初探多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

史惠敏

摘 要：在科技水平提升的背景下，多媒體技術(shù)也日益成熟。多媒體技術(shù)在我國很多領(lǐng)域內(nèi)都能夠起到良好的幫助作用。而且，其本身具備的展現(xiàn)能力也能夠準(zhǔn)確地應(yīng)用于幼兒園的語言教學(xué)中。首先，多媒體技術(shù)可以利用聲音、圖像、視頻等令幼兒感興趣的展現(xiàn)方式對(duì)其進(jìn)行語言教育。況且以語言本身開展的語言教學(xué)，也可以有效地提升教學(xué)效果。對(duì)多媒體技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行分析，并通過有效地利用多媒體自身的優(yōu)勢(shì)，從而有效促進(jìn)幼兒園語言教學(xué)的開展。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；幼兒園；語言教學(xué)

隨著社會(huì)以及家長對(duì)孩子們語言學(xué)習(xí)的重視，幼兒園教育體系也開始注重語言教學(xué)的開展。而多媒體自應(yīng)用于教育體系以來，所帶來的幫助和提示的效果是有目共睹的。那么，利用多媒體本身所具備的展現(xiàn)能力，能夠使幼兒對(duì)語言教學(xué)投入更多的興趣和精力，從而有效促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展。此外，有了多媒體技術(shù)的幫助，能夠有效地使教學(xué)的過程得到優(yōu)化，并為幼兒創(chuàng)造輕松、良好的教學(xué)環(huán)境，充分地與幼兒自身的特性進(jìn)行結(jié)合，從而使教學(xué)質(zhì)量得以提高。

一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于幼兒園語言教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

多媒體技術(shù)是科技發(fā)展的產(chǎn)物，能夠通過使用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)文字、圖像、音頻、動(dòng)畫、數(shù)據(jù)等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，能夠使用戶通過自身所具備的感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)的信息交互。而隨著多媒體技術(shù)在教育體系中的應(yīng)用，其充分地發(fā)揮了自身應(yīng)有的特性，提升了幼兒的學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)效果。況且，媒體信息同語言體系本就存在著一定的共同性，所以，應(yīng)用于幼兒園的語言教學(xué)中也會(huì)具備著同等的優(yōu)勢(shì)。

基于對(duì)幼兒的分析來看，幼兒的年齡因素導(dǎo)致其本身仍舊存在著愛玩的天性以及對(duì)未知事物的好奇，而多媒體技術(shù)的應(yīng)用既保留著“玩”的元素，在教學(xué)模式上也稱得上新穎，能夠在引起幼兒產(chǎn)生好奇的同時(shí)使其對(duì)語言進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，在課堂上也可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體的展現(xiàn)方式，將圖像、文字、音頻、動(dòng)畫等多種信息在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行展示，使語言的教學(xué)效果變得可視、可聽、易感知、易體會(huì)，在一定程度上降低語言教學(xué)的難度。而且多媒體技術(shù)對(duì)幼兒園語言教育的幫助還不止如此，還能夠與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，使教育內(nèi)容以多媒體的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，如：色彩豐富艷麗、畫面生動(dòng)形象、解說富有情趣、聲音悅耳動(dòng)聽等等，都可以在一定程度上提升幼兒的興趣，從而有效提升教學(xué)效果。

二、多媒體在語言教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

通過某城鎮(zhèn)某幼兒園提供的信息資料來看，該幼兒園在語言教育中已經(jīng)開始將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)。通過該園幼兒教師的采訪顯示，多媒體在幼兒語言教育中的作用主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面，即：營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒興趣；優(yōu)化教學(xué)情境，提升幼兒理解能力。

1.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)幼兒興趣

無論做什么事情或是學(xué)習(xí)某件事情，是否對(duì)其擁有興趣決定著學(xué)習(xí)的效果以及事情完成的程度。而對(duì)于幼兒來說，興趣尤為重要。首先，幼兒并不具備成熟的分辨能力以及學(xué)習(xí)能力，在具體的學(xué)習(xí)或者選擇過程中，幼兒教師只能對(duì)其進(jìn)行一定程度的引導(dǎo)，而幼兒在實(shí)際學(xué)習(xí)中仍舊會(huì)憑借自身的喜好進(jìn)行。但是，在多媒體技術(shù)的幫助下，能夠利用自身優(yōu)勢(shì)與語言教育內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，并有效利用多種不同的方式為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而在激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)達(dá)到促進(jìn)語言教學(xué)的目的。

2.優(yōu)化教學(xué)情境，提升幼兒理解能力

想要準(zhǔn)確實(shí)現(xiàn)多媒體對(duì)幼兒語言教育效果的提升作用，需要從幼兒本身的理解能力出發(fā)。通過幼兒教師對(duì)多媒體技術(shù)應(yīng)用于語言教學(xué)中的效果分析，利用多媒體技術(shù)能夠充分地與語言教育內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，并為其賦予鮮活的生命力，使其可以以生動(dòng)的形象進(jìn)入到幼兒的視野中，從而使語言的教學(xué)情境得到優(yōu)化。而對(duì)于提升幼兒理解能力方面，通過多媒體技術(shù)使原本枯燥乏味的語言教育內(nèi)容簡(jiǎn)化并演繹，以全新的方式進(jìn)行體現(xiàn)，將靜態(tài)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)、枯燥轉(zhuǎn)化為趣味，從而在吸引幼兒注意力的同時(shí)，提升幼兒對(duì)語言教育內(nèi)容的理解能力以及認(rèn)知能力。

總的來說，在幼兒園的語言教學(xué)中加入多媒體技術(shù)，能夠充分利用多媒體的幫助有效地對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)能力以及教學(xué)效果進(jìn)行提升。而且，基于幼兒本身的天性以及可塑性，完全可以使幼兒在語言教學(xué)過程中構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以便應(yīng)用到更多的學(xué)習(xí)過程中，而并不僅僅局限于幼兒園的語言學(xué)習(xí)中。此外，通過對(duì)該幼兒園的調(diào)查結(jié)果顯示，可以明確多媒體技術(shù)能夠?qū)τ變簣@的語言教學(xué)提供幫助。但是在具體的教學(xué)過程中，仍舊需要好好開發(fā)多媒體對(duì)幼兒教學(xué)的幫助作用，從而在提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)促進(jìn)幼兒園教育體系的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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