讓心中充滿愛

夏明華

人生如夢，夢如人生。當(dāng)一個人有了夢想，就好像生了一雙翅膀。只要借助一點風(fēng)力，他就能高高地飛翔！其實人的一生都是在實現(xiàn)夢想的過程中慢慢凈化。就像一只蝴蝶在蛻變中越變越美，雖然蛻變的過程是艱難的，然而每一個環(huán)節(jié)組合起來就是一首動聽的交響曲。我們可以將這些經(jīng)歷轉(zhuǎn)換成一種有效的能量散發(fā)出去，傳播到我們生活中的每一個角落——課堂、社會、家庭等等，只要將這些能量轉(zhuǎn)換成一種動力，能夠促進社會和諧發(fā)展，那么它就是價值的體現(xiàn)！

一個人一旦有了夢想，明確了方向，樹立正確的人生觀，那么他（她）的人生一定很精彩！所謂“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。正是因為經(jīng)過了人生的歷練，才能夠有盡職盡守的教學(xué)生涯所帶來的感動與收獲。如今，所有的過往都將成為我最寶貴的財富。我愿將這筆“財富”轉(zhuǎn)化為一種積極的能量，帶給大家新的啟發(fā)與共鳴。相信，在教育戰(zhàn)線這片土壤中，我們只要盡心盡力，盡職盡責(zé)，就能培植出嬌艷的花朵，芬芳滿園，桃李滿天下！

二十年前，我選擇了幼教這個職業(yè)，從此我的心中便放飛了一群鴿子，這群鴿子陪伴我走過了一程又一程，由此讓我感受到生活是如此多彩！人性是如此美麗！

曾有多少人對我說過這樣的話：“×老師，你整天和孩子們打交道，不厭煩嗎？”每次聽到這樣的話時，我都會莞爾一笑：“怎么會呢？我已深深地愛上了這個職業(yè)，可以說在我的生命里，已經(jīng)離不開孩子，離不開我崇尚的幼教工作?！?/p>

“心有多大，舞臺就有多大。”作為一名幼兒教師，在這個平凡的工作崗位上，我用一顆炙熱的心和無私的愛譜寫著每一曲動人的樂章。

“愛教育，愛孩子”已經(jīng)不是一句空頭口號，而是發(fā)自內(nèi)心深處的肺腑之言。它已成了我心中的一個情結(jié)！有了孩子們的陪伴，我感到陽光是多么燦爛；有了孩子們的歡聲笑語，我感到生活是如此美好！

盡管我的人生之路走得非常艱難！從畢業(yè)分到企業(yè)，從下崗到創(chuàng)辦幼兒園，從代課到考編，這之中包含著我多少的辛酸和淚水！但有一種堅持，我一直沒有放棄，那就是我從事的幼教事業(yè)！它成了我生活的勇氣，拼搏的動力！一顆心始終與孩子們連在一起……

正因為不平凡的經(jīng)歷，造就了我堅強的個性！同時也使我對人生又多了更深層的體會與認知。

因此，在我從事的幼教工作中，我始終把自己的人生觀、道德觀、價值觀貫穿在平時的教學(xué)中，也影響了一批又一批孩子，這也正是我值得欣慰的地方。

我始終堅信：“一分耕耘，一分收獲！”作為一名幼兒教師，要做到不斷地積累，不斷地探索，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地追求……

回顧多年來的教學(xué)生涯，我倍感欣慰！因為通過自身的不懈努力，我走了一程又一程。但每走一步，都會留下一段精彩的鏡頭。

下面我就列舉幾個實例來作為我教學(xué)經(jīng)驗的一個啟迪吧。

回顧鏡頭一

在課堂上善于運用“點撥”進行教學(xué)

