高校學(xué)生黨員發(fā)展：?jiǎn)栴}與對(duì)策

唐紫昕

摘 要 高校學(xué)生黨員發(fā)展工作是高校黨建工作的重點(diǎn)。在實(shí)際工作中，高校學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量依然存在一些問(wèn)題，主要是發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)不夠系統(tǒng)全面，對(duì)積極分子的考察和教育不夠，黨務(wù)工作人員專業(yè)性不夠。在此基礎(chǔ)上從發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)、積極分子教育和黨務(wù)工作人員素質(zhì)三個(gè)方面提出了建議。

關(guān)鍵詞 高校 學(xué)生黨員 發(fā)展質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.12.043

Abstract Recruiting student CCP members is the focus of the party building in colleges and universities. However， there are still some problems in the quality of recruiting student party members.The main problems are that the standard of recruiting is not comprehensive enough， the investigation and education to the activists is not enough and the party workers are not professional enough. On this analysis， suggestions are made from three aspects： recruiting standard， activists education and the ability of party workers.

Keywords colleges and universities， student CCP members， the quality of recruiting CCP members

高校學(xué)生黨員是學(xué)生中的骨干分子，學(xué)生黨員隊(duì)伍建設(shè)是高校黨的建設(shè)的基礎(chǔ)工程。[1]如何提升黨員發(fā)展的質(zhì)量對(duì)高校黨建工作來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。目前，高校學(xué)生的入黨意愿高漲，但是，在全面從嚴(yán)治黨的背景下，如何在眾多學(xué)生中確立政治素質(zhì)高、能力素質(zhì)強(qiáng)、道德修養(yǎng)和品行優(yōu)秀的發(fā)展對(duì)象，一直是高校學(xué)生黨員發(fā)展工作中實(shí)際存在的難題。

1高校學(xué)生黨員發(fā)展工作中存在的問(wèn)題

學(xué)生黨員的發(fā)展一直是各個(gè)高校黨建工作關(guān)注的重點(diǎn)，許多高校也提出很多創(chuàng)新的做法，不斷完善學(xué)生黨員發(fā)展工作，提升黨員發(fā)展質(zhì)量。但是，在實(shí)際工作中，往往存在主客觀多方面的限制，導(dǎo)致在發(fā)展學(xué)生黨員時(shí)存在不少現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

1.1 發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)不夠系統(tǒng)和全面，難以服眾

目前，發(fā)展學(xué)生黨員的標(biāo)準(zhǔn)十分嚴(yán)格，中共中央組織部要求將政治素質(zhì)放在首位，堅(jiān)持把綜合素質(zhì)作為發(fā)展學(xué)生黨員的重要考察內(nèi)容，注重把學(xué)生的一貫表現(xiàn)和關(guān)鍵時(shí)刻表現(xiàn)、自我評(píng)價(jià)和群眾評(píng)議、學(xué)習(xí)情況和社會(huì)實(shí)踐情況相結(jié)合，防止把學(xué)習(xí)成績(jī)作為發(fā)展黨員的主要條件。[1]因此，發(fā)展黨員要求的是全方位地考察學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)決不能忽視最重要的政治素質(zhì)。但是在實(shí)際工作中，部分高校由于黨員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)模糊或過(guò)于單一，缺乏可靠的量化考察標(biāo)準(zhǔn)而導(dǎo)致諸多問(wèn)題。[2]例如在支部推優(yōu)時(shí)過(guò)于依賴支部黨員的主觀判斷；或者是為了工作方便而忽視考察的部分標(biāo)準(zhǔn)，僅僅以學(xué)習(xí)成績(jī)或者團(tuán)推優(yōu)投票作為依據(jù)，這樣不僅難以在眾多積極分子中選擇優(yōu)秀的發(fā)展對(duì)象，更不能讓廣大群眾信服，甚至使他們失去對(duì)黨組織的信任感。

