傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的幾點(diǎn)思考

崔強(qiáng)兵

【關(guān)鍵詞】 校園;課堂;傳統(tǒng)文化;滲透;方法

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G623.9 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）23—0026—01

一、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的必要性和意義

傳統(tǒng)文化是民族思想文化的根本，是民族智慧的精華，是世代相傳并不斷更新的一種思維方式、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則，蘊(yùn)藏著極其豐富的精神內(nèi)涵，它是優(yōu)秀的民族品質(zhì)、民族精神、民族情感和民族禮儀的總和。它對(duì)青少年的人格修養(yǎng)有著不可忽視的影響。傳統(tǒng)是現(xiàn)代的根基，傳統(tǒng)美德教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容， 也是未成年人思想道德的核心內(nèi)容， 是學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校校風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要保證。學(xué)校應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展多樣的教育活動(dòng)，努力完善學(xué)生的人格， 讓學(xué)生成為具有高素質(zhì)的新世紀(jì)人才，做對(duì)社會(huì)有用的人。

二、讓傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園的具體方法

1.最要緊的是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。知名傳統(tǒng)文化學(xué)者宋文新認(rèn)為，應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入甄別和篩選，比如，什么樣的傳統(tǒng)故事能切合現(xiàn)代人的思維、審美和行動(dòng)？把既屬于中國(guó)也屬于世界的好故事推向千家萬(wàn)戶(hù)、傳遍世界各地。僅僅依靠市場(chǎng)規(guī)則，夠不夠用？答案顯而易見(jiàn)。宋文新建議，通過(guò)頂層設(shè)計(jì)形成符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、各個(gè)學(xué)段相互銜接的課程體系。除了古文經(jīng)典外，要將傳統(tǒng)戲曲戲劇、非遺文化、民俗風(fēng)情、書(shū)法、國(guó)畫(huà)、民樂(lè)等內(nèi)容融入教學(xué)之中，更著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中秋、重陽(yáng)、清明、春節(jié)等文化傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)禮儀的興趣愛(ài)好，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化立體化認(rèn)識(shí)和感知度。

2.要有學(xué)科支撐才能解決教育后繼無(wú)力的問(wèn)題。全國(guó)政協(xié)委員、安徽文史研究館館長(zhǎng)黃德寬2015年對(duì)全國(guó)的中小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，調(diào)查中各類(lèi)學(xué)校都普遍反映開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育遇到了師資瓶頸。黃德寬建議教育部門(mén)在高校教師教育中加大傳統(tǒng)文化教育的力度，制定中小學(xué)現(xiàn)任教師傳統(tǒng)文化專(zhuān)題培訓(xùn)計(jì)劃，盡快啟動(dòng)傳統(tǒng)文化教師“國(guó)培和省培計(jì)劃”。

“傳統(tǒng)文化不僅要進(jìn)入到中小學(xué)的教材和課堂，還要進(jìn)入到師范生的教材和課堂，這樣等到他們畢業(yè)時(shí)自然就能夠補(bǔ)充到傳統(tǒng)文化推廣和傳承的隊(duì)伍之中?！秉S德寬說(shuō)?！皟?yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承需要學(xué)科支撐，這才能解決人才后繼無(wú)力的問(wèn)題?！迸唆斏瘑T建議，要重視發(fā)展具有重要文化價(jià)值和傳承意義的學(xué)科，特別是一些“絕學(xué)”、冷門(mén)學(xué)科，“這些學(xué)科就跟自然科學(xué)中的數(shù)理化一樣，雖然報(bào)考人數(shù)未必多，但是非常必要，是我們文化內(nèi)生動(dòng)力的源泉”。

3.落地生根——讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中接受傳統(tǒng)文化因子。傳統(tǒng)文化教育落地生根一定要突出“體驗(yàn)性”。比如，開(kāi)展藝術(shù)演出、展覽展示、講座演示、經(jīng)典賞析、國(guó)學(xué)誦讀、參觀訪(fǎng)問(wèn)、參與體驗(yàn)等活動(dòng)。每一次活動(dòng)，哪怕學(xué)生能接受一個(gè)點(diǎn)的傳統(tǒng)文化因子，也可以帶動(dòng)攻克全局?！斑M(jìn)校園進(jìn)課堂，我們一定不能重蹈刻板教育的覆轍。僅靠‘黑板教學(xué)和‘死記硬背實(shí)為囫圇吞棗。傳統(tǒng)文化進(jìn)校園應(yīng)以一種‘嵌入式、摻沙子式的模式開(kāi)展教學(xué)。”

要落地生根，光靠教育一家很難做到，應(yīng)該充分利用文化場(chǎng)館、非遺傳承基地、紅色旅游基地、歷史文化名城名鎮(zhèn)等各類(lèi)文化場(chǎng)所，建立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播基地，充分挖掘各學(xué)科隱含的豐富傳統(tǒng)文化資源，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)感知中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的民族精神、道德情操和人文涵養(yǎng)。

三、讓傳統(tǒng)文化進(jìn)入課堂的措施

1.政府組織文化、教育專(zhuān)家對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)內(nèi)容，就階段性的必修、選修分別進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)界定。制定從幼兒園到大學(xué)等不同階段的課程、課時(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)體系，將傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)納入義務(wù)教育階段學(xué)生素質(zhì)教育和新課程改革體系中進(jìn)行統(tǒng)籌謀劃。采取動(dòng)畫(huà)寓教于樂(lè)的方式，把傳統(tǒng)文化和藝術(shù)教育融入相應(yīng)課程。

2.將“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)納入公共財(cái)政保障范圍，建立專(zhuān)項(xiàng)事業(yè)經(jīng)費(fèi)。整合文化資源進(jìn)入學(xué)校，開(kāi)展學(xué)校教育資源與文化藝術(shù)素質(zhì)兩大培訓(xùn)。借鑒“傳統(tǒng)戲曲文化進(jìn)校園”的經(jīng)驗(yàn)，在文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)、民間技藝等相關(guān)領(lǐng)域積極探索傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相融合的手段，創(chuàng)新傳統(tǒng)文化在青少年中的傳承及傳播方式。

3.對(duì)“傳統(tǒng)戲曲文化進(jìn)校園”動(dòng)畫(huà)制作提供專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，將已列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的昆曲、京劇、秦腔、黃梅戲、花鼓戲等地域性戲曲進(jìn)行創(chuàng)造性的普及推廣。通過(guò)在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承，將民族精神與時(shí)代精神有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷創(chuàng)新文化傳承品牌和大眾普及方式。

4.強(qiáng)化公共服務(wù)責(zé)任，通過(guò)組織與傳統(tǒng)文化相關(guān)賽事等活動(dòng)，將“傳統(tǒng)文化進(jìn)校園”活動(dòng)以人們喜聞樂(lè)見(jiàn)、能夠廣泛參與的方式不斷予以推廣。讓傳統(tǒng)文化真正進(jìn)入校園，進(jìn)入學(xué)生的課堂，進(jìn)入人們的心里，指導(dǎo)人們的生活行為。