小議如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

王素芹

摘要：構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂，能夠有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。所以，在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)校及教師要注重小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建，遵循“以生為本”的教學(xué)理念，制定合理的教學(xué)策略，采取科學(xué)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其全面、綜合發(fā)展。本文對(duì)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的策略進(jìn)行了分析探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；實(shí)效性；策略

小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂就是采取科學(xué)的教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到課堂效益的最大化。通過小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去思考問題并解決問題。

1.設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上開展任務(wù)型教學(xué)方式，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓他們把學(xué)習(xí)任務(wù)作為目標(biāo)進(jìn)行積極學(xué)習(xí)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的不同設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每個(gè)學(xué)生通過努力都能完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。例如，教學(xué)“兩位數(shù)加兩位數(shù)”時(shí)，教師可以讓學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生探究教材中的內(nèi)容后，讓他們繼續(xù)探究進(jìn)位加法的計(jì)算方法。對(duì)于學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師可以讓他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析教材中的內(nèi)容，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的方法，并讓他們通過練習(xí)，順利掌握計(jì)算方法。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師要和他們通過進(jìn)行學(xué)習(xí)，由淺入深地進(jìn)行探究，對(duì)于他們理解不了的知識(shí)，教師要進(jìn)行耐心的講解，使他們能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在任務(wù)型的教學(xué)中，教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使他們都能順利完成符合自己能力的任務(wù)，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提高。

2.精心設(shè)計(jì)課堂提問，激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

提問是課堂教學(xué)的重要組成部分，具有極深的學(xué)問。成功的課堂提問，能夠激活學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生深入思考。相反，失敗的課堂提問，會(huì)阻礙學(xué)生思維的激活，使學(xué)生偏離正確的思考方向。因此，教師要重視課堂提問的設(shè)計(jì)，苦心鉆研，更好地掌握課堂提問技巧。首先，課堂提問要明確目標(biāo)。課堂提問是教師為達(dá)到某一目標(biāo)而采取的一種手段，是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)提問內(nèi)容，以真正發(fā)揮提問的作用。其次，課堂提問要難易適度。課堂提問既不能過難，也不能過于簡單。過于有難度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)生的認(rèn)知范圍，就會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性；過于簡單，不需要學(xué)生動(dòng)腦思考，就不可能激活學(xué)生的思維。因此，教師在設(shè)計(jì)課堂提問時(shí)一定要難易適度。再次，課堂提問要具有開放性。開放的課堂提問能有效地促進(jìn)學(xué)生積極探究知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的求知欲。求知欲越強(qiáng)的學(xué)生，就能更積極主動(dòng)地去探索知識(shí)。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些開放性的問題。

3.設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的練習(xí)題型培養(yǎng)學(xué)生成就意識(shí)

課堂練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分，其目的是幫助學(xué)生掌握知識(shí)，在日常的課堂教學(xué)中，教師要為學(xué)生發(fā)展考慮，改變以往的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，教材練習(xí)設(shè)計(jì)出符合學(xué)生特點(diǎn)的練習(xí)題型，把握住每一道習(xí)題的用意，讓學(xué)生通過練習(xí)提高解決實(shí)際問題的能力。注重引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，融會(huì)貫通，引領(lǐng)學(xué)生從多角度考慮問題，不斷拓寬學(xué)生的解題思路，根據(jù)教學(xué)的需要，把新舊知識(shí)巧妙地組合在一起進(jìn)行練習(xí)，便于學(xué)生對(duì)照比較。同時(shí)積極為學(xué)生營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生在口算、解題競(jìng)賽等活動(dòng)中提高興趣，教師處理習(xí)題的能力較之以前確實(shí)有了明顯改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較之以前濃厚了，課堂上回答問題的學(xué)生多了，他們把上數(shù)學(xué)課當(dāng)成一種成功的享受。教師通過對(duì)學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)的改變，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，并能在指導(dǎo)實(shí)踐中掌握科學(xué)方法，探索出改變作業(yè)中存在的一些低效問題。

4.借助信息技術(shù)，拓寬數(shù)學(xué)視野

在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該充分運(yùn)用信息技術(shù)作為輔助教學(xué)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)性和趣味性，還要制作豐富多樣的數(shù)學(xué)課件，拓寬小學(xué)生的知識(shí)面，展示現(xiàn)代化教學(xué)的特點(diǎn)。利用信息技術(shù)不僅能夠節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間，還可以使小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)簡單化，讓不同認(rèn)知水平的小學(xué)生都能夠有所提高。比如，講小學(xué)數(shù)學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道1 時(shí)=60 分，能正確認(rèn)、讀、寫鐘面上所表示的時(shí)間，理解比分小的單位“秒”，體會(huì)1 秒有多長，知道分與秒的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，教師可以先在課件上出示一個(gè)謎語：“小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答響，催人早早起?！苯?jīng)過思考，學(xué)生能夠得到謎底是鐘表。然后，教師可在大屏幕上展示一個(gè)情境動(dòng)畫：小明7 時(shí)30 分離家，7 時(shí)45 分到校。之后請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)思考，小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？教師可先試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法，使他們靈活掌握時(shí)、分、秒。為了讓小學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約時(shí)間的好習(xí)慣，教師可帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制作作息時(shí)間表，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，看看其他同學(xué)的作息時(shí)間表中有哪些比自己合理的地方。通過多媒體教學(xué)，使小學(xué)生的視覺、聽覺等都得到了有效鍛煉，從而使得課堂教學(xué)效率得到了大幅度提升。

5.注重課堂有效評(píng)價(jià)，關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展

很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)全過程的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，造成課堂教學(xué)效率偏低，小學(xué)生找不到正確的學(xué)習(xí)方向。因此，在新課程背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重對(duì)課堂的有效評(píng)價(jià)，關(guān)注全體小學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力和推理能力，減少小學(xué)生數(shù)學(xué)成績的兩極分化。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高并不是一件簡單的事情，教師只有通過堅(jiān)持不懈的努力，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不斷尋求有效的教學(xué)方法與策略，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)走向輝煌。

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