淺析小學管理中的德教教育和安全管理問題

孫維

摘 要：隨著近年來我國經(jīng)濟發(fā)展，基礎教育機制改革深化，人們越來越重視孩子的教育問題，而目前我國小學教育模式還存在著較多不足，難以滿足孩子個性化發(fā)展和自我成長需求，在德教教育和安全管理方面還存在著缺陷，因此，改變傳統(tǒng)的教學方法顯得至關(guān)重要。在新課程教學目標提出后，我國小學教學管理工作要與新課程教學目標結(jié)合，所以當前我國小學教學工作重要內(nèi)容便是進行教學改革，要從德教教育和安全管理兩個角度入手，全面提升小學教學的有效性，為學生營造積極良好的教學環(huán)境.

關(guān)鍵詞：小學管理 德教教育 安全管理 問題研究

引言

隨著我國社會對高素質(zhì)人才需求不斷擴大，我國教育機制進入到深化改革階段，小學教育作為我國教育體系的重要組成部分，也成為重要的改革對象。傳統(tǒng)德教教學模式和安全管理教學方法不再適應學生成長認知的需要，深化教學改革，提升教學的有效性，使新課程目標與學生教學工作全面結(jié)合，強化小學生的德教教育和安全管理成為重要的改革目標。這也就決定了對小學生進行德教教育要堅持以人為本的管理理念，對教師的教學工作進行改革，消除學校內(nèi)部矛盾及安全隱患，在強化學生道德意識的同時，為學生營造良好的校園環(huán)境，提升學生的安全意識，保障教學工作順利進行[1]。

一、德育教育中要樹立以人為本的管理理念

1.以人為本開展德育教育

傳統(tǒng)的小學教學模式已不能滿足新時期人才培養(yǎng)需要，單一的教學方法很難促進學生個性化發(fā)展，學生的自主認知模式得不到健全。傳統(tǒng)小學教學管理中學校內(nèi)部事務都由校長一人說了算，校長通常站在自己角度考慮問題，全體教職工及學生只需按照校長的意志辦事即可，這樣就使學校的管理模式較為固化，缺乏創(chuàng)新，如果校長決策錯誤可能給學校帶來不可挽回的損失。在新課改要求提出以后，小學教學管理目標和內(nèi)容更為科學明確，始終要以人為本，重視對小學生進行德育教育，同時也要積極吸引教師參與到教學管理中，使教師可以說出自己的心聲，發(fā)表自己的意見，學校管理層會適當下放權(quán)力給教師，使教師在教學管理中擁有一定的自主權(quán)，推動小學教學管理方式創(chuàng)新。這樣教師可以發(fā)揮自身的特長和優(yōu)勢，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀，使學生能夠以教師為榜樣，全面深入到學習中，提高學生學習的自覺性和主動性，使得教學管理更為有效，創(chuàng)造有利于學生自主學習成長量教學環(huán)境[2]。

2.實現(xiàn)科學民主化管理、構(gòu)建科學的管理制度

小學教學管理工作不是單憑幾個教師就能做好的，必須由全校師生共同努力，才能構(gòu)建科學民主的管理制度，不僅需要經(jīng)驗豐富的教學管理者，還要有科學化的教學管理模式，學校領(lǐng)導要積極推行民主化管理，強化學生各方面素質(zhì)[3]。教師素質(zhì)的高低直接影響著學生的素質(zhì)水平，作為學校教學管理者首先要加強教師的素質(zhì)建設，針對教師素質(zhì)水平定期進行考核，建立科學完善的專業(yè)評價體系，積極推行民主制度，鼓勵教師積極參與到學校的教學管理活動中，對于教學管理制度的改革學校也要善于聽取教師意見，改變傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教學方法，針對教學中存在的問題找到有效的解決路徑，建立完善的獎懲制度，對于教學中有創(chuàng)新貢獻的教師要積極表揚和鼓勵，以全面調(diào)動教師工作的積極性，提高小學教學管理質(zhì)量。

二、構(gòu)建科學完善的小學安全管理制度、創(chuàng)造和諧的校園文化環(huán)境

小學階段是人生成長的重要階段，小學生由于缺乏人生閱歷和生活經(jīng)驗自我安全意識不強，缺乏自我防范能力，在校園生活中，經(jīng)常會出現(xiàn)安全問題，比如磕碰傷、食物中毒事件、踩踏事件等，這些是學校日常安全管理中較為常見的現(xiàn)象，如何加強小學生的人身安全保障措施，成為教育界研究的重點課題。在筆者看來，只有全面加強校園安全管理，才能避免小學生在學習生活中出現(xiàn)問題，為小學生創(chuàng)造積極良好的校園文化環(huán)境?？梢詮囊韵聨追矫嫒胧郑?/p>

首先，學校要加強對校園安全管理的宣傳力度，制定科學完善的安全管理制度體系，注重校園風氣建設，發(fā)揮教師的良好帶頭作用，鼓勵學生講文明、講禮貌，學會平等待人接物，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。要積極發(fā)揚學生之間團結(jié)友愛的互助精神，使學生遠離社會不文明的現(xiàn)象，注重對校園網(wǎng)絡文化環(huán)境的管理，盡量使學校內(nèi)部形成封閉的局域網(wǎng)，避免不良文化信息給學生帶來侵害。

其次，學校管理層要針對學生管理的實際情況制定嚴格的管理制度，管理制度要堅持人本理念，確定獎懲標準，盡量不采用體罰和言語攻擊性質(zhì)行為對學生進行管理，要加強對學生的思想引導，使教學方式趨向科學化、人性化、民主化，使教師能認清自身的地位和職責，科學合理地對學生進行管理。

最后，學校內(nèi)部要建立完善的安全預警系統(tǒng)，要對整個校園進行安全管控，尤其是要建立安保部門，針對教師和學生定期進行安全教育，要注重避免自然災害，設置專業(yè)的火災水災防御系統(tǒng)，要經(jīng)常組織安全演練，不斷強化學生的安全意識，選擇專業(yè)的安全教師對學生進行安全課堂教育，不斷提升學生的安全防御能力，降低校園事故的發(fā)生率，為學生塑造安全和諧的校園文化環(huán)境。

結(jié)語

在現(xiàn)代小學教育管理中最為重要的是要重視學生的德育教育和安全管理，根據(jù)新課改的要求和內(nèi)容，塑造積極良好的校園文化環(huán)境，加強學生的德育教育，構(gòu)建校園安全預警系統(tǒng)，注重校園意外事故的防范，不斷提升師生的安全意識，使師生在安全和諧的校園環(huán)境中學習，形成良好的安全防范能力，提高小學教學的有效性。