探討幼兒園男教師介入體育游戲教學(xué)的優(yōu)勢

段秀麗

在幼兒期，孩子接觸最多的是幼兒園老師和父母，而當(dāng)前幼兒園多以女教師為主，男教師較少。隨著時代的進(jìn)步，社會的發(fā)展，教育理念的不斷更新，幼兒園里的男教師日益增多，幼兒園男教師也越來越受到人們的關(guān)注和重視。幼兒教育作為教育的起始階段，對個體的成長、發(fā)展意義重大。在幼兒園的常規(guī)教學(xué)中，體育游戲是教育教學(xué)的重要組成部分，而男教師在體育活動中扮演了重要的角色，他們剛毅、堅韌和果敢的品質(zhì)與女教師溫柔、細(xì)心與親和的品質(zhì)形成互補(bǔ)，能促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

我國學(xué)前教育專家沃建中教授曾說過：“防止孩子女性化傾向的辦法就是增加幼兒園男教師的人數(shù)?！庇變簣@體育活動是實施全面發(fā)展教育的重要途徑，也是幼兒園一日活動的主要組成部分，在幼兒園開展體育活動不僅能增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，而且能促進(jìn)幼兒動作技能、智力、情感和個性的發(fā)展。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也提出，“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，是幼兒園體育教育的重要目標(biāo)”。男教師能夠有效組織開展幼兒教育中的體育游戲，促進(jìn)幼兒健康成長。喜歡體育游戲，愛玩是孩子的天性，而女教師基于女性生理特點不便于開展激烈的體育活動，相比之下男教師在組織體育游戲中凸顯的獨立、自信、勇敢、大方、堅強(qiáng)、富于進(jìn)取等精神，能更好地幫助幼兒形成堅強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。

一、男教師設(shè)計和介入幼兒體育游戲，可大大激發(fā)幼兒的活動興趣

幼兒園男教師設(shè)計的體育活動形式多種多樣、內(nèi)容豐富多彩，這樣不僅可以提高幼兒個人的身體素質(zhì)，使其精力充沛地參加游戲和學(xué)習(xí)，更能激發(fā)他們積極參加游戲的興趣。男教師以大哥哥的身份與幼兒一起玩耍，深受幼兒的喜愛。為了增強(qiáng)幼兒的活動興趣，男教師根據(jù)幼兒的年齡特點自編了許多有趣的小游戲，滿足了幼兒的各種興趣，特別是讓那些精力旺盛、喜歡大量運(yùn)動的“大”孩子得到了滿足，減少了他們平時的攻擊性行為。有些由于家里非常嬌慣，在幼兒園里較內(nèi)向、膽小，不愿意參加集體活動，但是在男教師的激勵和指導(dǎo)下，越來越喜歡集體活動，在活動過程中逐漸培養(yǎng)了勇氣和自信，也發(fā)展了幼兒的社會性。幼兒不怕吃苦、不怕困難的精神和活潑外向的性格，在男教師的帶領(lǐng)下不知不覺形成和完善了。

例如，在組織中班體育游戲“趕走大灰狼歷險記”平衡動作練習(xí)中，男教師穿插在情景中，能力較弱的孩子最初不敢站上搖搖晃晃的平衡臺，當(dāng)有難度的材料出現(xiàn)時，他們迫于本能不得不站上去，加上能力強(qiáng)的孩子不斷地鼓勵他們，給了他們自信心，有的孩子摔倒在墊子上幾次后仍不放棄，慢慢地，他們排除心理障礙，勇敢地站了上去，并順利地通過障礙物，最終體驗到了游戲的快樂。

二、男教師設(shè)計的體育游戲活動量大，能滿足幼兒活動的需要

幼兒園男教師在幼兒體育教學(xué)中對于幼兒有著非常重要的影響和作用。由于幼兒園男教師體育技巧高、身體素質(zhì)好、精力充沛、點子多、辦法活、保護(hù)能力強(qiáng)，而且設(shè)計的活動有驚無險，能滿足幼兒發(fā)泄和活動的需要，幼兒在活動中能自由放開，充分展示自己的本領(lǐng)和能力。在開展的戶外區(qū)域體育游戲中，我們發(fā)揮男教師的這些優(yōu)勢，那些膽小、體弱、年齡小的孩子在男教師的引領(lǐng)下變得膽大了。所以說，只要力所能及，我們都應(yīng)放手讓他們?nèi)プ杂商剿骰顒?，這樣培養(yǎng)出來的孩子就會勇敢、朝氣蓬勃、見識廣、能力強(qiáng)，有戰(zhàn)勝困難和抗挫折的勇氣與信心。

三、男教師能培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和勇敢的探索精神

在幼兒園里，男體育教師的威信、號召力、感染力能有效調(diào)動幼兒參與體育游戲的興趣。男教師備受幼兒的青睞，是他們心目中的爸爸、大叔叔、大哥哥，甚至是他們崇拜的明星和英雄。在男教師的帶領(lǐng)下，幼兒學(xué)會克服困難，能獨立大膽地參與活動。例如，在大班體育游戲“勇敢的小兵”的懸垂練習(xí)中，男教師通過教師示范的形式教授技術(shù)動作，他的語言和動作感染了所有孩子，能力較強(qiáng)的孩子通過學(xué)習(xí)男教師的勇敢和堅強(qiáng)，順利通過了繩索，并在大肚鐵索的一頭，一邊拉繩子，一邊告訴其他能力較弱的孩子：“雙腳用力蹬地，手快速地拉著繩子向前爬，頭不要挨著地。”快到終點時，又提醒說：“好了，到了停下來，不然要碰著頭了?！庇變簣詮?qiáng)意志的品質(zhì)在男教師帶領(lǐng)下不知不覺地形成了。

四、積極發(fā)揮男教師專業(yè)技能的優(yōu)勢，開展幼兒喜歡的體育游戲

組織體育游戲時，應(yīng)抓住幼兒好奇、好動、好問這一特點，例如，在組織小班游戲活動“小螞蟻運(yùn)糧食”中的熱身環(huán)節(jié)，教師雙手和雙膝著地，手與腳間的空隙就變成了可以讓幼兒鉆爬通行的洞洞，讓幼兒來回穿過教師用身體撐起的洞洞，很多幼兒玩得很興奮，讓他們能夠認(rèn)識到老師的身體真有趣，從而更好地完成游戲活動。在大班的武術(shù)活動中，教師演示給幼兒倒立、彎腰、倒踢、馬步等動作，他們感興趣，愿意學(xué)，喜歡學(xué)，也有助于培養(yǎng)幼兒快樂的心情。

綜上所述，男教師對幼兒體育活動的介入是十分必要的，男教師這股新鮮血液在體育活動中的加入，給幼兒帶來的是全新的感覺、全新的挑戰(zhàn)，不僅表現(xiàn)在幼兒活動水平的提高上，更體現(xiàn)在幼兒情感和性格形成上，對幼兒的成長和發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用和奠基作用，尤其是對男幼兒來說，更是不可或缺的。

編輯 魯翠紅endprint