試論幼兒園環(huán)境中的色彩設(shè)計思路

洪艷鈴

摘 要：幼兒園的環(huán)境與幼兒的成長息息相關(guān)，作為環(huán)境中重要的組成部分，其色彩表現(xiàn)能夠在一定程度上充分反映幼兒園的精神面貌和文化氣息。和諧的色彩搭配能夠調(diào)節(jié)幼兒園的氣氛，讓幼兒能夠在一個相對溫馨、輕松的環(huán)境下學(xué)習和成長，反之，如果色彩搭配不夠和諧，就會讓幼兒出現(xiàn)各種不良的情緒，不利于幼兒身心健康成長。結(jié)合工作經(jīng)驗，就幼兒園環(huán)境中的色彩設(shè)計談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：幼兒園；環(huán)境；色彩設(shè)計；思路

幼兒年齡比較小，生活閱歷淺，思維也還處在形象思維的階段，對于外界萬事萬物的認識和感知完全憑借聲音、色彩等一些形象化的元素。作為幼兒生活和學(xué)習的主要場所，幼兒園要注重環(huán)境的建設(shè)，尤其是色彩的搭配，要做到協(xié)調(diào)且豐富，給幼兒創(chuàng)造一個良好的學(xué)習和生活環(huán)境。

一、幼兒園環(huán)境中的色彩設(shè)計存在的問題

幼兒的身心處在快速發(fā)育的過程中，尤其是視覺也正在快速發(fā)育。在設(shè)計幼兒園環(huán)境的時候，設(shè)計師應(yīng)當充分把握好色彩的要素以及設(shè)計的尺度，防止營造出一種不合理的環(huán)境氛圍。幼兒的視覺與成人的視覺有所不同，幼兒眼睛感知到的色彩效果和現(xiàn)實中客觀存在的實體色彩有一定的差別，所以幼兒在觀察色彩的時候很容易出現(xiàn)視覺錯位。目前，幼兒園在環(huán)境色彩設(shè)計中還存在以下兩個比較突出的問題：

第一，對于色彩的豐富度和鮮亮性過分強調(diào)。筆者在實際工作過程中發(fā)現(xiàn)，有些設(shè)計師認為幼兒喜歡豐富多樣的色彩，并且喜歡顏色鮮艷明亮的色彩，所以在設(shè)計色彩的時候過分強調(diào)色彩的鮮亮性和豐富度，導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺混亂，心情也受到破壞。通常說來，幼兒喜歡鮮艷的顏色，但是如果不區(qū)分用途和位置，一味地將環(huán)境空間裝扮得五彩斑斕，就會讓幼兒出現(xiàn)注意力不集中、情緒煩躁等，對物體的真實距離和大小無法進行有效的分辨[1]。

第二，對于色彩的統(tǒng)一性過分強調(diào)，導(dǎo)致圖底關(guān)系比較模糊。筆者在實際工作過程中發(fā)現(xiàn)，有些設(shè)計師在幼兒園環(huán)境設(shè)計的過程中，對于色彩的運用過于強調(diào)統(tǒng)一性。例如，用同一種顏色的鋪裝去鋪設(shè)過道和樓梯，或者將相同的色系運用在操場和臺階當中，這樣可能會導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)圖底關(guān)系不明的視覺效果，無法仔細辨認出實際的高差，從而發(fā)生意外摔倒、跌傷等各種不良的后果[2]。

二、幼兒園環(huán)境中色彩設(shè)計的正確應(yīng)用方式

1.室外環(huán)境中的色彩設(shè)計

（1）游戲設(shè)施的色彩設(shè)計

游戲設(shè)施是幼兒園中的重要基礎(chǔ)設(shè)施，幼兒在幼兒園的活動大多數(shù)以做游戲為主，所以設(shè)計人員要充分重視游戲設(shè)施的色彩設(shè)計，給幼兒創(chuàng)造一個良好的游戲環(huán)境。幼兒園的戶外游戲設(shè)施形式多種多樣，無論游樂設(shè)施是什么材質(zhì)，在色彩的搭配上首先要考慮到是否能夠激發(fā)幼兒的活動興趣，再考慮選擇的色彩能否和周圍的環(huán)境和諧搭配。在進行主色彩設(shè)計的時候，首先要選擇暖色調(diào)，盡可能選擇明亮度比較高的，盡量不要用大面積的紫色或者深藍等這種冷色調(diào)。例如油漆器械、塑料制品的色彩盡量選擇紅色、黃色、橙色等一些暖色調(diào)為主，在設(shè)計完主色彩之后局部搭配綠色、藍色等冷色調(diào)的色彩[3]。

（2）建筑外觀的色彩設(shè)計

在對建筑外觀的色彩進行設(shè)計的時候，設(shè)計人員要充分考慮到建筑的造型，對于建筑主體形象塑造，盡量選擇明度高、飽和度高、對比性強的色彩。除此之外，設(shè)計人員還可以選擇圖案彩繪的形式裝飾院落圍墻，這樣可以讓環(huán)境氛圍變得活潑。需要注意的是，設(shè)計人員在設(shè)計的過程中要實現(xiàn)建筑的色彩和周邊環(huán)境色彩的互補與呼應(yīng)，從而達到周圍環(huán)境與建筑單體的相互融合和協(xié)調(diào)[4]。

2.室內(nèi)環(huán)境中的色彩設(shè)計

（1）陳設(shè)的色彩設(shè)計

設(shè)計人員在設(shè)計室內(nèi)陳設(shè)的時候，要注重色彩的搭配和協(xié)調(diào)，結(jié)合班級的活動、陳設(shè)品的形態(tài)以及空間色彩進行設(shè)計。

