當(dāng)代語境下高校中國畫創(chuàng)作課程的研究與探索

王曉東

摘 要：時代的快速發(fā)展，對新時期我國中國畫的創(chuàng)作造成了一定的影響。在新時代創(chuàng)作環(huán)境中，高校如何提高中國畫創(chuàng)作課程的質(zhì)量已經(jīng)成為重要的問題。中國畫創(chuàng)作課程的研究和探索兩個過程，需要高校花長時間對中國畫創(chuàng)作課程進行深入的分析，明確中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)的實際要求，同時根據(jù)當(dāng)前我國中國畫創(chuàng)作領(lǐng)域的發(fā)展情況，制定出最為恰當(dāng)?shù)膶Σ?，推進高校中國畫創(chuàng)作課程的改革和實施工作。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代語境;中國畫;創(chuàng)作課程;研究;探索

近些年，我國藝術(shù)教育改革的成效已經(jīng)十分明顯，為了推進高校藝術(shù)創(chuàng)作課程的順利實施，絕大多數(shù)高校在藝術(shù)專業(yè)上普遍都設(shè)置了中國畫創(chuàng)作課程。中國畫創(chuàng)作課程的出現(xiàn)，能夠方便中華人民更好地繼承中國畫的藝術(shù)精髓，讓新時代更多的大學(xué)生愛上中國畫創(chuàng)作。然而，即便很多的高校開設(shè)了中國畫創(chuàng)作課程，但是在實際教學(xué)過程中往往不能取得很好的成效，不利于課程的順利開展。因此，高校需要對這一問題引起重視，從不同的角度去思考問題，找到中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)的不利影響因素，這對于高校中國畫創(chuàng)作課程后續(xù)的研究和探索有很大的影響。

一、當(dāng)代語境下高校中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題

新時期，高校開設(shè)中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)不單單是迎合社會藝術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展潮流，而應(yīng)該把重心放在如何提升中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)的水平上，抓住中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)的本質(zhì)和核心，對高校中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)進行深化改革，將中國畫創(chuàng)作的精髓更好地融入到教學(xué)過程，幫助中國畫創(chuàng)作開辟更多的發(fā)展空間。

高等院校作為重要的育才場所，需要關(guān)注當(dāng)前社會的人才需求情況，比如說對藝術(shù)類人才的需求。在當(dāng)代語境下，高校需要對中國畫創(chuàng)作課程的教學(xué)過程進行深入的探究，找出中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)過程中存在的主要問題。當(dāng)前，部分高校對于中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)沒有足夠的重視，在教學(xué)實施和管理過程中也只是強調(diào)理論知識的學(xué)習(xí)，往往不能夠取得良好的效果。因此，高校需要重視這一問題，給學(xué)生更多的獨立創(chuàng)作的時間和空間，讓學(xué)生能夠享受到獨立創(chuàng)作的意義;應(yīng)該提供更多優(yōu)質(zhì)的中國畫創(chuàng)作教師，讓學(xué)生能夠進一步享受到中國畫創(chuàng)作的獨特之處，這為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的中國畫創(chuàng)作人才打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、當(dāng)代語境下高校中國畫創(chuàng)作課程的研究與探索

（一）高校需要關(guān)注中國畫創(chuàng)作課程的開設(shè)意義

現(xiàn)階段我們生活在時尚感很強的空間中，為了跟上社會的發(fā)展腳步，高校需要在中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)過程中落實好課程的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求。對于中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)中存在的問題，高校需要充分重視起來，以大局為重，關(guān)注學(xué)生在中國畫創(chuàng)作課程中的學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮出學(xué)生獨立創(chuàng)作的精神，并對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。對于中國畫創(chuàng)作課程，高校不單單是要看課程的實施計劃，更需要在教學(xué)過程中落實好中國畫教學(xué)的主要任務(wù)，根據(jù)我國中國畫創(chuàng)作的總體發(fā)展情況和發(fā)展方向，將中國畫創(chuàng)作的真正意義表達出來，站在學(xué)生角度思考問題，充分發(fā)揮中國畫創(chuàng)作課程的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生獨立的創(chuàng)作意識和創(chuàng)作能力，將中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)的真正意義落實到位，推進高校中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)順利進行。

（二）高校需要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)性能力的提高

中國畫是我國文化藝術(shù)領(lǐng)域中的瑰寶，是我國歷史上獨有的藝術(shù)色彩。為了進一步弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)展中國畫創(chuàng)作的藝術(shù)魅力，當(dāng)前很多高校都在藝術(shù)類課程教學(xué)過程中融入了中國畫創(chuàng)作課程。絕大多數(shù)高校認(rèn)為中國畫創(chuàng)作課程要想取得良好的成效，就必須長時間對學(xué)生進行正確的指引，但是很多高校沒有聘請專業(yè)的指導(dǎo)老師團隊，也沒有落實下達給學(xué)生的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)要求。因此，在當(dāng)代語境下高校需要對大學(xué)生中國畫創(chuàng)作課程的教學(xué)進行深入的思考和探究，認(rèn)識到中國畫創(chuàng)作課程在當(dāng)代高校課程教學(xué)過程中的真正價值，對大學(xué)生的中國畫創(chuàng)作知識進行強化，關(guān)注大學(xué)生在中國畫創(chuàng)作課程學(xué)習(xí)過程中的基礎(chǔ)性能力，給予學(xué)生更多獨立思考和創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生能夠憑借著自己的獨立思維和能力去創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀中國畫作品。只有強化大學(xué)生的中國畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)能力，關(guān)注中國畫創(chuàng)作課程基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí)，才能夠為大學(xué)生進行中國畫實際創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)，從而使其創(chuàng)作出更多好的中國畫作品來。

