淺談農(nóng)村初中學(xué)生心理健康教育

祁永生

摘 要：在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。學(xué)校、教師、家庭都有責(zé)任和義務(wù)針對新形勢下青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力。農(nóng)村初中學(xué)生由于受到社會、家庭、學(xué)校、經(jīng)濟(jì)、文化等各種條件的限制，特別是學(xué)生家長陳舊觀念的影響對教育者來說帶來了新的課題與挑戰(zhàn)，強(qiáng)化初中學(xué)生的現(xiàn)代心理健康教育已迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中學(xué)生 心理健康 教育

一、農(nóng)村初中學(xué)生的身心特點(diǎn)

初中學(xué)生正在長知識、長身體的重要時(shí)期，各方面都不成熟。一方面學(xué)生的認(rèn)識、智力、意志、道德等心理活動(dòng)隨著年齡的增長不斷的感知有了一定的提高。另一方面，由于人的先天因素不同，生活環(huán)境不同，所受的教育環(huán)境不同，所從事的實(shí)踐活動(dòng)不同，每個(gè)人的個(gè)性心理必然存在差異。農(nóng)村初中學(xué)生在從小學(xué)步入中學(xué)后，普遍存在著學(xué)生的心狀況和學(xué)校生活的不相適應(yīng)。具體表現(xiàn)在：

（一）破罐破摔心里（自卑心理大）。在學(xué)校班級管理中，特別是后進(jìn)生往往由于成績、操行方面弱于其他學(xué)生，很容易在心理上產(chǎn)生一種自卑心理，行為上也常常表現(xiàn)為孤獨(dú)、羞怯。同時(shí)，由于種種原因，或是基礎(chǔ)差，或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是因?yàn)榄h(huán)境不佳，經(jīng)過努力后仍然得不到改善，于是責(zé)怪自己，怨恨自己，最后破罐破摔以求心理負(fù)荷的釋放。

（二）耐挫能力差。由于受多種因素的影響，如父母的過分寵愛、激烈地學(xué)業(yè)競爭、學(xué)校教育的欠缺，當(dāng)代初農(nóng)村中學(xué)生都不同程度的心理疾患，抗御挫折的能力比較低，缺少戰(zhàn)勝因難的勇力和信心，經(jīng)受不了批評，遇到挫折不是勇于戰(zhàn)勝困難，而是逃避困難，失去信心，甚至遇到挫折后感到壓抑、想不開，嚴(yán)重影響了他們的身心健康。

（三）學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)。中學(xué)的學(xué)習(xí)生活比小學(xué)緊張，而且在學(xué)習(xí)方式和方法上有所不同，相當(dāng)一部分學(xué)生的自學(xué)能力差，缺少自信心，特別是當(dāng)學(xué)習(xí)成績表現(xiàn)不佳時(shí)，更缺乏抗挫折的能力，往往無所適從。

二、農(nóng)村學(xué)生需要具備的心理素質(zhì)

隨著社會的發(fā)展，科技的進(jìn)步，知識經(jīng)濟(jì)日見端倪，社會競爭日益激烈，對人們的知識結(jié)構(gòu)和文化水平不斷提出新的要求，學(xué)生在學(xué)校不僅要掌握科學(xué)文化知識，更重要的是培養(yǎng)他們的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、語言表達(dá)能力。而這些能力的形成都是以一定的心理素質(zhì)為基礎(chǔ)。人的各方面素質(zhì)的提高是在需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念、態(tài)度、意志、情感等因素的助長和推動(dòng)下完成的，一個(gè)人整體素質(zhì)如何在很大程度上取決于非智力因素。中國在加入世界貿(mào)易組織以后，中學(xué)教育將面臨著更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)！為此，在學(xué)校教育中怎樣通過各種形式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理品質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力已迫在眉睫。

農(nóng)村初中學(xué)生現(xiàn)代心理素質(zhì)是具備以競爭與創(chuàng)新為主的，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)的心理品質(zhì)，主要包括三個(gè)方面：

