談環(huán)保教育在初中化學(xué)教學(xué)中的有效滲透

李悅萍

摘要：初中化學(xué)教學(xué)，對(duì)于學(xué)生各方面理念的塑造有著重要作用。其中，從學(xué)生環(huán)保理念的革新和教育角度來講，初中化學(xué)教學(xué)有著不可替代的作用。在初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育，以增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保理念，理應(yīng)成為較受重視的問題。本研究聚焦于這一主題，從四個(gè)不同的層面分析了初中化學(xué)教學(xué)中環(huán)保教育的滲透，以為相關(guān)教學(xué)舉措的采取提供可供參考的建議。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；環(huán)保教育；滲透策略

初中化學(xué)教學(xué)，在初中學(xué)科教學(xué)階段有著不可忽視的地位，其不僅是學(xué)科應(yīng)試體系中的重要科目，更在現(xiàn)實(shí)層面對(duì)學(xué)生各方面素養(yǎng)的提升有著顯著作用。因此，為有效提升初中化學(xué)教學(xué)成效，諸多革新性舉措被提出。其中，環(huán)保教育在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透，不僅有效促進(jìn)了初中化學(xué)教學(xué)效果，更對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的環(huán)保教育。當(dāng)前有關(guān)于此的研究相對(duì)較少，這也為本研究的必要性提供了創(chuàng)新性論證。

一、列舉事例，喚醒意識(shí)

社會(huì)范疇內(nèi)發(fā)生的典型事例，是當(dāng)前學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中不可忽視的主題，其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著重要影響。在初中化學(xué)教學(xué)中，要想借助教學(xué)環(huán)節(jié)，有效融通初中化學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的角色擔(dān)當(dāng)，必須借助社會(huì)中發(fā)生的典型事例，尤其是帶有環(huán)保意味的典型事例，深入挖掘其背后的環(huán)保教育意義，將其作為重要教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)過程中，增進(jìn)對(duì)學(xué)生所開展的環(huán)保教育之成效。在社會(huì)典型事例的選取過程中，應(yīng)該善于選擇最具代表性、最具啟迪性的事例，充分發(fā)揮其在學(xué)生環(huán)保教育中的效果，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和理念。

我在教學(xué)過程中，較為注重運(yùn)用社會(huì)中出現(xiàn)的典型事例，將其作為教學(xué)內(nèi)容，融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，為學(xué)生環(huán)保教育的的開展提供更為典型的案例，以求最佳效果。例如，我在進(jìn)行水污染這一主題的教學(xué)時(shí)，就列舉了松花江水污染的案例，而在進(jìn)行金屬元素對(duì)人的影響等知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我則列舉了天津爆炸時(shí)間、日本731部隊(duì)惡行事件等，讓學(xué)生深刻了解了相關(guān)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)環(huán)保理念有了更為清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還有學(xué)生將所學(xué)習(xí)的精神內(nèi)容進(jìn)一步上升到民族情感，增強(qiáng)了學(xué)生民族歸屬感和認(rèn)同感。

二、借助實(shí)驗(yàn)，樹立理念

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅占據(jù)著較大比重，更是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著不可忽視的影響。如何借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生開展環(huán)保教育，幫助學(xué)生樹立環(huán)保理念，是值得探討的問題。本研究認(rèn)為，教師應(yīng)該充分借助多元思想，從理念和意識(shí)等多個(gè)層面著手，對(duì)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行積極改進(jìn)，進(jìn)行“綠色化學(xué)”設(shè)計(jì)，讓整個(gè)過程盡量減少污染，保證整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的無污染化，用真正的行動(dòng)為學(xué)生環(huán)保理念的樹立進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生樹立或端正初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中的環(huán)保舉措，切實(shí)樹立環(huán)保理念。