1.2 對(duì)積極分子入黨動(dòng)機(jī)考察和思想教育不夠

學(xué)生黨員首先應(yīng)該具有過(guò)硬的政治素質(zhì)，要有堅(jiān)定的理想信念，胸懷對(duì)黨的信仰。但是在高校黨建工作的實(shí)際中，能夠發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生入黨的動(dòng)機(jī)存在問(wèn)題，他們中的一部分懷有功利性的目的，認(rèn)為入黨對(duì)他們以后考研究生、考公務(wù)員、找工作有好處，所以入黨；部分同學(xué)則是完全隨大流，別人都寫了入黨申請(qǐng)書(shū)，于是自己也寫，但是對(duì)黨缺乏認(rèn)識(shí)，甚至完全不了解；還有部分同學(xué)認(rèn)為入黨是證明自己優(yōu)秀的一種方式，對(duì)入黨的嚴(yán)肅性缺乏理解?？梢哉f(shuō)，在寫了入黨申請(qǐng)書(shū)的同學(xué)中，大部分人的入黨動(dòng)機(jī)是不夠明確的，需要通過(guò)接下來(lái)的教育和培訓(xùn)逐步確立。但是，由于很多高校中積極分子的培訓(xùn)和教育形式不夠多樣，一般都采用講座、參觀等形式，方法簡(jiǎn)單，缺乏互動(dòng)和參與；同時(shí)黨課內(nèi)容也偏重于單純講解黨章黨規(guī)，課程的質(zhì)量不高，不能很好地抓住學(xué)生的思想特點(diǎn)，難以讓學(xué)生產(chǎn)生思想上的共鳴，更不能激發(fā)學(xué)生的思考，從而明確自己的入黨動(dòng)機(jī)。

同時(shí)，在確立發(fā)展對(duì)象時(shí)，大家往往重視對(duì)可以量化的標(biāo)準(zhǔn)的考察，如績(jī)點(diǎn)、群眾投票、獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)、參加的活動(dòng)等等，對(duì)于“入黨動(dòng)機(jī)”這一標(biāo)準(zhǔn)缺乏重視和深入的考量，甚至?xí)霈F(xiàn)某些同學(xué)入黨動(dòng)機(jī)不夠明確甚至功利，但是在其他方面較為優(yōu)秀，最終也將其發(fā)展為預(yù)備黨員的情況。

1.3 黨務(wù)工作隊(duì)伍專業(yè)性不足，發(fā)展程序不嚴(yán)謹(jǐn)

目前，高校的學(xué)生黨支部工作常常由支部書(shū)記、團(tuán)委書(shū)記、輔導(dǎo)員牽頭，學(xué)生黨員干部在其中發(fā)揮重要作用，部分優(yōu)秀的學(xué)生黨員甚至擔(dān)任了學(xué)生黨支部書(shū)記。[3]但是，由于輔導(dǎo)員在工作上頭緒眾多，部分輔導(dǎo)員忙于日常事務(wù)性工作，對(duì)于黨員發(fā)展程序和紀(jì)律的認(rèn)識(shí)不足；而學(xué)生黨員干部在工作中往往通過(guò)“傳、幫、帶”的形式培養(yǎng)支部書(shū)記等黨務(wù)工作者，缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)和正確的工作方法，而目前的學(xué)生黨員發(fā)展工作往往又是集中完成，時(shí)間短、工作多，基層黨務(wù)工作隊(duì)伍難以應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致其在發(fā)展程序中存在不同程度的簡(jiǎn)化，例如支部推優(yōu)形式化、培養(yǎng)考察工作不到位、群眾意見(jiàn)征求流于形式、支部大會(huì)程序簡(jiǎn)化等問(wèn)題。