例如，在一次名為“公共交通工具”的主題活動中，幼兒園老師可以讓幼兒自己繪制色彩繽紛的圖畫作品，然后粘貼在班級的墻面之上，利用這種類型的陳設(shè)可以對空間環(huán)境的整體設(shè)計進行豐富。

在公共空間的陳設(shè)品色彩布置上，可以充分結(jié)合幼兒園的具體活動進行。例如，在圣誕節(jié)的時候，可以在幼兒園門廳的地方布置紅色的圣誕老人和綠色的圣誕樹，在走廊的內(nèi)部垂吊裝飾用品，這樣不僅可以增加節(jié)日的氛圍，同時還可以對空間的色彩加以豐富[5]。

針對班級活動的內(nèi)部陳設(shè)，設(shè)計人員要結(jié)合室內(nèi)的空間功能加以布置。例如，室內(nèi)陳設(shè)品的形態(tài)和色彩要做到多種多樣，盡可能與周圍整個環(huán)境保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一，讓幼兒能夠充分感受到設(shè)計的趣味和藝術(shù)；室內(nèi)的綠植可以起到凈化空氣和色彩點綴的作用，但是同樣要保證布置的位置和數(shù)量合理；活動區(qū)的窗簾，盡量選擇暖色調(diào)，比如橙色等，這樣可以提高兒童的注意力；休息室的床具，盡可能布置成淡藍色的冷色調(diào)，這樣有助于兒童的睡眠。

（2）家具設(shè)施的色彩設(shè)計

在空間環(huán)境中，家具設(shè)施既要滿足使用功能，同時對各個功能空間氣氛的創(chuàng)造和合理的分隔也起著十分重要的作用。在設(shè)計游戲區(qū)的家具色彩時，要注重使用多彩明快的色彩，最重要的是能夠?qū)⒂變和嫠５臒崆榧ぐl(fā)出來，提升幼兒的興奮度；在設(shè)計公共空間家具色彩的時候，要注重創(chuàng)造出穩(wěn)定和諧的氛圍；在設(shè)計衛(wèi)生潔具等設(shè)施的時候，要注意選擇無彩色的灰色和白色，這樣既能營造出干凈、清潔的盥洗環(huán)境，又能讓空間環(huán)境的色彩整體上相互協(xié)調(diào)。

以幼兒園活動室為例，大多數(shù)幼兒園都是利用家具將活動室劃分為很多不同的區(qū)域，教育內(nèi)容涉及藝術(shù)、科學(xué)、社會、語言和健康等5個主要的領(lǐng)域，例如音樂活動區(qū)、角色扮演區(qū)、美術(shù)區(qū)、自然角、益智區(qū)、影像放映區(qū)、圖書角和玩具區(qū)等，各個區(qū)域的內(nèi)容相互分開，同時又相互滲透，從不同的層面促進幼兒技能、知識、能力、態(tài)度、情感等方面的發(fā)展。

（3）空間界面的色彩設(shè)計

界面色彩設(shè)計也是設(shè)計師在設(shè)計室內(nèi)環(huán)境時需要充分考慮到的內(nèi)容。在設(shè)計界面色彩的過程中，室內(nèi)的地面、天棚、墻面等主色要選擇與幼兒喜好和審美情趣相符合的，同時還要充分考慮到空間功能以及裝修材料等，對于兒童來說，不同的色彩會產(chǎn)生不同的心理。

首先，地面的顏色不能太過鮮艷，可以選擇一些色彩比較柔和的地磚鋪裝或者淺色的木地板，局部地方也可以鋪設(shè)一些傳統(tǒng)植物或者動物的圖案；墻體部分的色彩應(yīng)當保證明亮度，同時還要盡可能將幼兒園的特點凸顯出來。例如，針對班級活動室的墻體可以采取粉刷的方式，局部彩繪，公共空間的墻體可以通過粘貼兒童作品或者使用涂料彩繪的方式加以裝飾；頂面可以使用淺色的格柵吊頂，這樣可以在一定程度上增大室內(nèi)的采光，也可以懸掛裝飾畫，便于空間的構(gòu)造和裝飾。

綜上所述，幼兒園環(huán)境中的色彩設(shè)計是一項比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有一定的綜合性和復(fù)雜性。設(shè)計師在進行色彩設(shè)計的時候需要充分考慮到幼兒的身心發(fā)展特點，保證設(shè)計出來的色彩能夠滿足幼兒的心理需求和生理需求。

參考文獻：

[1]彭世華.兒童美學(xué)與幼兒園環(huán)境設(shè)計的可喜探索：祝賀《幼兒園環(huán)境設(shè)計》出版[J].特立學(xué)刊，2013（4）：45-46.

[2]張賽娟.寓教于樂：幼兒園空間設(shè)計中的趣味性探究[J].藝術(shù)評論，2015（10）：12-13.

[3]謝春姣，鄭三元.淺談幼兒園走廊環(huán)境的功能及其創(chuàng)設(shè)原則[J].科教文匯（下旬刊），2008（2）：56-57.

[4]胡建坤.淺談幼兒園環(huán)境布置的審美與互動[J].家庭與家教（現(xiàn)代幼教），2008（10）：43-44.

[5]張艷.幼兒園建筑的環(huán)境心理學(xué)分析：以浦東凌橋幼兒園建筑設(shè)計為例[J].中外建筑，2007（5）：12-13.

編輯 趙飛飛endprint