（一）抗挫能力?？勾炷芰κ侨藗儗ν饨鐗毫Φ倪m應(yīng)能力，或人們對挫折的抵抗能力。抗挫能力是競爭能力的重要組成部分，一個(gè)具有良好心理素質(zhì)的人，在不利的環(huán)境中或遇到困難、失敗時(shí)，始終能保持穩(wěn)定的情緒和平衡的心態(tài)，以高昂的精神狀態(tài)和正確的態(tài)度去面對環(huán)境的壓力，主動(dòng)向挫折挑戰(zhàn)，勇敢戰(zhàn)勝挫折，保持正常的心理活動(dòng)，從而體驗(yàn)成功，增強(qiáng)信心。

（二）堅(jiān)強(qiáng)意志。堅(jiān)強(qiáng)意志是人們行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力；是克服困難的必要條件；是成就事業(yè)的重要保證；更是現(xiàn)代心理素質(zhì)的突出表現(xiàn)、是一種勇氣。初中學(xué)生正處于長知識、長身體的階段，處于心理發(fā)展的可塑期，有進(jìn)取心但有時(shí)往往有始無終。因此，培養(yǎng)初中學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力尤為重要。

（三）冒尖精神。敢為人先、敢于冒尖是一種勇氣，是具有強(qiáng)大精神力量的表現(xiàn)，更是現(xiàn)代心理素質(zhì)的表現(xiàn)。一個(gè)人如果具有了冒尖精神，那么在自身奮斗過程中就不會在乎別人如何評價(jià)自己，靠自己強(qiáng)大的勇氣和信心做出冒尖的成績。

三、培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生心理品質(zhì)的途徑和方法

由于農(nóng)村初中學(xué)生有著家庭環(huán)境、年齡特征、個(gè)性心理的不同，所以培養(yǎng)初中學(xué)生良好的心理品質(zhì)不僅需要學(xué)校、教師共同努力，探索培養(yǎng)初中學(xué)生現(xiàn)代心理品質(zhì)的途徑和方法，更需要學(xué)校、家庭形成合力，共同塑造學(xué)生美麗的心靈。

（一）開設(shè)心理課程。在農(nóng)村中學(xué)開設(shè)心理健康教育課程，幫助學(xué)生了解心理科學(xué)知識，掌握一定的心理調(diào)節(jié)的技能技巧，提高應(yīng)對挫折與挑戰(zhàn)的能力。

（二）優(yōu)化心理品質(zhì)，建立良好的自我觀念。每個(gè)人都有受到他人肯定和尊重的心理欲望，初中學(xué)生更是如此，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處、弱點(diǎn)和不足，這就需要教師幫助學(xué)生正確了解自己，建立良好的自我觀念；需要教師用“放大境”看待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的信心。并以此作為他們自尊自信的支點(diǎn)，從而逐步樹立自尊心和自信心；需要教師助學(xué)生正視缺點(diǎn)，通過學(xué)生自己的努力改正缺點(diǎn)，完善自己的人格。

（三）鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志。第一，講解有關(guān)意志鍛煉知識，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。初中學(xué)生正處于心理發(fā)展的可塑期，往往做某些事情三分鐘熱情，有始無終。因此，各科教師尤其是政治課老師要注重講解有關(guān)意志方面的知識，讓學(xué)生認(rèn)識到意志是人行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力，是克服困難的必要條件，是事業(yè)成功的重要保證，是成為生活中強(qiáng)者的必要條件，鍛煉意志要從小事做起，從現(xiàn)在做起，持之以恒，還有明確的鍛煉目標(biāo)和計(jì)劃。第二，參加體育鍛煉，進(jìn)行體能意志的鍛煉。表現(xiàn)在積極參加各種體育鍛煉尤其是長跑，這是最能鍛煉人的毅力和耐力的活動(dòng)。第三，找出自身的弱點(diǎn)和不足，明確目標(biāo)，及努力的方向。這就需要學(xué)生在訂立目標(biāo)時(shí)，不能太遠(yuǎn)，要切合實(shí)際，然后通過自身的努力克服或改變，從而增強(qiáng)成功的體驗(yàn)。

四、結(jié)束語

中學(xué)生的心理健康狀況不容忽視，我們應(yīng)重視對學(xué)生的心理健康教育，在教育工作中，不能僅僅停留在了解問題，分析問題的水平上，而且要能夠解決問題，使心理健康教育具有實(shí)際意義，從而推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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