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      小學(xué)思品教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)

      2018-01-25 12:55:28湯學(xué)松
      新課程·上旬 2017年11期
      關(guān)鍵詞:思品教學(xué)感恩小學(xué)教育

      湯學(xué)松

      摘 要:在小學(xué)階段,培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)尤為重要,小學(xué)生正處于感恩與責(zé)任素養(yǎng)初步發(fā)展的重要時(shí)期,教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo),促使學(xué)生重視對(duì)于感恩與責(zé)任的培育,從而形成正確的人生觀與價(jià)值觀,對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)具有重要意義。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)教育;思品教學(xué);感恩;責(zé)任

      要想在小學(xué)思品教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí),首先要從如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)思品這門課的興趣入手,教師可以改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段,充分把信息技術(shù)發(fā)展與課程教學(xué)結(jié)合起來(lái),進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量,為培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)提供良好的教學(xué)環(huán)境,提升學(xué)生的參與意識(shí),使學(xué)生從課堂中不僅學(xué)會(huì)知識(shí)還能培育高尚的品格。下面就小學(xué)思品教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單探究。

      一、巧用現(xiàn)代課件教學(xué),創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境

      課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的主要陣地,課堂教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生思想道德的主要陣地。創(chuàng)設(shè)新環(huán)境主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣,從而進(jìn)一步啟發(fā)思維,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性解決問(wèn)題和形成探究問(wèn)題的精神。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師制定適宜的教學(xué)目標(biāo),巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)課件,充分利用多媒體教學(xué),創(chuàng)造不同的環(huán)境,不僅可以引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,而且可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)的基礎(chǔ)上塑造高尚品格以及樹(shù)立樂(lè)觀思想,在未來(lái)成長(zhǎng)道路中,受正確價(jià)值觀的影響為社會(huì)做出貢獻(xiàn),養(yǎng)成樂(lè)于助人的好習(xí)慣。同時(shí)教師在教學(xué)中巧用課件能夠啟發(fā)學(xué)生的思維,通過(guò)不同情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生的智力得到發(fā)展。例如,在剛剛學(xué)習(xí)《思想品德修養(yǎng)》時(shí),如何感恩我們的上學(xué)環(huán)境,教師在對(duì)學(xué)生教導(dǎo)時(shí),可以抓住小學(xué)生愛(ài)看動(dòng)畫片的特點(diǎn),利用多媒體播放小動(dòng)物上學(xué)的動(dòng)畫片,如,小動(dòng)物上學(xué)中的各種不適應(yīng),對(duì)課本的愛(ài)惜行為。教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境,使學(xué)生置身其中,不斷克服對(duì)上學(xué)的厭煩感,教導(dǎo)小學(xué)生要像這些懂禮貌的小動(dòng)物一樣,愛(ài)惜書籍、善于交友、尊重老師,感恩我們所擁有的一切學(xué)習(xí)環(huán)境等等。通過(guò)這種動(dòng)畫的教學(xué)課件,有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,動(dòng)畫片更為小學(xué)生樹(shù)立了榜樣,進(jìn)一步提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,活躍了課堂氣氛,使其主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中,使小學(xué)生形成良好的感恩意識(shí)。

