高中英語“語篇型語法填空”純空格題解題技巧課例分析

楊秀蓮

摘 要：“語篇型語法填空”是2014年全國卷英語科高考開始的新題型。語法和詞匯知識，特別是其在語篇中的靈活運用，是其考查的重點。筆者通過對所授課班級問卷獲悉大多數(shù)學(xué)生認為“語法填空”中最難的是純空格語境題。本著為了幫助學(xué)生突破此難點的初衷，筆者引導(dǎo)學(xué)生通過對歷年真題的研究和分析，在“以練促學(xué)”、“在做中學(xué)”中探討“語法填空”純空格題解題技巧，思考摸索行之有效的解題規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生將純空格型化繁為簡歸納為三類，以期提高學(xué)生的解題能力。

關(guān)鍵詞：高中英語；語法填空；非提示詞；課例分析

一、整體設(shè)計思路、指導(dǎo)依據(jù)說明

高考新題型“語篇型語法填空”是一種將語篇與語法相結(jié)合的題型，提高了對考生語用的要求。命題形式與福建省高考題“短文填詞”非常相似，特別與廣東省第一部分語言知識及應(yīng)用的第二節(jié)“語法填空”如出一轍。強調(diào)學(xué)生對于詞匯與語法在不同語境中的應(yīng)用和銜接。

該題型主要從詞法和句法兩個方面考查語法知識，涉及考綱語法項目中的冠詞、代詞、名詞、動詞、介詞、形容詞、副詞、時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、名詞性從句、定語從句、狀語從句等。試題除了考查語法基礎(chǔ)知識，同時也考查了語篇閱讀理解能力?？疾樾问椒譃榧兛崭裾Z境題和提示詞適當形式兩種。學(xué)情分析之后，純空格語境題正是筆者試圖突破的難點?！罢Z篇型語法填空”純空格題解題技巧導(dǎo)與練這一課題便是筆者的選題初衷，意在解決學(xué)生的實際問題。

二、教學(xué)背景分析

1.教學(xué)分析。本課教材是精心挑選符合該主題的“語篇型語法填空”高考真題，最新的網(wǎng)絡(luò)歌曲、學(xué)生感興趣的體育新聞，一輪復(fù)習(xí)所用教材。教材信度高，趣味性強。通過故事導(dǎo)入、電影場景情境的設(shè)定、搶答游戲、分析歸納、實戰(zhàn)演練、體驗總結(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生突破“看不懂語境、找不到線索、想不到相關(guān)詞匯”等難點。

本課前的問卷調(diào)查，弄清楚了學(xué)生針對該題型的得分情況、了解程度，面臨問題、相關(guān)學(xué)習(xí)和教學(xué)方法。做到知己先知彼，因材施教。最大程度地實現(xiàn)“學(xué)生會的不用教，學(xué)生教了也不會的也不用教”，幫助學(xué)生認識現(xiàn)狀，“墊墊腳尖”解決問題。通過豐富的課堂活動，如男女搶答、小組接龍、小組搶答等形式，完成難點的突破—查語境、找線索，并歸類應(yīng)用。

2.學(xué)情分析。以期通過課前對所授班級62名學(xué)生的問卷調(diào)查，初步了解學(xué)生面對該題型遇到的難題。通過統(tǒng)計數(shù)據(jù)和分析發(fā)現(xiàn)，關(guān)于語法填空的這十個空格最難的類別，50%認為是純空格語境詞，17.74%認為是提示詞的變形，認為兩類差不多占25.81%，4人覺得不知道。關(guān)于老師是否有必要進行“語篇型語法填空”專項指導(dǎo)與訓(xùn)練的問題，75.81%的學(xué)生認為有必要，另外3人覺得非常有必要，覺得沒有必要和看情況分別占6人。了解到學(xué)生的難點和盲點，正是筆者試圖幫助學(xué)生解決的地方。