（三）高校需要應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式

中國畫創(chuàng)作課程和其他專業(yè)課程相比有很大的差異，不論是課程的教學(xué)形式，還是課程的教學(xué)模式，都存在著很多的不同之處。藝術(shù)類課程的目標(biāo)是培養(yǎng)出更多具有獨立思維和創(chuàng)新意識的藝術(shù)人才，所以就需要尊重每一位學(xué)生的創(chuàng)作思想和創(chuàng)作方式，給學(xué)生更多的鼓勵，讓學(xué)生在一個沒有思想束縛的環(huán)境下開展中國畫創(chuàng)作。對于高校中國畫創(chuàng)作課程而言，很多高校在教學(xué)過程中采用的教學(xué)模式不是很恰當(dāng)，沒有遵循藝術(shù)類課程教學(xué)的發(fā)展原則，沒有關(guān)注學(xué)生在中國畫創(chuàng)作過程中的實際要求，仍然使用以前的教學(xué)模式和教學(xué)策略。此外，很多大學(xué)生對中國畫課程不感興趣，并且在中國畫創(chuàng)作課程的教學(xué)過程中不能夠集中注意力，這極大地影響了高校中國畫創(chuàng)作課程的教學(xué)質(zhì)量和進度，對于中國畫創(chuàng)作課程的長遠(yuǎn)發(fā)展十分不利。因此，高校就需要在日常的中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)過程中不斷尋找不足之處，探索出最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式來推進課程的順利開展。

（四）高校需要引進優(yōu)質(zhì)的中國畫指導(dǎo)老師

很多高校的中國畫創(chuàng)作課程仍然處于發(fā)展階段，普遍存在著教學(xué)質(zhì)量不高的問題，需要遵循新時代深化課程改革的步伐，關(guān)注中國畫創(chuàng)作領(lǐng)域的發(fā)展空間，在確保中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)方向正確的前提下，引進專業(yè)的中國畫創(chuàng)作指導(dǎo)老師團隊。俗話說得好，教師質(zhì)量的好與壞直接影響到高校最終的人才培養(yǎng)效果，所以當(dāng)代高校需要為學(xué)生提供高水平的中國畫創(chuàng)作老師團隊，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生中國畫創(chuàng)作的獨立意識和獨立能力，從而有效地提高大學(xué)生的中國畫創(chuàng)作水平，為社會提供更多具有發(fā)展?jié)摿Φ闹袊媱?chuàng)作人才。

（五）高校需要提高學(xué)生的創(chuàng)作水平和敏捷的洞察力

我們生活在具有藝術(shù)色彩的世界里，新時代的人們審美意識在不斷提高，對傳統(tǒng)的中國畫創(chuàng)作也有了更高的審美要求。針對這一現(xiàn)狀，作為人才培養(yǎng)的重要基地，高校就需要培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的敏捷的洞察力，提高學(xué)生的中國畫創(chuàng)作水平。中國畫創(chuàng)作課程是為了進一步提高中國畫創(chuàng)作的水平，高校需要對大學(xué)生的中國畫創(chuàng)作進行指導(dǎo)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生成為高水平的中國畫創(chuàng)作人才，更好地繼承和發(fā)展我國的中國畫，讓新時代的大學(xué)生能夠感受到中國畫創(chuàng)作的藝術(shù)色彩和藝術(shù)魅力。因此，對于中國畫創(chuàng)作課程的教學(xué)，高校需要重視整個教學(xué)過程，關(guān)注到每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際情況，充分落實因材施教的教學(xué)原則，不斷地挖掘大學(xué)生的天賦和潛能，培養(yǎng)更多具有敏捷洞察力的中國畫創(chuàng)作人才，為新時代社會藝術(shù)領(lǐng)域的快速發(fā)展提供更多的高水平人才。

三、結(jié)語

當(dāng)前社會快速發(fā)展，我國的藝術(shù)領(lǐng)域也得到了極大發(fā)展。為了進一步提高我國現(xiàn)代高校中國畫創(chuàng)作課程的整體效果，高校就需要關(guān)注學(xué)生的實際需求，從學(xué)生的角度看問題，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性;需要關(guān)注中國畫創(chuàng)作課程的教學(xué)要求，發(fā)現(xiàn)高校中國畫創(chuàng)作課程教學(xué)的問題所在，提高中國畫創(chuàng)作課程的教學(xué)質(zhì)量;還需要為學(xué)生提供專業(yè)的中國畫指導(dǎo)老師，在中國畫創(chuàng)作過程中給予學(xué)生最正確的指導(dǎo)。

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