淺談農(nóng)村九年制寄宿學校的文化建設(shè)

楊才

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村寄宿制學校;文化建設(shè);途徑

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）22—0028—01

校園文化是學校建設(shè)的重要因素，直接影響著學生的思想行為，決定著學生的世界觀、人生觀的形成，對于學生的發(fā)展起著舉足輕重的作用。住宿生長期在學校生活和學習，學校就成了他們的家，在這個特殊的大家庭生活中，校園文化對他們的成長具有十分重要的作用。下面就農(nóng)村九年制寄宿學校的文化建設(shè)談幾點自己的思考。

一、教出活潑而健康的人是寄宿制學校文化建設(shè)的“魂”

能否培養(yǎng)出活潑健康的學生，是評判我們教育成功與否最有力的標準。教育就是育人為根本，育出什么樣的人，這是學校教育思考的核心問題。所以學校文化建設(shè)中培養(yǎng)“活潑”而“健康”的人是寄宿制學校文化建設(shè)的“魂”。

現(xiàn)在學校對住宿生的管理比較嚴格，但這種嚴格要有“度”，不成為學生身體和精神的束縛，而是讓他們感到在學校里“活”得自由，這樣就能使兒童天性自然健康地成長，成為活潑而又快樂的人。因此，學校應(yīng)給住宿生提供娛樂活動的場地，積極為學生建立互動的平臺，在“快樂”方面作出最大的努力。如在音樂、舞蹈、書法、繪畫、體育等方面建立住宿生興趣小組，給學生提供平臺，積極引導(dǎo)他們選擇喜歡的興趣小組。還可以開展豐富多彩的趣味活動，如，踢毽子、捉小雞、下棋、扔沙包、手工制作等。通過活動，將學校的快樂文化滲透其中，讓學生在自由快樂的氛圍中健康成長，為以后的“快樂人生”奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、國學熏陶是寄宿制學校文化建設(shè)的“根”

國學主要以中國古代典籍為載體，讓住宿生通過接觸被世界廣泛贊譽的中國傳統(tǒng)文化，開發(fā)其智力，培養(yǎng)其人格，為孩子成人成才奠定基礎(chǔ)。“腹有詩書氣自華”，讀經(jīng)典孕育的魅力是不會隨著時光的消失而褪色的。睿智只會日增日漲，所以讀經(jīng)典使孩子的優(yōu)雅、美麗的氣質(zhì)越來越好。國學經(jīng)典誦讀就是寄宿制學校文化建設(shè)的根。我們在寄宿制學校通過校園廣播系統(tǒng)向?qū)W生播放《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》等，在校園的墻壁上，布置了一系列中國傳統(tǒng)文化的彩繪，讓學生沐浴在國學的海洋中，用傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)寄宿生的心靈。

三、使學生養(yǎng)成良好的習慣是寄宿生學校文化建設(shè)的“方向”

學校教育中養(yǎng)成教育是一項重要的內(nèi)容。在學校里，寄宿生每天有許多零碎的時間，而一些寄宿生卻把零碎的時間不知不覺浪費掉了。如果我們教育學生養(yǎng)成一種利用閑暇時間做一點有益身心的事，則積少成多，終必有成;在公共場合大聲講話，是一種不好的習慣，我們就采取各種方式教育學生，隨時隨地為別人著想，維持公共秩序，顧慮他人的利益，不可放縱自己，在公共場合知道依次排隊，不可爭先恐后地亂擠。中華民族是禮儀之邦，對任何人都應(yīng)給予尊重與禮貌。在集體生活中文明得體的語言是處理人與人之間關(guān)系的潤滑劑，從而在學生的日常生活中滲透養(yǎng)成教育。

四、“墻體文化”是寄宿制學校文化建設(shè)的重要“手段”

學校是育人的場所，學生是校園的主體，校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)突出育人的功能，滿足多層次的文化需要，處處以情感人，以景育人，建設(shè)自由快樂、溫馨向上、和諧美麗的校園，營造優(yōu)美生動的學校文化，使學校文化起到潤物無聲、潛移默化的育人作用。校園環(huán)境的設(shè)計布置設(shè)計是多方面的，教學大樓，學生公寓，運動場，食堂，教室等，在布置的時候努力做到以特色、溫馨、高雅為目標，以快樂生活、愉快學習為理念，既有形象，又富有內(nèi)涵。如我校教學樓樓道的布置，每一層都有不同的內(nèi)容，從一樓到四樓分別以傳統(tǒng)文化，忠孝仁義禮;國學教育，諸子爭鳴;誦讀經(jīng)典，放飛夢想;明禮知恥，崇德向上等為主題。在教學樓前面醒目的展牌上，有學校概況介紹，顯示學校發(fā)展歷史;榮譽榜展示學校取得的辦學成果，以激勵師生。另外，在食堂、運動場、教室里、學校外墻都要設(shè)計與場地相適應(yīng)的文化園地?？傊@環(huán)境的設(shè)計，顯示一個學校獨特的文化特色，耳濡目染中對學生起到潛移默化的作用。

總而言之，寄宿制學校校園文化建設(shè)以活潑快樂健康為“魂”，國學熏陶影響為“根”，良好習慣的培養(yǎng)發(fā)展為“方向”、墻體文化的教育影響為“手段”，兼以媒體、校園廣播、滾動電子屏、校園宣講活動等方式，多角度多層次地進行文化滋潤，突現(xiàn)出一個學校豐富厚重的校園文化特色，達到學校育人為本的終極目標。