幼兒園游戲教學方式的研究與探索

王香榮

摘 要：隨著現(xiàn)代化教育的進步，家長們都不想讓孩子輸在起跑線上。幼兒園的教育就顯得非常重要了，幼兒時期是一個孩子啟蒙教育的最佳時期，在這個黃金時期教育方式對孩子的影響很大?，F(xiàn)代化改革下，幼兒園越來越趨向于游戲化教學方式，以此來促進幼兒園兒童學習的效率和滿足孩子玩的天性，讓孩子在玩中學習。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲教學方式；有效措施

幼兒園的孩子們都還在第一個成長時期，在這個時期的他們，最主要的活動就是進行游戲，這也是他們這個階段的主要學習方式。通過課上課下的游戲方式可以幫助幼兒園教師創(chuàng)建一個孩子們歡樂游戲的學習環(huán)境，讓幼兒園的孩子們帶著快樂的心情學習，幫助孩子在幼兒園時期建立良好的活躍思維。

一、游戲教學在幼兒園教育中的重要性

（一）游戲教學可以加深幼兒的認知度

幼兒園的孩子們正是對整個世界充滿好奇心的好奇寶寶，他們在好奇心的基礎(chǔ)上，通過所謂的“玩”也就是游戲這個過程來學習各種知識，并且好奇寶寶們還以自己觀察和探索這種發(fā)現(xiàn)式的方式來學習。游戲教學通過讓孩子們動手接觸玩具或者其他東西，鍛煉他們的各種感官，增加他們對世間事物的認知程度。

（二）游戲教學可以促進幼兒的想象力

幼兒園階段，孩子們在幼兒教師的啟發(fā)下，他們可能會結(jié)合老師教的知識，由原來看到的事物靈活運用想象力做這些游戲。在游戲開始之前就可能已經(jīng)想好了接下來游戲進行的計劃和行動的路徑，然后只需要按照孩子們的想象來開展這些活動，幼兒園游戲化教育也給孩子們提供了創(chuàng)造性的想象發(fā)展空間。

（三）游戲可以發(fā)展幼兒的思維能力

幼兒園游戲化教育可以提高孩子們的思維能力。幼兒園時期的孩子還處在一個模仿的階段，就如在玩過家家中，女孩看到自己和媽媽有共同特點時才會擔當起“媽媽”的角色，所以通常都是女孩子在游戲中擔當“媽媽”這個角色，很少有男孩子去主動當“媽媽”這個角色。這些游戲活動都在她們所認知到的思維范疇之內(nèi)，通過游戲教學，能積累大量的思維活動數(shù)據(jù)，能促進幼兒思維的發(fā)展。

二、幼兒園游戲化教學中的有效措施

在幼兒園教學中，游戲化教學方式是針對幼兒在這個時期身心發(fā)育的特點來制定的教學方式。因此，在幼兒園教學中推行游戲化教育不僅僅滿足了孩子們身心發(fā)展的需求，更是從孩子們對玩極度渴望的角度出發(fā)，在幼兒園教育中實行了游戲化教育，能讓孩子們更好地學習。以下是對游戲化教學提出的有效措施。

（一）為孩子們創(chuàng)建適宜的游戲化環(huán)境

為了能夠滿足孩子們游戲的需求，要求幼兒園教師能夠利用身邊的各種資源為孩子們創(chuàng)造合適的游戲環(huán)境，這樣也可以為孩子們在幼兒園的學習提供一個非常好學習的環(huán)境。再加上幼兒教師在課上采取的游戲化教學方式，就可以讓孩子們在游戲環(huán)節(jié)中學習，當然還要注意保護孩子們在游戲過程中的安全，避免他們在活動中受到傷害。

例如，在幼兒第一次認識醫(yī)院時，可以進行“醫(yī)院”為主題的游戲活動，孩子們想要了解去醫(yī)院看病的基本流程，這時教師就要準備適合孩子們的白色衣服?？床『笠_藥，可以把藥換成糖片，不要讓他們在玩耍的時候?qū)⑺幤韵?，這樣能讓孩子們既有游戲的體驗也不會有危險。

（二）整理游戲化資源

在幼兒園游戲化教學方式的推廣下，也出現(xiàn)了大量的游戲資源被浪費或者被隱藏的現(xiàn)象。這就要求幼兒教師在游戲化教學的時候積極有效地將游戲化資源整理起來，使游戲能夠順利進行。另外，教師也要及時發(fā)現(xiàn)這些資源的不足之處，篩選適合每個幼兒的教學資源，保證游戲化教學的最優(yōu)化。有了這些資源，幼兒教師只需要將這些游戲化資源與課堂教學結(jié)合在一起，就能讓孩子們在游戲中成長。

例如，在幼兒園小班進行美工課程“不倒娃娃”的教學時，這里面有一些需要孩子們進行拼貼的活動，幼兒教師就可以為孩子們準備各種形狀的圖形：圓形、正方形、三角形、長方形等。幼兒教師還可以根據(jù)孩子們的動手能力對孩子們進行教育，動手能力稍弱的孩子，就可以讓他們簡單地拼一拼不倒娃娃，動手能力強的孩子就可以讓他們拼貼更多的東西，可以是蝴蝶、房子或者是小魚?？傊?，幼兒教師要整理游戲資源，為孩子們游戲的完整性提供便利。

（三）對孩子們進行游戲精神的培養(yǎng)

幼兒時期的孩子們年紀小，這么小就讓他們在乏味的知識中闖蕩，簡直就是抹殺了孩子們的天性。不僅不能讓孩子們在幼兒時期學到知識，而且還會讓他們對學習知識產(chǎn)生厭煩的心理。所以，幼兒教師要注意對孩子們進行游戲精神的培養(yǎng)。

例如，在上課時教師可以組織孩子們玩“打手槍”游戲，教師可以通過喊口令讓孩子們雙手進行交替以變換手槍的樣子。通過快速的變化，就可以加強孩子們的反應能力，也可以加強孩子們的數(shù)學記憶能力。

為了能夠讓幼兒時期的孩子們得到更好的成長，幼兒教師一定要將游戲教學方式引入到課堂中，讓孩子們在幼兒時期提高學習的興趣，學到知識，得到更好的成長。

參考文獻：

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[2]楊曉曉.幼兒園戶外游戲現(xiàn)狀及開發(fā)思路[J].大眾文藝（理論），2009（18）.

編輯 高 瓊endprint