三、教學(xué)目標分析

通過本課學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生做到：

1.幫助學(xué)生了解高考新題型——“語篇型語法填空”基本命題思路，特別是了解純空格語境題的命題特點和分類。

2.引導(dǎo)學(xué)生分析純空格語境題并歸類，掌握純空格題的解題技巧。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，在實戰(zhàn)演練中做到能理解語篇、識別語境并對“類”入“答”。

四、教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生重視語篇中上下文語境對解題正確率的至關(guān)影響，并運用“三類法”來解決純空格語境題。

教學(xué)難點：引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在層層遞進的各種活動中從感悟到歸納，再到應(yīng)用，最后進行反思。

五、教學(xué)過程設(shè)計

步驟1：導(dǎo)入（1分鐘）：猜測圖片“盲人摸象”。

設(shè)計意圖：利用三張從局部、較大部位再到整體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測。從盲人摸象的故事啟發(fā)學(xué)習(xí)不可盲目，不能以偏概全。

活動：全班互動，師生熟絡(luò)，重在引發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。

步驟2：熱身（2分鐘）：句——詞——篇。

設(shè)計意圖：從盲人摸象的故事啟發(fā)到英語學(xué)習(xí)。學(xué)生針對大家所熟悉Li Hua的不同境遇，了解語篇，抓語境，限詞匯，落實答案。引導(dǎo)學(xué)生重視從詞、句再到語篇這種大局觀思維的養(yǎng)成，強調(diào)語篇中語境的重要性，由此過渡到本課主題“語篇型語法填空”，進一步到“純空格語境題”。

隨堂評測：To distinguish。

luck；lucky；luckily；unlucky；unluckily

（1）You are ______enough to get the job.

（2）Wish you good ______.

（3）_______，nobody was killed in that accident.

（4）_______，he came back？

Scene 1：Lihua

The young couple tried every means to find their missing son named Li Hua for years.______，he came back.

Scene 2：Lihua

A killer tried every means to slip into the apartment before the host named Li Hua came back and waited for a good chance._________，he came back.

活動：男女互動，重在熱身，強調(diào)不同語境，不同結(jié)果。

步驟3：探索歸納（15分鐘）針對學(xué)生的難點“純空格語境題”，通過探秘全國卷高考真題，引導(dǎo)學(xué)生分三種情況探索和歸納。

第一類：引導(dǎo)學(xué)生探索并歸納——固定短語、搭配和句子結(jié)構(gòu)——最好得分法純屬看語境背誦。endprint

隨堂評測：To explore。

（1）I got a place next 64 the window.（14年新課標II卷）

（2） 67 the same time，they warm up again for the night.（15年新課標I卷）

（3）The adobe dwellings（土坯房） are admired by even 62 most modern of architects and engineers.（15年新課標II卷）

（4）_______is no need to think about handwriting and spelling.

（5）She remembered how difficult ____was to choose a suitable Christmas present for her father.（09年廣東卷）

（6）But my connection with pandas goes back 64 my days on a TV show.（16年新課標I卷）

（7）While one is being bottle-fed， 70 other is with mum-she never suspects.（16年新課標I卷）

（8）As 65 result， people will eat more food to try to make up for that something missing.（17年新課標I卷）

第二類：引導(dǎo)學(xué)生探索并歸納——句式分析——最好得分點是分析前后語境，找準線索詞，確定引導(dǎo)詞。

隨堂評測：To explore.

（1）Maybe you leave a habit 67 is driving your family crazy.（14年新課標I卷）

（2）There were many people waiting at the bus stop， 62 some of them looked very anxious.（14年新課標II卷）

（3）But my connection with pandas goes back 64 my days on a TV show in the mid-1980s， 65 I was the first Western TV reporter.（16年新課標I卷）

（4）Like anything， it is possible to have too much of both， 70 is not good for the health.（17年新課標I卷）

第三類：引導(dǎo)學(xué)生探索并歸納——上下文語境詞——最好得分點是看懂語境，找對線索詞，推敲前后邏輯關(guān)系，確定答案。

本類考點，具體細分為三種，詳例如下：

第一種：上下文語境介詞。

隨堂評測：To explore.

