論如何在游戲教學(xué)中提高幼兒參與積極性

胡成偉

摘 要：在幼兒教育發(fā)展的過(guò)程中，游戲教學(xué)在幼兒教學(xué)中運(yùn)用得比較廣泛，教師在開(kāi)展游戲化教學(xué)過(guò)程中如何提高幼兒參與積極性是一個(gè)非常值得考慮的問(wèn)題?；诖?，從教學(xué)一線出發(fā)，對(duì)此進(jìn)行研究，并提出自己的見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；幼兒參與；積極性

近年來(lái)，隨著教育的發(fā)展，幼兒教育越來(lái)越受到社會(huì)的重視。作為基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)和終身教育的開(kāi)端，幼兒教育既是我國(guó)教育體系中重要的組成部分，又承擔(dān)著一開(kāi)始就培養(yǎng)人才的歷史使命，因此具有十分重要的奠基和啟蒙作用。在當(dāng)前的形勢(shì)下，如何有效地提高幼兒的教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒在學(xué)校里更好地學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育的保教目標(biāo)。

一、營(yíng)造良好的游戲氛圍，吸引幼兒參與興趣

游戲能陶冶人的心情，讓人輕松愉快，能迸發(fā)出更多的創(chuàng)造力。處在幼兒階段的學(xué)生，年齡大多在3到6歲，這一時(shí)期正是活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、喜歡玩耍的階段，故而在幼兒課堂上采取游戲教學(xué)完美地吻合了他們的年齡特點(diǎn)。在教學(xué)上，教師需要尊重學(xué)生選擇游戲方式的權(quán)利，這是教師在語(yǔ)言課堂上實(shí)行喜歡教學(xué)的基礎(chǔ)。語(yǔ)言教學(xué)是幼兒階段必須學(xué)習(xí)的課程之一，如果教師照本宣讀的話，只會(huì)讓幼兒心不在焉，因而采取游戲的方式是一種可行的教學(xué)辦法。在課堂上，教師給幼兒提供一些可供選擇的游戲項(xiàng)目，但是幼兒的選擇往往是根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，所以這就要求教師要對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好有所理解。帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲的時(shí)候，教師要營(yíng)造良好的游戲氛圍，吸引幼兒參與興趣就必須發(fā)揮幼兒的主體性作用，采用趣味性的語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生聽(tīng)課的興趣。

例如，我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)童話故事的內(nèi)容時(shí)，為了讓他們打起精神更好地學(xué)習(xí)，我事先給他們準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的面具，然后讓他們自己挑選。在進(jìn)行故事游戲環(huán)節(jié)的時(shí)候，我會(huì)讓他們根據(jù)自己挑選的動(dòng)物面具來(lái)設(shè)計(jì)好自己所要扮演的角色。上臺(tái)表演的學(xué)生有模有樣地做著各種小動(dòng)物的動(dòng)作，并且把他們的特征表現(xiàn)得淋漓盡致，讓臺(tái)下的學(xué)生捧腹大笑。如此一來(lái)，良好的氣氛被營(yíng)造起來(lái)，大家紛紛舉手，也想對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行表演，這樣既學(xué)習(xí)到了知識(shí)，又讓他們參與興趣大大提高。

二、增強(qiáng)幼兒之間的互動(dòng)，讓他們?cè)谟螒蛑谢ハ鄬W(xué)習(xí)

孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！边@說(shuō)明早在兩千多年前，就已經(jīng)有人意識(shí)到興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。在幼兒園中開(kāi)展游戲教學(xué)，不是讓幼兒只在游戲里面玩耍，而是要讓他們?cè)趭蕵?lè)的同時(shí)有所收獲。當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，一個(gè)人要想在社會(huì)中立于不敗之地，單打獨(dú)斗的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。在這個(gè)時(shí)代里，只有會(huì)合作的人才會(huì)更容易取得成果，因此這種合作精神要從小培養(yǎng)。游戲是讓幼兒之間互動(dòng)的重要平臺(tái)，在游戲里面大家是一個(gè)團(tuán)體，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，這樣更能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

例如，在比賽堆積木的游戲中，我給學(xué)生一個(gè)城堡的圖片，看他們能否發(fā)揮自己的聰明才智，將這座城堡建筑起來(lái)。我給幼兒每5人分成一個(gè)小組，共分成6個(gè)小組，然后讓他們之間進(jìn)行比賽。在這個(gè)游戲中，每個(gè)小組都需要大量的積木，但是所分到的積木卻不夠，所以要想建筑起城堡來(lái)，就需要發(fā)揮大家的聰明才智。一個(gè)人的聰明才智是不夠用的，因此必須要將眾人的聰明才智結(jié)合起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，每個(gè)小組都在想方設(shè)法用不同形狀的積木做出比較好的效果，因此都不約而同對(duì)組內(nèi)成員進(jìn)行分工，比如有的學(xué)生負(fù)責(zé)挑選積木，有的學(xué)生負(fù)責(zé)整理積木，有的學(xué)生則成為總設(shè)計(jì)師，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)城堡，有的學(xué)生則成為總設(shè)計(jì)師的助手等。在這個(gè)游戲中，遇到難題的時(shí)候他們一起商量，將自己的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮起來(lái)，在無(wú)形中鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、多進(jìn)行戶(hù)外游戲，增強(qiáng)學(xué)生的心理和體質(zhì)健康

一個(gè)健康的幼兒，不僅僅是身體機(jī)能方面健康，而且還要有健康的心理素質(zhì)和品德。運(yùn)動(dòng)是增強(qiáng)幼兒心理和體質(zhì)健康的重要方式，對(duì)于幼兒未來(lái)的成長(zhǎng)成才作用極為重要。眾所周知，每個(gè)幼兒的發(fā)展層次不同，發(fā)展層次較低的幼兒中會(huì)有相當(dāng)一部分人不合群。這種現(xiàn)象在幼兒中比較常見(jiàn)，但是如果教師不重視的話，會(huì)對(duì)他們的成長(zhǎng)產(chǎn)生不好的影響，而改善他們這種心理狀況最好的方式就是進(jìn)行戶(hù)外游戲活動(dòng)。

例如，在抓泡泡的體育游戲中，因?yàn)椴恍枰獪?zhǔn)備各種道具，開(kāi)展方便，所以對(duì)于每個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，都是比較喜歡的。對(duì)于幼兒園中那些不大合群的小朋友來(lái)講，這個(gè)游戲最大的好處是可以吸引他們的注意力。比如，教師安排幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行吹泡泡，在游戲開(kāi)展的過(guò)程中，教師招呼大家一起玩。于是大部分學(xué)生紛紛涌過(guò)來(lái)你追我趕，好不熱鬧。在這個(gè)時(shí)候，教師也可以讓不合群的小朋友吹泡泡，提高了他們游戲的參與性

總之，在游戲教學(xué)中提高幼兒參與積極性需要教師從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，尊重幼兒的選擇，將幼兒的身體和心理健康放在首位。除此之外，教師也要在教學(xué)方式上不斷創(chuàng)新，用更好的游戲來(lái)吸引學(xué)生參與，由此讓他們的童年充滿(mǎn)更多的歡聲笑語(yǔ)。

參考文獻(xiàn)：

劉蕾.游戲在幼兒教學(xué)中的有效實(shí)施[J].品牌，2014（8）.

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