戲劇表演教學(xué)中形體語言的重要性分析

蔡昕洋

【摘 要】戲劇作為我國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式之一，越來越受到人們的關(guān)注。而戲劇表演教學(xué)是戲劇文化傳承的主要方式。在戲劇表演教學(xué)中，形體語言是極其重要的內(nèi)容。本文就針對形體語言在戲劇表演教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析，來了解它對戲劇表演教學(xué)的意義。

【關(guān)鍵詞】戲劇表演；形體語言；重要性分析

中圖分類號：J812 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）01-0170-01

形體語言就是利用身體部位作為表達(dá)的形式，來實現(xiàn)信息的傳達(dá)，這種信息的傳達(dá)包括情感、思想、態(tài)度等方面，這種表達(dá)方式將形體化和語言化有效地結(jié)合起來，這在戲劇表演中的體現(xiàn)更加突出，可以說形體語言是戲劇表演中不可缺少的部分，因此，在形體語言的教學(xué)中，需要教師針對形體語言的特點進(jìn)行有目的的教學(xué)，從而有效地鍛煉學(xué)生的形體語言表達(dá)能力。

一、戲劇表演教學(xué)中形體語言的概述

在戲劇表演教學(xué)中，形體語言是極其重要的內(nèi)容，而形體語言的表現(xiàn)又是十分復(fù)雜的過程，這對戲劇表演教學(xué)來說是一項艱巨的任務(wù)，需要長時間的鍛煉來培養(yǎng)。形體語言的表達(dá)一般包括四個方面，首先是人體的面部、頸部組成的形體語言表現(xiàn)，其次是腰腹背組成的人體軀干的形體語言表現(xiàn)，然后是手指、手腕、臂膀等組成的肢體形體語言的表現(xiàn)，最后是腳、胯、膝蓋等下肢肢體形體語言的表現(xiàn)。可以說，人體部位的多樣性就構(gòu)成了形體語言的豐富性[1]。

二、戲劇表演教學(xué)中形體語言的特點

（一）交際性。戲劇表演教學(xué)中形體語言的表達(dá)具有很多特點，而形體語言的交際性是戲劇表演的基本特點。戲劇表演教學(xué)中，形體語言的交際性主要體現(xiàn)在人體上部的面部形體上，面部的眼鼻口可以實現(xiàn)信息的直接交流和接收，同時，人的面部還可以形成喜怒哀樂等各種各樣的情緒表達(dá)，對信息也能夠?qū)崿F(xiàn)直觀的表達(dá)，另外，通過形體其他部位的表達(dá)力度和動作方向，也可以傳達(dá)不一樣的情緒和信息，因此，這都實現(xiàn)了戲劇表演教學(xué)中的形體語言的交際性。

（二）可塑性。戲劇表演教學(xué)中形體語言的表達(dá)是根據(jù)具體的劇情來設(shè)定的，因此，對不同人物形象、不同故事情節(jié)的形體語言設(shè)定都是不一樣的，這就需要戲劇表演教學(xué)中對形體語言進(jìn)行設(shè)定和鍛煉，來滿足戲劇情節(jié)的發(fā)展和要求。在許多的戲劇表演學(xué)校都會有形體語言的訓(xùn)練課，對學(xué)生的戲劇表演能力進(jìn)行挖掘和開發(fā)，從而提升他們的形體語言表達(dá)能力，這就體現(xiàn)了戲劇表演教學(xué)中形體語言的可塑性[2]。

（三）直觀性。戲劇表演教學(xué)中形體語言一個最主要的特點就是具有很高的直觀性，不同于語言表達(dá)的形式，形體語言的信息傳達(dá)只要通過形體的表演來完成，觀眾只需要通過用眼睛觀看的形式就可以完成戲劇表演信息的收集和理解。在戲劇的表演中，表演人員通過面部的表情、形體的動作就可以讓觀眾置身到表演的氛圍中，體會到人物的情緒變化、情感的宣泄以及劇情的跌宕起伏，從而體會到戲劇表演的魅力。

三、戲劇表演教學(xué)中形體語言的作用

（一）具有很強的舞臺表演視覺沖擊力。戲劇表演教學(xué)中形體語言的表現(xiàn)，可以讓學(xué)生的戲劇表演魅力得到增加，通過形體語言進(jìn)行戲劇舞臺表演，可以有效提高戲劇表演的視覺沖擊力，來提高戲劇表演的整體效果。在戲劇表演中，形體語言的使用可以很好地增加舞臺表演的活力，豐富劇情人物的內(nèi)心世界，從而讓觀眾體會到戲劇表演的立體觀感，產(chǎn)生很強的視覺沖擊力，這是純粹的語言表演所不具備的。

（二）體現(xiàn)了戲劇表演的本質(zhì)。戲劇表演教學(xué)中，形體語言的表達(dá)本來就是其藝術(shù)形式的主要載體。戲劇表演中，主要就是演員對所塑造的劇情人物的展現(xiàn)、模仿和表演，然后通過身體語言的形式對觀眾進(jìn)行表演信息的傳達(dá)。形體語言以演員身體作為表演的載體，通過身體的內(nèi)在和外在表演，以塑造劇情人物為主要目的，來進(jìn)行戲劇劇情的傳達(dá)、人物情感的交流，觀眾根據(jù)演員的形體語言的表現(xiàn)，從而可以判斷表演的類型和質(zhì)量，這也回歸了戲劇表演的本質(zhì)[3]。

（三）實現(xiàn)了戲劇與形體的有效結(jié)合。戲劇表演教學(xué)中，教師要對學(xué)生形體語言的表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格要求，形體語言的表現(xiàn)是否到位將直接影響其戲劇表演的效果，實現(xiàn)戲劇與形體的有效結(jié)合，充分展現(xiàn)戲劇表演的魅力，這也是對學(xué)生形體語言鍛煉的基本要求。戲劇與形體的有效結(jié)合需要進(jìn)行長時間的鍛煉來完成，演員的表情、動作都蘊含著豐富的情感信息，因此，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中，一方面要加強自己的練習(xí)，另一方面還要對人物的情緒和動作進(jìn)行分析和研究，多觀察相似人物的情緒、動作變化，來實現(xiàn)戲劇和形體的有效結(jié)合。

總而言之，形體語言對于戲劇表演的信息表達(dá)是十分重要的，它的質(zhì)量直接影響戲劇表演的質(zhì)量，因此，在戲劇表演教學(xué)中形體語言需要格外的重視，而如何根據(jù)形體語言的諸多特點進(jìn)行戲劇表演的學(xué)習(xí)和鍛煉，是戲劇表演發(fā)展中的重點內(nèi)容，同時也是實現(xiàn)戲劇表演藝術(shù)傳承的必要手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉盟.淺談戲劇表演教學(xué)中形體語言的重要性[J].亞太教育，2016（15）：94.

[2]李龍.淺析形體語言在戲劇表演中的作用[J].青春歲月，2014（22）.23.

[3]蔡萍.形體語言在戲劇表演藝術(shù)中的重要性分析[J].文藝生活·文海藝苑，2014（3）：51.endprint