課堂教學(xué)可以說是千變?nèi)f化，不同的老師會有不同的教學(xué)方法。如果說我在教學(xué)上最大的一個特點，便是喜歡在教學(xué)中穿插一些課外知識，即將課本內(nèi)容擴大化、引申化，從中讓幼兒接受更新、更廣的知識內(nèi)容。例如：有一堂語言課（學(xué)前班），是一首詩歌，名字叫《偉大的祖國》，這首詩歌歌頌的是祖國的大好河山。我除了準備一幅畫面將詩歌的內(nèi)容展示出來外，還在講解過程中運用了“點撥”與“引申”。我除了講解詩歌中描寫的“祖國有清清的河水，祖國有嫩綠的小草……”之外，還講到了偉大的祖國曾經(jīng)是多么的貧窮，受人欺侮。從鴉片戰(zhàn)爭講到八國聯(lián)軍，從抗日戰(zhàn)爭講到解放戰(zhàn)爭。當(dāng)我在講這段歷史的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們比任何時候聽得都認真，他們那充滿稚嫩的小臉和一雙雙忽喜忽憂的眼神讓我感受到，他們幼小的心靈也因我那帶有情感的解說而迸發(fā)出火花！我滿懷深情地告訴他們：“我們不僅要愛自己的家，愛幼兒園，更要愛我們偉大的祖國?！苯逃麄儚男【鸵獦淞⑦h大的理想，懂得發(fā)憤圖強，長大報效祖國。這堂課我感覺很成功，因為我是由表及里，由淺入深，無疑給孩子們上了一堂帶有人生意義的一課，也起到了意想不到的效果。

回顧鏡頭二

善于捕捉“小細節(jié)”，利用生活中的實例進行教育教學(xué)活動

例如，我在城里一所重點小學(xué)帶學(xué)前班的時候，由于班級人數(shù)較多（當(dāng)時我班104人），加上孩子們年齡小，自理能力差，在管理方面確實存在著一定的困難，經(jīng)常有孩子丟失東西，尤其是寫字用的鉛筆，一天下來，就會有很多支鉛筆被送到老師的講臺上。由于鉛筆類型差不多，很難辨認誰是誰的，我經(jīng)常舉起鉛筆，一遍又一遍地問：“這是誰丟的？請舉手?！庇袝r，有孩子來認領(lǐng)，有時問了半天也都搖頭說不是自己的。我眼看著講臺上的鉛筆聚集越來越多，心里別提有多著急了。別看這小小的鉛筆，它可是花錢買來的呀，再說，這樣下去也不是事啊。于是我一方面采取獎勵的辦法：將無人認領(lǐng)的鉛筆作為獎品發(fā)放給上課表現(xiàn)好的小朋友，這樣可以激勵孩子們的上進心。同時，我又想到了另一妙招，用自己的親身經(jīng)歷說服他們。于是我拿著一支無人認領(lǐng)的鉛筆對孩子們說：“小朋友，別看這小小的鉛筆不值幾個錢，可老師小時候讀書的時候，一支鉛筆快用完了，也舍不得扔，將它剖開，用里面的鉛筆芯再寫字。雖然不太好用，但還是能寫出字來。一張草紙，先用鉛筆寫，再用藍色水筆寫，最后用紅水筆寫，這樣一張紙就可以用幾次。為什么呢？家里窮呀，為了省錢。當(dāng)然你們現(xiàn)在生活好了，不需要向老師那樣，但也要懂得珍惜，對嗎？”隨后，我又告訴他們，我的女兒——他們的小姐姐，也在這所小學(xué)讀書，她也非常珍惜物品，懂得節(jié)約，一支鉛筆用剩一寸長，她都舍不得扔，到現(xiàn)在我家里還珍藏著她用過的那些小鉛筆頭呢！孩子們聽了之后，很受感動。過了幾天，我班有個叫王×的小女孩，她的媽媽是××中學(xué)的一位教師。那天，她送女兒來上學(xué)，笑著對我說：“×老師，你真會教育孩子，我家王×以前很喜歡丟三落四，不懂得珍惜物品，怎么說她都不行。自從你在班級說了這件事之后，她改變了很多，鉛筆寫剩一點點長，她都不讓我扔，說還可以寫，我怕對她的小手不利，只好給藏起來了?！蔽衣犃耍χf：“其實我舉這個事例，目的是要教育孩子懂得珍惜，懂得節(jié)約，懂得保管好自己的物品，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。”不是有這樣一句話嗎？——“性格決定命運，習(xí)慣成就未來。”好的行為習(xí)慣就帶來了好的開端，如果繼續(xù)保持，也將會有好的發(fā)展。endprint

