小學數(shù)學興趣教學的有效開展

梁樹學

摘 要：小學生富有想象力和好奇心，教師應根據(jù)他們的心理、年齡特點開展小學數(shù)學興趣教學活動，提高學生的學習欲望，提高學生的學習參與度，以此達到良好的教學效果。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；興趣教學；開展方法

學習興趣是學生學習的內(nèi)部動機，是推動學生探求內(nèi)部真理與獲取能力的一種強烈欲望，它在學習活動中起著十分重要的作用。教學實踐表明，學生如果對數(shù)學知識充滿好奇心，對學會知識有自信心，那么他們總是主動積極、心情愉快的進行學習。因此，在數(shù)學課堂教學中，我們要時刻注意發(fā)掘教材的智力因素，審時度勢，把握時機，因勢利導地為學生創(chuàng)造良好的教學情境，激發(fā)學生的興趣，讓學生在學習數(shù)學中愉快地探索。下面筆者談談自己在教學中的嘗試。

一、關(guān)心學生，培養(yǎng)興趣

學生如果喜歡他們的教師。那么對這個老師所教的學科就會產(chǎn)生學習興趣，教師要用一顆赤誠的心，喚醒無數(shù)顆喜愛數(shù)學的童心。

1.生活上關(guān)心學生。

在現(xiàn)實生活中，有的小學生由于各種原因，生活上無人體貼和照顧，這些學生特別需要教師的“愛”，因此教師要尊重學生，熱愛學生，關(guān)心學生，了解并理解他們，讓學生感到有親切感、信任感、期望感，做他們的知心朋友。以師生的感情，誘發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

2.學習上幫助學困生。

小學生對學習的勝任感，直接影響學習興趣。有了對學習的勝任感，就能產(chǎn)生學習興趣。但是，有些學困生接受能力緩慢，導致其學習吃力。教師要及時幫助這部分學生彌補數(shù)學知識上的小缺陷，不僅在課內(nèi)進行必要的輔導，而且還要注重課外的輔導、監(jiān)管。主要可從以下幾個方面入手：講課時特別注意觀察他們；課堂提問時盡量讓他們回答能夠回答的問題；課堂進行訓練時，重點輔導他們；對學困生的作業(yè)應當堂面批，存在的知識缺陷及時補救。這樣持之以恒，他們就會得以逐步轉(zhuǎn)變。

3.表揚鼓勵，樹立信心。

學困生往往很自卑，學習沒有興趣，灰心喪氣。為了消除他們的自卑感，激發(fā)學習興趣，教師要在教學中盡量尋找他們的亮點，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進步，并及時表揚、鼓勵，從而激發(fā)上進心，培養(yǎng)他們的學習興趣。

二、優(yōu)化課堂教學過程

小學數(shù)學教學一直存在著很多問題，尤其是隨著新課改的推行，哪些問題越來越多的顯露出來，其中最主要的問題便是，很多學生并沒有按照教師制定的教學活動來學習，由于貪玩的天性使然，小學生都希望快速的完成老師教給的任務，然后去玩耍，這樣就導致了小學生在面對教師的指導時，總是會想出一些便捷卻不正確的方法去完成任務，并且這種偏離和違背現(xiàn)象十分嚴重。長此以往，學生不能理解教師的心血，自己也體會不到學習的樂趣，而這樣做導致的直接后果就是不少學生不愿主動學習。因此，教師在一開始便應該抓住學生的好奇心，并培養(yǎng)起他們學生的興趣。

教師可以給學生創(chuàng)設一個有力的學習情境，將書本上的問題換成一種簡單明了的學生在生活中常見的問題，比如說，教師可以問他們陪父母去買菜要走多遠，走多上時間，菜市場的蔬菜有哪些種類等等。而且教師可以迎合他們好動、好奇、好玩的天性，適當?shù)脑O置游戲，寓教于樂，是學生產(chǎn)生求知的欲望，由此提高學習興趣。

三、充分利用學具讓學生動手操作

學生是學習的主體，而知識獲取的過程更是一個主動學習、愉快接受的過程，由此可見，學生在學習活動中不是一個被動接受者，而是一個主動參與者。然而人都有惰性，尤其是對于貪玩的小學生而言，要讓他們主動的去探索更是不容易，所以這就依賴于教學活動中的主導者——教師了。

教師可以利用學具形象、直觀、生動的特點。小學生天性好玩，把學具引入教學，很快就會引起他們的興趣，將教材內(nèi)容直觀、具體地呈現(xiàn)給他們，這樣就不斷地強化了學生的學習興趣。比如說教師在教學生認識圖形的時候可以發(fā)給他們一套七巧板，讓他們自己拼出不同的形狀，他們會在自己動手拼湊的同時記住七巧板上原有的各種圖形的特征。

四、改變評價方式

小學生正是自尊心極強的時候，他們想要學習，更希望通過學習獲得家長和教師的肯定，但是在學習的過程中難免會遇到一些問題讓他們感覺無法克服，很多學生剛開始的時候?qū)W習充滿了信心，但是在遭遇幾次挫折之后便喪失了對學習的興趣，變得灰心喪氣。

因此，作為教師，應該適當?shù)呐c學生進行溝通，詢問他們在學習上有什么困難，并采取正確的方式為他們解決困難，促使他們自覺主動向前發(fā)展。所以，在數(shù)學教學過程中，教師首先要承認學生的付出，要表揚學生的努力，然后再去找問題的所在，并用積極的方式告訴他們解決問題的辦法。教師要允許學生毫無保留地發(fā)表自己的意見，而不能簡單的用對錯來評價學生。教師更多的是鼓勵而非批評，但是值得注意的是，鼓勵的是他們的努力，而不是說他們聰明，讓他們明白知識是要通過努力才能夠獲得的，從而激發(fā)學生的學習動機和求知欲。

五、應用現(xiàn)代多媒體

現(xiàn)代化教學手段就是多媒體教學，具有形象、生動、直觀、有趣等優(yōu)點，效率極高。利用多媒體進行教學能夠充分體現(xiàn)學生的主體性，對以人為本的理念也是一個很好的詮釋。同時，對學生創(chuàng)新意識和探索精神的培養(yǎng)也起著重要的作用。教師可以在備課的時候制作精美的課件，在課堂上一一展示給學生，以提高他們的興趣。

提高學生學習興趣的方法有很多，針對不同的學生群體，可以找到不同的適合的方法。新課改將提高學生身心素質(zhì)作為重點，面臨這種改革趨勢，我們必須去尋找更適合這個時代的教育教學方法。

參考文獻：

[1]諸建鋒，《淺析小學數(shù)學教學方法的選》，《新疆教育》，2013年05期.

[2]鄭偉華，《淺談小學數(shù)學教學方法》，《新課程：小學》，2013年01期.endprint