      二、融合勞動(dòng)音樂(lè)教學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作互助

      在思想品德教學(xué)過(guò)程中,還可以有效利用音樂(lè)對(duì)學(xué)生的熏陶,促進(jìn)小學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的發(fā)展,使小學(xué)生主動(dòng)參與勞動(dòng),形成“勞動(dòng)最光榮”“勞動(dòng)使我快樂(lè)”的積極態(tài)度,不斷培育小學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。教師在課堂中對(duì)于小學(xué)生責(zé)任意識(shí)的引導(dǎo)要以問(wèn)題為手段,使學(xué)生在好奇心的引領(lǐng)下進(jìn)行主動(dòng)勞動(dòng),促使小學(xué)生形成良好的品德,同時(shí)通過(guò)同學(xué)間的互幫互助,小學(xué)生能夠形成良好的集體主義責(zé)任感。教師可以引導(dǎo)小學(xué)生通過(guò)小組之間的勞動(dòng)互助,讓學(xué)生在遇到自身解決不了的難題時(shí)能夠?qū)W會(huì)合作,同時(shí)在音樂(lè)的熏陶下,有效減輕勞動(dòng)的疲勞感。教師可以對(duì)大掃除任務(wù)進(jìn)行有效分組,促進(jìn)小組之間進(jìn)行和諧的合作,共同完成教師布置的任務(wù),培養(yǎng)小學(xué)生的動(dòng)手能力。這不僅有利于教學(xué)的多邊互動(dòng),同時(shí)為每一位小組成員提供了勞動(dòng)的平等機(jī)會(huì),培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義感和歸屬感,等到走向社會(huì)時(shí)能夠愛(ài)護(hù)環(huán)境。例如,在學(xué)習(xí)我們愛(ài)整潔時(shí),意在增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)的重視程度,培養(yǎng)愛(ài)整潔的良好習(xí)慣。教師可以設(shè)置“看誰(shuí)今天打掃快”的任務(wù),為小學(xué)生播放勞動(dòng)歌曲,讓小學(xué)生分小組,然后分工合作,一組負(fù)責(zé)桌椅,二組負(fù)責(zé)黑板和地面,三組負(fù)責(zé)擺放整齊,讓學(xué)生在有序的環(huán)境下合理安排各自的任務(wù),同時(shí)音樂(lè)的熏陶更能夠消除勞動(dòng)疲勞感,不斷激發(fā)學(xué)生的勞動(dòng)能力,營(yíng)造互幫互助的氛圍,促使小學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,塑造高尚的品格。

      三、拓展生活經(jīng)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)高尚人格

      在培養(yǎng)小學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)過(guò)程中,必然有書本知識(shí)未能涉及的層面,這對(duì)于使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀還具有局限性。為了促進(jìn)學(xué)生自我道德的不斷發(fā)展,同時(shí)能夠有效地將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái),對(duì)事物進(jìn)行觀察和思考,教師就要豐富課本知識(shí),在生活中延伸課堂教學(xué)。從生活中的點(diǎn)滴實(shí)踐出發(fā),在家學(xué)會(huì)幫助父母,在學(xué)校學(xué)會(huì)幫助同學(xué),在社會(huì)學(xué)會(huì)幫助他人,不做一個(gè)冷漠的旁觀者。在教學(xué)過(guò)程中教師還可以為學(xué)生播放一些影片以及錄像,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的生活是多么幸福,通過(guò)這些圖像、視頻的學(xué)習(xí),開(kāi)闊學(xué)生的眼界,踐行我們的感恩與責(zé)任教育。教師對(duì)學(xué)生的感恩與責(zé)任教育,還可以通過(guò)開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng),塑造學(xué)生的高尚人格,例如組織班級(jí)“爸爸媽媽辛苦了”“今天我?guī)桶謰尭杉覄?wù)”等活動(dòng),讓小學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解,如何幫助爸媽減輕負(fù)擔(dān),學(xué)會(huì)感恩,并且在課下實(shí)踐這些想法,爭(zhēng)做感恩小大人。

      小學(xué)階段重視對(duì)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)培養(yǎng),就能夠讓小學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀,學(xué)會(huì)感恩他人、幫助他人,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,做一個(gè)擁有高尚品格的人。

      參考文獻(xiàn):

      [1]葛正高.小學(xué)思品教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩與責(zé)任意識(shí)[J].考試周刊,2016(A1):182.

      [2]蔣銳.小學(xué)品德教學(xué)中感恩教學(xué)的融入與滲透[J].教育,2015(31):80.

      編輯 高 瓊endprint

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