淺談初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略

楊永名

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）22—0079—01

《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。”根據(jù)新課標(biāo)的這一要求，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，采用多種教學(xué)手段，打造高效課堂，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效益。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是前提

學(xué)生只有對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了深厚興趣，才能夠積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中來，進(jìn)而推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)的完成。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以采用詼諧幽默的語言或者與生活相關(guān)的知識(shí)來吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。同時(shí)，教師還可以設(shè)置一些探究性的問題讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，學(xué)生在討論的過程中，通過相互溝通，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。在進(jìn)行討論時(shí)，教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)探究的興趣，進(jìn)而讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、開創(chuàng)新式的教學(xué)模式是關(guān)鍵

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式往往是以老師在課堂上的主動(dòng)講解為主，學(xué)生在課堂上成為了被動(dòng)接受的一方，這樣，在知識(shí)學(xué)習(xí)上就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下，課堂知識(shí)不能夠舉一反三等特點(diǎn)。針對(duì)這一問題，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際，開創(chuàng)新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。首先，針對(duì)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，在新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的角色，使學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中的主角。教師可以在課堂上根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)隨時(shí)掌握方向和進(jìn)度，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中擁有較高的學(xué)習(xí)效率。在具體的實(shí)施過程中，教師可以嘗試在課堂授課前，鼓勵(lì)學(xué)生們利用課余時(shí)間對(duì)即將學(xué)習(xí)的新內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，在對(duì)新知識(shí)有了一定的理解之后，在接下來的課堂講解當(dāng)中就會(huì)事半功倍。其次，在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中，教師可以適當(dāng)壓縮其講解的時(shí)間，將剩余的大多數(shù)時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，教師在此過程中負(fù)責(zé)為學(xué)生答疑解惑，這樣就能夠使數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍得到提升，同時(shí)也能夠使學(xué)生們的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，進(jìn)而使課堂學(xué)習(xí)效率得到顯著提升。

三、營造輕松愉快的課堂氛圍是核心

對(duì)于教師來說，在上課時(shí)如果是面對(duì)一群對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)無動(dòng)于衷的人，這對(duì)教師繼續(xù)開展教學(xué)的信心有著極大的打擊。教師如果只是單方面地進(jìn)行知識(shí)輸出而不了解學(xué)生是否接受，那無論課程準(zhǔn)備得多么充分，成效也終將只是收效甚微。并且在一個(gè)緊張壓抑的環(huán)境下，非常不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之無法主動(dòng)積極地參與到學(xué)習(xí)中來。為了改變這一現(xiàn)狀，教師要改變以往填鴨式的教學(xué)，可以在教學(xué)方法中設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的小問題，并且用詼諧的語言進(jìn)行表達(dá)，在這個(gè)過程中詼諧的語言逗笑了學(xué)生，活躍了氣氛，還通過提問的方式檢測(cè)學(xué)生是否已經(jīng)掌握好了知識(shí)。

四、采取有效的教學(xué)方式是助推器

如果教師的教學(xué)方式緊扣教材教學(xué)內(nèi)容、符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情以及迎合學(xué)生的興趣愛好等，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率肯定也會(huì)節(jié)節(jié)攀升。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要在緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)情等，處心積慮地設(shè)計(jì)各種各樣有效的教學(xué)方式，進(jìn)而為構(gòu)建高效課堂開辟通暢的途徑。例如，在教授九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《圓的基本性質(zhì)》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)踐操作法學(xué)習(xí)了本課的內(nèi)容。教師首先讓學(xué)生拿出了課前準(zhǔn)備的圓形紙片，在紙片上按要求畫出圓心、半徑還有一條弦，從而得出圓的基本概念。然后讓學(xué)生把紙片折疊成完全重合的兩部分，從中讓學(xué)生通過紙片的中心對(duì)稱性、軸對(duì)稱性探討出圓的基本性質(zhì)。這樣學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦加強(qiáng)了對(duì)圓的基本性質(zhì)的理解，課堂的學(xué)習(xí)效率自然得以提升。教師通盤考慮、悉心選擇了有效的教學(xué)方式，課堂教學(xué)效率得到了全面的提升。教師在課堂中教得輕松愜意，學(xué)生在課堂中學(xué)得輕松自如。如此一來，確實(shí)實(shí)現(xiàn)了教師在教學(xué)中“低投入”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中“高產(chǎn)出”，高效課堂逐步建構(gòu)了起來。

總之，要經(jīng)營好一個(gè)課堂，我們教師特別是數(shù)學(xué)教師就得想盡辦法讓枯燥的數(shù)學(xué)妙趣起來，讓抽象的數(shù)學(xué)形象起來，讓深?yuàn)W的數(shù)學(xué)淺顯起來，讓機(jī)械的數(shù)學(xué)練習(xí)生動(dòng)起來，讓怕數(shù)學(xué)的學(xué)生自信起來，讓怕數(shù)學(xué)老師的學(xué)生喜歡起你來，這樣你的課堂教學(xué)就一定是有效的，而且是高效的。