如何提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

陳玲玲

摘 要 現(xiàn)階段，高職生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)一直是社會各界深度關(guān)注的課題，在此類背景下，許多高職院校都開始竭盡全力開創(chuàng)出全新且實效性較高的人才培養(yǎng)模式，希望借此提升高職生群體的綜合素質(zhì)和社會實踐技能。筆者的任務(wù)，便是在分析當前我國高職生群體就業(yè)和創(chuàng)業(yè)困難問題產(chǎn)生原委的前提下，結(jié)合豐富的實踐經(jīng)驗，探討日后提升他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效措施，希望能夠為今后高職生更加理想化的就業(yè)和人生前景奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 高職生 就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力 提升措施

中圖分類號：G646 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.11.076

Abstract At present， employment and Entrepreneurship of higher vocational students has been the concern of all sectors of society in depth， this kind of background， many higher vocational colleges have begun to create a new training mode and the effectiveness of high talent， hope to enhance the comprehensive quality of vocational college students and social groups will be of practical skills. The task is based on the analysis of the current higher vocational students' employment and entrepreneurship difficult problems clearly， with rich practical experience， effective measures to improve their employability and entrepreneurial abilities of the day after， hope for the future of higher vocational students is more ideal employment and lay the foundation for the prospect of life.

Keywords vocational college students； employment and entrepreneurship ability； promotion measures

0 前言

如今我國高職生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)形勢極為嚴峻，作為高職院校領(lǐng)導和教學管理人員，務(wù)必要想方設(shè)法強化本校學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識的前提下，引導他們通過不同途徑拓寬適合自身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。至于當前我國高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難問題的原因，以及日后高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的合理性提升措施，將具體如后續(xù)所一一延展。

1 現(xiàn)階段我國高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難問題產(chǎn)生的原因

1.1 支持資金嚴重缺乏

想要確保高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動得以有效開展，第一要務(wù)就是籌集足夠的資金，盡管國家已經(jīng)依次制定相關(guān)扶持性政策，令一些高職畢業(yè)生能夠用小額貸款作為創(chuàng)業(yè)基金，但是因為這部分學生的還貸能力十分有限，加上這類群體創(chuàng)業(yè)規(guī)模過小且存在較大的風險等狀況交織化影響，使得大多數(shù)銀行不愿貸款給他們。而現(xiàn)實中，在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中，的確存在一些對銀行投資不負責任的高職生，一旦獲取貸款就開始盲目性地跟風投資，浪費較多的時間精力之余，始終不能獲取一絲的回報。長此以往，使得銀行對于這部分投資者喪失信心，嚴重情況下甚至直接斬斷后續(xù)的資金支持，最終威脅到高職生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)前景。

1.2 知識和經(jīng)驗準備不夠充分

首先，許多高職畢業(yè)生缺乏合理的工作和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。須知高職畢業(yè)生剛剛踏出校門不久，不管是工作經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)知識等幾乎都是空白的，有的只是以理論為基礎(chǔ)的美好夙愿。因此，許多高職畢業(yè)生初始階段選擇的投資項目，都是投入資金不多、操作簡易便利等項目。

其次，市場調(diào)研不夠深入。大部分高職畢業(yè)生尚未深入相關(guān)市場之中調(diào)查消費者的需求，基本上都是依靠主觀意愿預測市場需求，或是悶頭研究之后，開始隨意地進行投資，最終無法收獲足夠數(shù)量的買家，收支出現(xiàn)嚴重失衡。

再次，心理承受能力有限。高職生社會資歷尚淺，對于就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中遭遇的挫折往往沒有心理準備，一旦遭遇不幸就會深陷痛苦之中難以自拔。

最后，高職畢業(yè)生基本上都無法保證預先做出時效性較強的職業(yè)規(guī)劃，主要是因為他們不管是對自身定位、市場需求、競爭對手，還是市場調(diào)研活動等，都十分陌生，在知識和經(jīng)驗準備嚴重不足的情況下，這類群體的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)前景亦可想而知。

1.3 就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系存在漏洞

透過實際調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國高職畢業(yè)生群體的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)之路仍舊是十分艱辛的。產(chǎn)生這類狀況的原因，可以說和高職畢業(yè)生自身素質(zhì)和傳統(tǒng)的社會理念等有著直接關(guān)聯(lián)，而最為主要的，就是社會之中既有的高職生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)體系不夠健全可靠。和西方發(fā)達國家井然有序且靈活高效的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境相比，我國就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系之中長期遺留資金支持、創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)性政策、教育培訓等條件過度缺乏的隱患。

2 新時期下合理培養(yǎng)高職畢業(yè)生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的有效對策

為了確保合理整改當前我國高職畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)難的趨勢，有關(guān)機構(gòu)開始透過組織體制創(chuàng)建、人才隊伍培養(yǎng)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、就業(yè)市場范疇開拓、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導、信息平臺創(chuàng)建應用等途徑，進行積極有效的規(guī)劃控制。至于其間不可或缺的一系列處理對策等內(nèi)容，將具體表現(xiàn)為：endprint

