指導(dǎo)個(gè)別幼兒動(dòng)作，提醒幼兒少量多次飲水。三位老師在運(yùn)動(dòng)中都應(yīng)注意幼兒的安全，觀察孩子們的臉色、出汗情況、呼吸情況、運(yùn)動(dòng)情緒。

戶(hù)外游戲活動(dòng)：主班老師組織富有童趣的游戲活動(dòng)，注意幼兒在游戲中的安全；配班老師協(xié)助組織游戲活動(dòng)，注意幼兒在游戲中的安全，適當(dāng)參與游戲；保育員適時(shí)給出汗的幼兒墊上汗巾，注意幼兒在游戲中的安全，適當(dāng)參與游戲。（如果幼兒有喝水需求時(shí)，應(yīng)派一個(gè)老師跟隨幼兒，提醒幼兒擦手和少量多次飲水。）

3.戶(hù)外體育游戲中對(duì)特殊幼兒的關(guān)注時(shí)的“分”與“合”

肥胖幼兒：主班老師用榜樣教育法、激勵(lì)法、競(jìng)賽法等多舉措消除幼兒“畏動(dòng)”心理，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中要密切關(guān)注肥胖兒的運(yùn)動(dòng)狀況，如臉色、出汗、精神狀態(tài)等，注意控制幼兒的活動(dòng)量，安排密度大、強(qiáng)度小的運(yùn)動(dòng)，微出汗為宜；配班老師注意觀察幼兒的臉色、出汗情況、呼吸情況、運(yùn)動(dòng)情緒，指導(dǎo)幼兒動(dòng)作，如有不適的情況及時(shí)與主班老師溝通；保育員在活動(dòng)前先給幼兒墊好汗巾，在運(yùn)動(dòng)中注意觀察幼兒情況，如有不適的情況及時(shí)與主班老師溝通。

體弱幼兒：運(yùn)動(dòng)前保育員先在背上墊上汗巾，避免后背著涼感冒；主班老師和配班老師注意觀察幼兒的臉色、出汗情況、呼吸情況、運(yùn)動(dòng)情緒，注意控制幼兒的活動(dòng)量。

二、行動(dòng)上如何在戶(hù)外體育游戲中相互配合做到“分”與“合”：

1.保育員在做好保育工作的同時(shí)亦關(guān)注教育問(wèn)題

例1：如果發(fā)生孩子爭(zhēng)搶器械的行為，你怎樣處理？

保育員：在保證孩子安全的前提下，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)分享或者用大家協(xié)商的辦法解決等，實(shí)在處理不好可以與主班老師商量溝通解決。

教師：思考器械的投放是否合理；孩子們是否有規(guī)則意識(shí)、與人分享的意識(shí)等。

例2：如果你發(fā)現(xiàn)孩子們的行為偏離了老師的要求和教學(xué)目標(biāo)，你會(huì)介入嗎？怎么介入？

保育員：有的保育員認(rèn)為為了維護(hù)孩子的興趣，只要事情在安全的范圍內(nèi)就不會(huì)介入干預(yù)；有的保育員則認(rèn)為應(yīng)該介入干預(yù)但要注意方法，輕聲提醒幼兒并與主班老師協(xié)商留一部分時(shí)間給幼兒自由活動(dòng)，玩他們想玩的游戲。

教師：思考材料的投放是否合理，是否與目標(biāo)聯(lián)系緊密；觀察孩子是否脫離目標(biāo)，如果是大部分孩子脫離目標(biāo)，教師需要反思活動(dòng)的設(shè)計(jì)是否合理并作靈活處理；觀察脫離目標(biāo)的孩子是這次活動(dòng)才有的現(xiàn)象還是每次活動(dòng)常有的現(xiàn)象。如果是常有的現(xiàn)象，需要考慮怎樣培養(yǎng)孩子的注意力、規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)等。

2.教師在做好教育工作的同時(shí)關(guān)注到保育問(wèn)題

例1：孩子在玩水時(shí)將頭發(fā)打濕了，你怎么辦？

教師：立即將孩子的頭發(fā)擦干，然后分析原因：不會(huì)使用工具或使用不當(dāng)，還是孩子的惡作劇等。

例2：孩子大班快畢業(yè)時(shí)，每次戶(hù)外活動(dòng)仍有大部分出汗的幼兒排隊(duì)等著老師墊汗巾，你怎么看？

教師：在日?；顒?dòng)中，孩子的自我服務(wù)意識(shí)需提高；孩子之間的合作意識(shí)需加強(qiáng)。

教師和保育員都是教育教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的必要保障，只有齊心協(xié)力才能共同促進(jìn)活動(dòng)有效開(kāi)展、促進(jìn)孩子們的全面發(fā)展。教中有保，保中有教，如何有效的進(jìn)行保教結(jié)合是值得我們進(jìn)一步思考的問(wèn)題。