（1）I have been an actor ______ 1995， when I graduated from college.

（2）This trend，which was started by the medical community（醫(yī)學(xué)界） 70 a method of fighting heart disease，has had some unintended side effects.（17年新課標I卷）

第二種：上下文語境代詞。

隨堂評測：To explore.

You will find as you read this book that you just cant keep some of these stories to ______.You will want to share them with a friend.（05年湖南卷）

第三種：上下文語境副詞。

隨堂評測：To explore.

（1）It was raining lightly when I arrived （arrive） in Yangshuo just before dawn.But I didnt care. A few hours 62 ，Id been at home in Hong Kong.（15年新課標I卷）

（2）Sailing in rough weather can be very unpleasant._____，We found it exciting.（12年天津卷）

設(shè)計意圖：旨在于引導(dǎo)學(xué)生探秘和體驗全國卷等，揭秘典型真題，引導(dǎo)學(xué)生探索并將純空格題大致歸納為三類，特別強調(diào)每一類的解題技巧，重點放在二、三類。

活動：小組接龍，學(xué)生限時體驗并一起討論歸納。

步驟4：實戰(zhàn)演練（10分鐘）。

設(shè)計意圖：按照上面指導(dǎo)的三類，學(xué)生練習(xí)2～3篇，其中每篇按照上一步驟歸納的三類挖3～4空，提示詞類給出答案，學(xué)生就找語境線索，做每篇的“純空格類3題”，并講出歸屬類別，學(xué)以致用。

難度層層遞進：

（1）鞏固一：視聽網(wǎng)絡(luò)“十三五神曲”，并就英語歌詞填空。此為放松環(huán)節(jié)，也是檢驗環(huán)節(jié)。

隨堂評測：To consolidate.

Exercise 1：十三五 神曲。

（2）鞏固二：實戰(zhàn)填空一段截取自美國著名NBA籃球明星科比的演講詞。

Exercise 2：Speech By Kobe——To dear basketball.

（3）鞏固三：實戰(zhàn)填空高考模擬題片段。

Exercise 3：Fill in the blanks.

活動：小組搶答，既學(xué)以致用環(huán)節(jié)，也是游戲高潮環(huán)節(jié)，考驗學(xué)生的速度與正確率。

步驟5：瑯琊榜（1分鐘）。

每個活動，量化計分，五個小組誰與爭鋒，看看瑯琊榜主花落誰家。

設(shè)計意圖：既是鼓勵和獎勵，也是作為一種形成性評價方式。激發(fā)學(xué)生斗志，活躍課堂，促進課堂教學(xué)的高效發(fā)展，一舉多得。

步驟：6：總結(jié)與作業(yè)（1分鐘）。

設(shè)計意圖：最后再呈現(xiàn)本課突破的解決純空格語境題的解題技巧——三類法，幫助學(xué)生再次歸納，既強調(diào)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深學(xué)生印象，又強調(diào)其重要性。布置學(xué)生課后做一篇“語篇型語法填空”高考模擬題。

六、課例反思

高考專題復(fù)習(xí)歷來是一大難點，解題技巧指導(dǎo)更是枯燥無味。以游戲的形式導(dǎo)入，既層層遞進，又能化繁為簡，將枯燥繁瑣的新題型“語法填空”專題課變得生動有趣。“語篇型語法填空”又是全國卷僅近四年的考查題型，參考材料及其有限。為了盡可能地保證材料的豐富性、創(chuàng)新性和時代性，筆者采納教材包括歷年各地高考真題以及網(wǎng)絡(luò)流行歌曲、體育新聞等，大大地提高了高考專題復(fù)習(xí)課的有效性。歷年真題的思考和歸類，由詞入句再到篇的解題視野的過渡和擴大，大大地提高了學(xué)生解題執(zhí)行力。

參考文獻：

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[5]劉慶思，程蒙蒙.關(guān)于高考英語學(xué)科啟用語篇型語法填空題的研究[J].中學(xué)教育，2013（11）.endprint