從此之后，班級掉東西的現(xiàn)象明顯減少了，這說明用身邊的實例進行教育比空洞的講道理，更能讓孩子們易于接受。

回顧鏡頭三

對孩子的不良行為要采取“循循善誘”的辦法加以正確引導(dǎo)，

不能盲目批評

在我創(chuàng)辦學(xué)前班的時候，有一個甘肅的小女孩，名字叫馬××（父母在×城做生意），留給我的印象很深，當(dāng)時她家里經(jīng)濟不是很好，上學(xué)沒有書包，沒有文具盒。有一天，一位小朋友的一塊電子表不見了，于是我發(fā)動大家找，結(jié)果在馬××的口袋里找到了，而且還發(fā)現(xiàn)了好幾支鉛筆、橡皮等物品，于是小朋友們紛紛認出了自己丟失的東西。打這之后，我便留心觀察，發(fā)現(xiàn)她很喜歡拿別人的東西，盡管我費盡口舌，也無濟于事。小朋友們也開始對她反感起來，不愿和她交朋友，甚至有的說：“馬××是小偷！”后來有一天，我班一小女孩，一雙新手套丟了，她著急地哭了，說：“媽媽回家一定會打我！”于是我讓大家?guī)椭乙徽?，結(jié)果沒找到，這時小朋友都把目光投向了馬××，大家都說是馬××偷的！可馬××一個勁地說：“不是我，我沒偷！”小臉憋得通紅。見此情景，我耐心地說：“大家別急，我們再找找?！逼鋵嵨耶?dāng)時也很納悶，手套究竟到哪兒去了呢？但我始終沒有斥責(zé)馬××，也沒有向她投去懷疑的目光，因為從她那急切的辯解中，我仿佛感覺到真的不是她拿的，可又是誰呢？就在這事過了不到十幾分鐘，這位丟手套的小朋友突然大聲地說：“老師，手套在我里面的口袋里。”說完，不好意思地笑了。見此情形，我語重心長地說：“孩子們，今天你們誤會了馬××小朋友，手套確實不是她拿的，說明她是個誠實的孩子。我們不能因為別人拿過東西，就說她永遠是小偷，不能這樣認為，對嗎？你們要向她說對不起?！庇谑呛⒆觽兗娂娬f：“對不起！馬××，我們錯怪你了。”同時，我就此機會告訴孩子們，“馬××小朋友是外地人，來到我們安徽××，因為家里經(jīng)濟不是很好，沒錢買書包，買筆等，所以她看到你們有好看的鉛筆，她也想有，于是就悄悄地放進了自己的口袋里，我們是不是要多幫幫她？”話音剛落，孩子們有的送糖給她吃，有的送小畫書給她看，有的說：“馬××，我以后陪你玩，好嗎？”……馬××被感動的小臉漲得通紅，她笑了！開心地笑了！這是我第一次看到她這么開心，我被現(xiàn)場的氣氛感動了，我看到了一顆顆愛的種子正在孩子們的心田萌發(fā)，原來人性是如此美麗！

打那以后，馬××便不再拿別人的東西了，孩子們也更加接受她，喜歡她。我也特意送給她一個小小的書包，一個文具盒，作為對她進步的獎勵。

從這件事上，我反思，作為一名幼兒教師，在針對孩子表現(xiàn)出來的不良行為時，我們一定要采取寬大處理，循循誘導(dǎo)，千萬不要盲目批評，造成孩子心靈上的創(chuàng)傷。

……

太多太多的感動，在我的腦海中閃現(xiàn)，我無法在這里一一列舉。

有一句話說得好，“送人玫瑰，手留余香?！备冻隹偸桥c收獲同在！每每得到家長的肯定，“×老師真好！”“我孩子最喜歡聽×老師上課?！薄藭r的我真正感覺到自己是世界上最幸福的人！

就在我考編考取離開原先那個幼兒園時，在最后一次聚會上，那里的負責(zé)人對大家說了這樣一句話：“不知×老師使用了什么魔法，竟讓那么多孩子喜歡她，家長肯定她，我真舍不得她走！”我被感動了！在這一刻，我覺得所有的付出都是值得的，還有什么比得到肯定更重要呢？！

今天，當(dāng)我如愿以償?shù)乜邕M了我夢想的殿堂——××縣幼兒園，我想我的人生又多了一份精彩！我會加倍努力工作，以滿腔的熱情投入到我喜歡的幼教工作中，無論我走到哪里，我對幼教工作的這股熱情永遠不變，我愛孩子的這顆心永遠不變。我想大聲地說：“我愛你——所有的孩子們！”“我愛你——我從事的幼教工作！”

編輯 李琴芳endprint