2.1 積極開展校企合作和產(chǎn)教結(jié)合工作

企業(yè)要更加積極主動地介入到高職院校之中，透過校企合作等途徑將科技開發(fā)應用推送到經(jīng)濟建設(shè)的主流戰(zhàn)場之中，其間須注意將高職院校的專業(yè)技術(shù)示范優(yōu)勢發(fā)揮完全基礎(chǔ)上，加快和經(jīng)濟建設(shè)、科技應用的接軌進程，進一步為后續(xù)人力資本向產(chǎn)業(yè)資本轉(zhuǎn)變、社會整體改革發(fā)展進程推動、高職院校辦學效益和市場風險抵御能力提升等目標貫徹，提供應有的保障條件。

2.2 督促政府提供必要的配套措施

須知政府在高職院校畢業(yè)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)支持服務(wù)工作中，發(fā)揮著不可小覷的影響效用。因此，不同層級政府要保證實時透過宏觀、微觀等層面發(fā)揮作用，及時制定實施協(xié)調(diào)性的配套措施，進一步切實地解決當前高職畢業(yè)生過于嚴峻的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)困境。

2.3 激發(fā)高職生自我創(chuàng)業(yè)的積極主動性

在開展高職畢業(yè)生群體的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)活動中，學生自身素質(zhì)和能力的提升也是極為重要的。歸根結(jié)底，就是要求高職畢業(yè)生在就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系創(chuàng)建過程中，更深刻地認知自我、精準化地進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)方向規(guī)劃，進一步做到先就業(yè)后擇業(yè)，并且竭盡全力爭取創(chuàng)業(yè)。

2.4 要求高職院校做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育指導工作

透過高職教育內(nèi)部觀察分析，院校作為高職畢業(yè)生群體就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)性指導服務(wù)體系，其在他們就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力提升方面，可以做出的貢獻是極為多元化的。

第一，創(chuàng)建健全樣式的組織體制。歸根結(jié)底，就是要求高職院?？焖贅?gòu)建起集合學校、院系、專業(yè)等不同層級的管理體系，進一步衍生出不同結(jié)構(gòu)層次交互式協(xié)作的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導局面，使得這部分就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)工作呈現(xiàn)出應有的全程、全員和專業(yè)特性。

第二，加快就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導教師的創(chuàng)建進程。須知在提升高職畢業(yè)生群體的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力過程中，最為緊要的支持條件便是教師的指導。基于此，高職院校的領(lǐng)導理當及時地將就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師隊伍的創(chuàng)建工作，放置在學校師資團隊改良修繕的核心位置之上。長此以往，全面改善高職院校就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導師資團隊的專業(yè)性和職業(yè)性，提升指導教師的創(chuàng)業(yè)實踐能力。

第三，組織科學性的職業(yè)生涯發(fā)展教育活動。強化對高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識激發(fā)力度，令他們在職業(yè)規(guī)劃活動參與過程中調(diào)動起更加深刻的積極主動意識；加大對高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論教育力度，令他們的自我規(guī)劃意識、科學知識體系得以逐步健全；做好高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃實踐類教育事務(wù)，令他們在實時拓展自我認知和調(diào)試能效的前提下，愿意及時地向教師咨詢，進一步滿足今后不斷嚴格的個性化自我規(guī)劃，以及科學實踐應用要求。

第四，針對高職生進行適當程度的創(chuàng)業(yè)教育。作為新時期的高職院校，非常有必要秉承高起點、低重心、務(wù)實效、積極創(chuàng)新的工作理念，依次處理好超前研究和全員教育等工作，換句話說，就是憑借個體潛能激活與發(fā)展等途徑，推動整個創(chuàng)業(yè)教育活動的有序開展。想要達成這類目標，就必須盡快創(chuàng)建出一類素質(zhì)和能力俱佳的教師團隊，保證為高職生提供妥善的創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)條件之余，實時加大這方面教育活動的投入力度。長此以往，令廣大高職生可以定期研究全新成果并快速轉(zhuǎn)化為有關(guān)產(chǎn)品，進一步為整個社會和經(jīng)濟協(xié)調(diào)性改革發(fā)展，提供極為可靠的支持引導條件。

3 結(jié)語

綜上所述，在高職生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)期間，要進行社會實踐教學價值的積極落實。換句話說，就是保證增加對學生社會實踐的指導力度，保證他們及時關(guān)注政府的最新要求和支持政策之后，持續(xù)拓寬自身的學習范疇，深化對就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的認知力度。尤其是高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導教師，務(wù)必要想方設(shè)法改善學生的實踐應用技能和思維模式，從而推動整個教育改革工作的創(chuàng)新發(fā)展進程，優(yōu)化高素質(zhì)人才的輸出效率，為今后高職生群體就業(yè)創(chuàng)業(yè)的美好前景綻放，奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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