小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革探究

朱以超

摘 要：在現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的發(fā)展需要，只有深入開展教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)體系的多元化發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提升。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法仍然存在著很多問(wèn)題，灌輸式教學(xué)模式還沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主體地位沒(méi)有凸顯出來(lái)，因此必須深入開展教學(xué)改革，開創(chuàng)教育事業(yè)的新局面。本文主要探究了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革措施，以供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方法 改革 措施

對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯性思維，以及一定的想象力和創(chuàng)造力，但在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式下，學(xué)生只是被動(dòng)的接受知識(shí)，思維能力得不到鍛煉和培養(yǎng)，使得教學(xué)效率很低。在當(dāng)前新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該及時(shí)革新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的改革創(chuàng)新，切實(shí)樹立學(xué)生的主體地位，運(yùn)用更為多樣化的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造活躍的教學(xué)氛圍，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

一、我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

近些年，新課改在我國(guó)教學(xué)發(fā)展中正在不斷的推進(jìn)，有很多部分先進(jìn)地區(qū)的小學(xué)教學(xué)已經(jīng)得到了很好的改善，在這一教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教育的改革得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。俗話說(shuō)：“窮誰(shuí)不能窮教育，苦誰(shuí)不能苦孩子”，為了小學(xué)生能夠更好的發(fā)展，就應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到小學(xué)教育體系發(fā)展的關(guān)鍵性因素，要采用多元化的教學(xué)發(fā)展，注重激發(fā)小學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)理念。與此同時(shí)，也應(yīng)該將現(xiàn)有的教學(xué)中融入一些多媒體信息技術(shù)教學(xué)，這樣不僅可以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣化發(fā)展，還能夠更好的解決一些現(xiàn)有的教育問(wèn)題。當(dāng)前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然存在著一些問(wèn)題，只有突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的革新，才會(huì)找到新的發(fā)展契機(jī)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的措施

1.充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，優(yōu)化知識(shí)的理解和掌握

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)是一項(xiàng)十分先進(jìn)的教學(xué)體系，從宏觀的角度上來(lái)看，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要學(xué)生具有一定的學(xué)習(xí)積極性，而多媒體技術(shù)不僅可以讓小學(xué)生對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都有所了解，還可以通過(guò)形象豐富的課件來(lái)更好的提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓小學(xué)數(shù)學(xué)變得更加豐富多彩。融入多媒體信息技術(shù)教學(xué)，不僅可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)成為一個(gè)具有趣味性的教學(xué)課程，還可以讓學(xué)生看過(guò)后念念不忘，在不斷的回憶當(dāng)中感受所學(xué)的知識(shí)。以“長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)”為例，教師可以根據(jù)該章節(jié)的具體內(nèi)容，準(zhǔn)確把握其難易度，充分利用多媒體多樣化的優(yōu)勢(shì)，閃爍長(zhǎng)方體的各部位，面、頂點(diǎn)、棱等，可以向?qū)W生展示長(zhǎng)方體的平面圖形，使其更好地認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體各部位。在此基礎(chǔ)上，教師可以借助多媒體，科學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)、拼合長(zhǎng)方體的面、棱，配合聲音、圖像的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生意識(shí)到長(zhǎng)方體相對(duì)面面積、相對(duì)棱長(zhǎng)度相等，促使他們準(zhǔn)確理解長(zhǎng)方體的一系列知識(shí)點(diǎn)，有效突破章節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供有利保障，也為其更好地學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)知識(shí)打下基礎(chǔ)。

2.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

目前還有很多教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，出現(xiàn)了過(guò)于死板的情況，也就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候僅僅根據(jù)書本當(dāng)中的內(nèi)容去進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒(méi)有直觀的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在未來(lái)生活實(shí)際中所面臨的問(wèn)題，一些教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候僅僅要求學(xué)生掌握一些繁瑣的公式，并沒(méi)有要求學(xué)生去掌握與生活實(shí)際相關(guān)的例子，在學(xué)習(xí)這些例子當(dāng)中更好的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟新的內(nèi)容，這就是如今小學(xué)數(shù)學(xué)脫軌的關(guān)鍵之處。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的自身特點(diǎn)，知道什么可以讓他們感興趣，要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際或舉辦各種趣味性比賽等形式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在講解“時(shí)、分、秒”知識(shí)時(shí)，可以講一個(gè)這樣的生活例子：“春天到了，動(dòng)物們都開始建造自己的家，現(xiàn)在有三只燕子共同構(gòu)筑自己的鳥巢，有一只燕子用了3天的時(shí)間建造完成，還有一只經(jīng)過(guò)了48小時(shí)，最后一只用了2400分鐘搭建完工，它們?cè)诹奶鞎r(shí)都說(shuō)自己建造的最快，并爭(zhēng)吵了起來(lái)，那么學(xué)生們來(lái)幫助它們進(jìn)行比較吧”。運(yùn)用這樣的提問(wèn)方式，就能把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的生活實(shí)例，在學(xué)生天真性格和好奇心的驅(qū)使下去努力解決問(wèn)題，并最終得到正確答案。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍

師生之間關(guān)系的好壞將會(huì)直接的關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和學(xué)習(xí)，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，小學(xué)生與教師接觸的時(shí)間最多，所以教師的一言一行都有可能會(huì)直接的影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這就要求教師在日常的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)該不斷的與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，只有這樣才會(huì)更好的提升師生之間的情感。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生才會(huì)更愿意去傾聽(tīng)教師授課，由此可見(jiàn)改善課堂氛圍是一個(gè)非常關(guān)鍵的因素。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，將課堂主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而不是教師占據(jù)一味的主導(dǎo)權(quán)利，只有充分的認(rèn)識(shí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)，這才是多元化教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。例如在講解“圓的認(rèn)識(shí)”知識(shí)時(shí)，就可以以學(xué)生為課堂主導(dǎo)，讓他們自主測(cè)量探析圓的半徑、直徑和圓心的關(guān)系，從而確定圓的大小和位置，并且數(shù)下在一個(gè)圓內(nèi)有幾條直徑等。這個(gè)過(guò)程需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參加到教學(xué)和探究中，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和分析能力，還能達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)的目的，從而有效提高教學(xué)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在現(xiàn)代教育發(fā)展的過(guò)程中，只有不斷的完善教學(xué)體系，深入開展教學(xué)改革，讓學(xué)生真正的愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)，才能提高教學(xué)的有效性。每一個(gè)教育改革都是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要深入反思自身在教學(xué)中存在的問(wèn)題，始終以新課程理念為指導(dǎo)，把課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，這樣才會(huì)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展迎來(lái)新的春天。

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