淺談中小學(xué)創(chuàng)客空間的發(fā)展

張桂娟 李曉龍

【摘 要】為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力，學(xué)校積極地開展創(chuàng)客空間，主要通過培養(yǎng)創(chuàng)客教師，發(fā)展學(xué)校特色，依托功能室，提供創(chuàng)客學(xué)習(xí)的園地，以STEAM教育理念為核心，形成跨學(xué)科的綜合課程體系，構(gòu)建創(chuàng)客教育培養(yǎng)模式，通過展示創(chuàng)客作品，促進校園創(chuàng)客的不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客教育；功能室；模式；作品

【中圖分類號】G434 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0277-01

隨著新課程改革的深入發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進，中小學(xué)教育發(fā)生了翻天覆地的變化，教學(xué)由傳統(tǒng)單向的課堂傳授式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為合作與團隊學(xué)習(xí)的方式?！蛾P(guān)于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導(dǎo)意見》中也重點提出要探索STEAM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學(xué)生具有較強的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。

一、以STEAM理念為核心，跨學(xué)科融合特色課程形成體系

STEAM教育旨在培養(yǎng)學(xué)生動手、創(chuàng)新、綜合運用多學(xué)科知識的能力，因多學(xué)科相融合從而形成了STEAM教育模式。學(xué)校要結(jié)合師資情況和辦學(xué)特點開發(fā)和開設(shè)創(chuàng)客校本課程，每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身特長和興趣愛好選修一門創(chuàng)客課程，豐富自己的課余生活。

二、構(gòu)建創(chuàng)客教育培養(yǎng)模式

學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際情況分層教學(xué)，因材施教。對學(xué)生分兩個層次進行培訓(xùn)指導(dǎo)。第一層次，要求所有學(xué)生普遍具備兩種能力（編程能力、創(chuàng)作能力）；第二層次，要深入挖掘特長學(xué)生團隊合作創(chuàng)造發(fā)明的綜合能力，即綜合運用跨學(xué)科知識的能力、合作交流能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力。主要通過STEAM創(chuàng)客課程講座學(xué)習(xí)、創(chuàng)客實踐活動和創(chuàng)造創(chuàng)新三個層次不斷推動校園創(chuàng)客教育的發(fā)展。尤其是創(chuàng)客節(jié)活動，以賽促創(chuàng)，培優(yōu)創(chuàng)新。積極組織學(xué)生參加創(chuàng)客文化節(jié)相關(guān)的賽事活動，拓展學(xué)生視野。通過選拔學(xué)生參加智能機器人、小科學(xué)家、創(chuàng)客作品賽、科技發(fā)明等競賽，深入挖掘培養(yǎng)特長學(xué)生，為學(xué)生搭建創(chuàng)新和發(fā)明的平臺，真正將創(chuàng)新發(fā)明轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。

三、以創(chuàng)客教師為主導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)客教育特色的發(fā)展

創(chuàng)客教育和STEAM課程理念正是未來學(xué)校和素質(zhì)教育發(fā)展所要考慮的因素。學(xué)校首先要結(jié)合自身的辦學(xué)特色打造一支素質(zhì)過硬的骨干師資隊伍，需要一群滿懷激情與夢想的教師負(fù)責(zé)或參與特色功能室的建設(shè)和STEAM課程體系的構(gòu)建實施，通常以學(xué)校信息和科學(xué)教師為主，涵蓋信息、科技、心理、藝術(shù)、地方課程等多學(xué)科教師，博采眾長，集思廣益。創(chuàng)客教師團隊要齊心協(xié)力、分工合作，致力于創(chuàng)新型功能室的建設(shè)、創(chuàng)新型教學(xué)儀器的采購和使用，制訂課程實施培訓(xùn)和新技術(shù)參觀考察計劃。學(xué)校要加強與高校合作，采用“請進來，走出去”的培訓(xùn)形式，一方面邀請專家學(xué)者來校做專題講座，另一方面分批次帶領(lǐng)創(chuàng)客教師赴上海、深圳、杭州等地參觀創(chuàng)客空間和學(xué)習(xí)STEAM課程理念。

四、以功能室為依托，營造創(chuàng)客教育學(xué)習(xí)和文化宣傳氛圍

“工欲善其事，必先利其器?！彪S著教育技術(shù)和教學(xué)設(shè)備設(shè)施的不斷更新?lián)Q代，學(xué)校采用全新的裝修設(shè)計理念，逐步完善功能室和專用教室的建設(shè)，為“提高教育教學(xué)質(zhì)量”創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)環(huán)境，以教育技術(shù)裝備現(xiàn)代化推動教育現(xiàn)代化。通過特色功能室建設(shè)，進一步促進了學(xué)校創(chuàng)客教育的發(fā)展，有利于形成新型課程及課堂模式。學(xué)校堅持“請進來，走出去”相結(jié)合的方式，邀請校外第三方教育組織，合作開設(shè)了樂高機器人、泥塑、scratch編程、3D打印等多功能室，讓更多人更多資源加入創(chuàng)客。

五、以展示創(chuàng)客作品為途徑，促進校園創(chuàng)客的不斷成長

1.線下展示。

在學(xué)校創(chuàng)客空間設(shè)置作品展示區(qū)，定期挑選學(xué)生在實踐活動中產(chǎn)生的創(chuàng)客作品進行展示。學(xué)生可以利用中午的時間向全校師生展示介紹自己的創(chuàng)意作品，如手工、智能搭建、工程技術(shù)、美術(shù)美工、智能編程等實物作品。也可以邀請班級承辦某一期的創(chuàng)客作品展示，在展示期間，該班級的學(xué)生不僅可以介紹作品的創(chuàng)意，也可以設(shè)置作品制作的體驗區(qū)域讓其他班級的學(xué)生參與體驗，以此渲染整個學(xué)校的創(chuàng)客氛圍。

2.線上展示。

可利用“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)客”的線上展示平臺。隨著科技的進步和信息時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)思維已經(jīng)融入了各個領(lǐng)域，包括教育。學(xué)?？梢詫ｉT為學(xué)生提供互聯(lián)網(wǎng)展示的創(chuàng)新平臺，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。教師可以將創(chuàng)客們制作的學(xué)習(xí)項目和案例以圖文學(xué)案或微視頻的形式放在網(wǎng)絡(luò)平臺上，使學(xué)生們能夠在互聯(lián)網(wǎng)平臺互動交流學(xué)習(xí)。同時還可以將很多發(fā)明創(chuàng)造的作品通過互聯(lián)網(wǎng)向全社會進行推廣，普及應(yīng)用。學(xué)生在平臺上得到的每一次關(guān)注和認(rèn)可將匯聚成一筆巨大的財富，會讓他們變得更積極、更自信，一步步走向改變和創(chuàng)造未來生活的光輝大道。

我們相信，通過師生的共同努力，創(chuàng)客教育將使學(xué)生們的生活充滿樂趣和創(chuàng)意，為他們追尋未來的夢想插上翅膀，為他們充滿想象的陽光人生、為他們成為家國棟梁夯實基礎(chǔ)。