我一直較為認(rèn)同初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)生環(huán)保教育中的地位和作用，因此，在教學(xué)中，我致力于對(duì)初中化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色設(shè)計(jì)和改進(jìn)，保證初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)無污染化。例如，在進(jìn)行“氧氣的制取”、“二氧化碳的制取”等初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我就從實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟等多個(gè)方面出發(fā)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了綠色化處理，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作中的一些藥品用量，盡量保證在滿足實(shí)驗(yàn)要求的前提下不多放，培養(yǎng)學(xué)生定量意識(shí)，為實(shí)驗(yàn)無污染化奠定基礎(chǔ)。這一舉措，有效增進(jìn)了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中環(huán)保行為的重視程度，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)保理念。

三、鏈接生活，講解知識(shí)

對(duì)于初中化學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是整個(gè)教學(xué)過程中不可忽視的內(nèi)容，甚至可以說，學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)將直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，要想借助初中化學(xué)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生環(huán)保教育，必須注重學(xué)生生活，從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，向?qū)W生講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，深刻了解學(xué)生各方面需求，因人施策，因況而變，增進(jìn)學(xué)生對(duì)初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。具體來講，本研究認(rèn)為開展帶有濃重生活意味的初中化學(xué)知識(shí)與環(huán)保教育專題講座，可以作為一種有效方式。

例如，我在《愛護(hù)水資源》這一課時(shí)的教學(xué)中，就開展了環(huán)保專題知識(shí)講座。為了讓學(xué)生對(duì)我國水資源狀況形成較為清晰的了解，并對(duì)水資源污染及其防治形成認(rèn)知，我以講座形式，為學(xué)生講解了“我國、世界水資源現(xiàn)狀”、“水污染成因及防治措施”兩個(gè)主要問題。這兩個(gè)問題的講解過程中，我結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓其充分體驗(yàn)和聯(lián)系身邊的水污染情況，進(jìn)行生活鏈接，不僅引導(dǎo)學(xué)生有效掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，更是促進(jìn)了學(xué)生環(huán)保教育理念。

四、開展活動(dòng)，增進(jìn)實(shí)踐

僅僅依靠初中化學(xué)教材，僅僅著眼于初中化學(xué)課堂教學(xué)，都是不夠的，實(shí)際上，環(huán)保教育，除了理念講授之外，更為重要的是實(shí)踐鍛煉。在初中化學(xué)教學(xué)中要想進(jìn)一步提升環(huán)保教育成效，強(qiáng)化環(huán)保教育在初中化學(xué)教學(xué)中的滲透力，必須借助課外化學(xué)探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中，進(jìn)一步踐行環(huán)保教育。本研究認(rèn)為，將環(huán)保教育進(jìn)一步延伸到課堂教學(xué)之外，借助課外活動(dòng)這一載體，向化學(xué)研究性學(xué)習(xí)方向拓展，借助環(huán)保元素的融入，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保教育。

例如，我在進(jìn)行《燃料的合理利用和開發(fā)》這一課時(shí)的教學(xué)過程中，就有效踐行了上述理念。在進(jìn)行“酸雨形成過程及危害”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，我在課堂教學(xué)過程中通過實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生掌握了酸雨形成過程，為了讓學(xué)生對(duì)酸雨危害有更為清晰的了解，我引導(dǎo)學(xué)生以此為主題，成立興趣小組，走上街頭，調(diào)研酸雨的危害。學(xué)生經(jīng)過訪談、查閱圖書等方式搜集了大量資料，進(jìn)行了分類整理，對(duì)酸雨危害有了較為明確的認(rèn)知，基于此，我引導(dǎo)學(xué)生從危害入手，分析成因、總結(jié)對(duì)策。經(jīng)過這些環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)酸雨危害體悟更為深切，無形之中增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

總之，初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育滲透，對(duì)于學(xué)生環(huán)保理念的革新、環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)有著不可忽視的作用。本研究中所論述的四點(diǎn)舉措，可為相關(guān)研究或?qū)嵺`提供一定借鑒。教師必須充分意識(shí)到初中化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行環(huán)保教育滲透的重要性，并在教學(xué)實(shí)踐中積極踐行，采取多元舉措，增進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)與環(huán)保教育的深度融通，實(shí)現(xiàn)良好滲透效果，促進(jìn)初中生環(huán)保理念的進(jìn)一步增強(qiáng)。

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