關(guān)于初中語文寫作教學(xué)的思考

張海燕 李旭宏

【摘 要】初中語文內(nèi)容由聽、說、讀、寫四部分組成，其中寫作能力對學(xué)生的閱讀理解能力、聯(lián)想想象能力、思維擴散能力、語言組織能力等都提出了比較高的要求。同時初中語文寫作也是語文教學(xué)中的重要組成部分，寫作的素材又是寫作的關(guān)鍵，所以這就需要老師對如何增強學(xué)生的寫作素材積累做出進一步的研究、探討以及怎么去解決問題。

【關(guān)鍵詞】初中語文；寫作教學(xué)；素材積累

【中圖分類號】G633.3 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2018）32-0203-02

語文是一門深厚博學(xué)的科目，寫作更是考驗學(xué)生綜合素質(zhì)能力重要標(biāo)準(zhǔn)，不比理科類的學(xué)科，語文需要大量的內(nèi)涵知識和眾多教材的積累，正如杜甫所說：“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有擁有足夠的教材積累，學(xué)生才能以直接而銳利的筆鋒來敘寫自己的文章。本文就寫作素材如何積累的問題提出了相應(yīng)的看法。

一、有效閱讀是進步的階梯

呂叔湘先生曾經(jīng)說到：“問語文學(xué)得好的人，都說是課外讀書?！遍喿x從古至今都是十分重要的部分。閱讀不僅可以擴寬學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會更好的為人處世之道，更重要的是其中蘊含著豐富的語法內(nèi)容、詞匯句型，和一些文人列示的英勇事跡，這些都是很好的素材。

當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣時，學(xué)生就會將一定的素材存留在自己的腦海之中。在敘寫自己的作文時，可以做到有話可說，有理可講，可以流利舒暢的對自己所要寫的內(nèi)容進行描述，使得文章內(nèi)容充實而豐富。

例如在學(xué)校可以設(shè)立讀書角，采取書籍輪流閱讀等一系列有關(guān)的活動，來調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性和熱情。作為教師，我們在課余時間，要起到激勵作用，多鼓勵學(xué)生拿起書本，閱讀經(jīng)典文著、文章，從中去吸取知識，擴展自己的眼界。作為學(xué)生各項活動的引領(lǐng)者和示范者，我們也應(yīng)該起到帶頭作用，讓學(xué)生可以真正的感受到閱讀的美好及其所帶來的一系列好處，從而使他們可以真正從內(nèi)心深處喜歡上閱讀，在閱讀中不斷增加寫作素材的儲備。

二、正確的摘抄是學(xué)習(xí)的益友

古人曾說“溫故而知新”，對于語文寫作的素材積累來說也是如此。當(dāng)我們欣賞到優(yōu)美動人的句子、段落時，倘若只是憑自己的意識去記憶，那么我們所見的內(nèi)容在短時間內(nèi)就會被我們拋之腦后，隨后遺忘。正所謂好記憶不如爛筆頭，當(dāng)學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺摘抄優(yōu)美句型段落的習(xí)慣，并且可以做到時時回顧復(fù)習(xí)，勤加理解背誦時，那么他們便可以將所記素材內(nèi)化為自己的知識儲備，隨時隨地加以利用，給自己的文章增添幾分顏色。

例如：我們可以要求學(xué)生準(zhǔn)備自己的語文筆記本，專門用來摘抄一些自己認(rèn)為非常喜歡、段落句式優(yōu)美的句型文章。在上課期間有較好的句型和段落也可以及時讓學(xué)生進行摘抄。在早讀期間，可以合理利用時間，抽出十到十五分鐘進行朗讀，來往返重復(fù)的復(fù)習(xí)所摘抄的內(nèi)容，加強學(xué)生對其的記憶能力。這樣使得學(xué)生可以多多擁有一些素材知識。

初中生整體上來說，課余時間多余高中生，我們在布置課后作業(yè)時也可以注重摘抄作業(yè)，要求學(xué)生一周至少有相應(yīng)的閱讀時間，可以整理出三條以上句型段落，然后我們可以選擇一定的時間，按照抽簽或者序號排序的方式，將自己的摘抄內(nèi)容板書于黑板上供其他學(xué)生借鑒或是摘抄，來達到知識的最大共享，增加學(xué)生獲得素材的方式與途徑。

三、適當(dāng)?shù)南胂罂梢约顚W(xué)生的寫作熱情

初中的教學(xué)中我們時常會出現(xiàn)半命題和材料題，這些題目對于學(xué)生想象力也是有一定的要求的。同時青春期的初中生他們擁有十分豐富的想象力，這是他們的一大優(yōu)勢，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)募右岳谩Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，使其思維更加活躍，反應(yīng)力和應(yīng)變能力增強。讓學(xué)生通過簡短的題目和在主要的材料中抓住核心內(nèi)涵，并加之自己的所悟所想，讓文章的中心、主旨鮮明。

例如：培養(yǎng)想象力的方式和途徑眾多，我們在選擇采用其方式和途徑時最重要的是可以于課堂知識融為一體。在初中的語文寫作課堂上，我們可以自行選擇一定的半命題題目和段落讓學(xué)生做一定的練習(xí)。選擇這樣的題型有利于學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，構(gòu)建自己需要描寫的文章內(nèi)容與主題，同時又可以給予學(xué)生一定的限制條件，使其所選文章的內(nèi)容核心控制在一定合理的范圍之內(nèi)，確保做到不偏題，不超綱。

選取一則初中的審題立意的練習(xí)，如：“如果你一直向上看，你就會發(fā)現(xiàn)自己處于下端，如果你一直向下看，你就會發(fā)現(xiàn)自己處于上方?！弊寣W(xué)生發(fā)揮自己想象力提出各自不同的想法與意見。對于想法正確合理的學(xué)生，我們應(yīng)該多加鼓勵，對于部分超出范圍的想法我們也不要立即的否定，給予學(xué)生闡述自己想法的時間，然后我們再做出正確的評價。如“上則練習(xí)中，我們可以理解的立意就是為人要謙虛，不要太過驕傲……”

四、結(jié)束語

想要加強學(xué)生素材的積累量，是一個漫長而又艱辛的過程。豐富的寫作素材可以更好的為學(xué)生在語文寫作方面提供便利，進而使學(xué)生成為博學(xué)篤實之人，形成良好的文化修養(yǎng)。所以作為老師的我們，任務(wù)依舊十分艱巨，我們?nèi)孕璨粩嗟馗冻雠?，為學(xué)生的素材積累提供更好的策略與幫助。

參考文獻

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