2解決問(wèn)題的對(duì)策

2.1 建立全面的發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格發(fā)展程序，提升工作效率

在發(fā)展黨員的評(píng)價(jià)和審查方面，高校應(yīng)該建立一個(gè)較為全面、具體的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋政治思想道德水平、學(xué)習(xí)情況、社會(huì)工作情況和群眾基礎(chǔ)，采用定性和定量結(jié)合的方法，具備較強(qiáng)的可操作性。在思想政治素質(zhì)上，重點(diǎn)考察入黨動(dòng)機(jī)和政治理論素質(zhì)，可以采用的量化標(biāo)準(zhǔn)有積極分子培訓(xùn)班考試成績(jī)、黨校優(yōu)秀學(xué)員證書(shū)；同時(shí)也應(yīng)該采取黨委委員、老黨員談話，輔導(dǎo)員、班主任和同學(xué)投票打分的形式，對(duì)學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)和政治理論素質(zhì)、政治立場(chǎng)進(jìn)行全方位的考察。特別是引入黨委委員、老黨員談話，讓經(jīng)驗(yàn)較為豐富、政治素質(zhì)較高的黨員或黨員干部對(duì)學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)、政治立場(chǎng)和理論素質(zhì)進(jìn)行考察，能夠得到一個(gè)較為全面和直觀的結(jié)果。同時(shí)，這種談話對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一次黨的教育。在學(xué)習(xí)情況和社會(huì)工作的考察上，不僅要關(guān)注具體的成績(jī)和學(xué)術(shù)成果，也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)、進(jìn)步大的同學(xué)予以關(guān)注；[2]在社會(huì)工作上，不能以職務(wù)高低作為絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，也應(yīng)當(dāng)考慮工作水平、質(zhì)量和群眾認(rèn)可度。endprint

同時(shí)，在建立全面評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，也應(yīng)該對(duì)各方面所占的比例做科學(xué)的分配。作為發(fā)展對(duì)象，政治素質(zhì)是首要的，因此在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)應(yīng)該分配較大的比重。黨員在群眾中應(yīng)該起到先鋒模范帶頭作用，這對(duì)黨員的綜合素質(zhì)提出了很高的要求，因此學(xué)習(xí)情況、社會(huì)工作情況和群眾基礎(chǔ)也應(yīng)該分配相應(yīng)的比重。

2.2 對(duì)積極分子嚴(yán)格要求，發(fā)展多種形式的積極分子培訓(xùn)

高校的積極分子培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮高校特色，利用高校豐富的資源，形成形式新穎、內(nèi)容緊貼學(xué)生心理的黨課。學(xué)?？梢蚤_(kāi)展不同內(nèi)容和形式的黨課作為積極分子和新黨員的課程，同時(shí)對(duì)必修和選修的課程、學(xué)分作出要求，讓學(xué)生自行選課，提高他們的積極性和參與度，而不是被動(dòng)地由老師決定所有的黨課內(nèi)容和形式。

同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)校的黨員教師和黨務(wù)工作者從自身專業(yè)出發(fā)，開(kāi)展有特色的黨課。例如在黨史和黨章學(xué)習(xí)中，有相應(yīng)專業(yè)背景的老師可以采用革命歌曲賞析、紅色電影賞析的形式，讓學(xué)生潛移默化地將黨的歷史和理論知識(shí)融入藝術(shù)鑒賞當(dāng)中；也可以和專業(yè)課結(jié)合，開(kāi)展微電影、手繪或征文大賽等作為黨課考核的方式，加深他們的印象，提升學(xué)習(xí)效果。

2.3 提升黨務(wù)工作者和黨員干部的素質(zhì)，切實(shí)發(fā)揮作用

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想教育和管理的一線工作者，在高校的黨建工作中發(fā)揮著不可或缺的作用。目前，高校當(dāng)中專職從事學(xué)生黨員教育管理工作的老師較少，學(xué)生黨員和黨支部的事務(wù)很多都由輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo)和處理。然而，輔導(dǎo)員平時(shí)還有大量的事務(wù)性工作需要處理，面對(duì)人數(shù)眾多的積極分子和學(xué)生黨員，僅靠輔導(dǎo)員是難以保證發(fā)展的質(zhì)量的。“打鐵還需自身硬”，輔導(dǎo)員必須提升自己在黨員教育管理方面的知識(shí)和能力，同時(shí)組建一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)、有力量的學(xué)生黨員干部團(tuán)隊(duì)，形成一套高效的工作方法，共同開(kāi)展學(xué)院層面的黨員教育管理工作。學(xué)校也應(yīng)該多組織針對(duì)輔導(dǎo)員和學(xué)生黨員干部的培訓(xùn)、講座，院系間也應(yīng)該多交流工作經(jīng)驗(yàn)，提出有針對(duì)性的做法，從而提升黨務(wù)工作人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論素質(zhì)，避免因?yàn)檩o導(dǎo)員和學(xué)生黨員干部的人員變動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)院黨員發(fā)展工作質(zhì)量的下降。[4]

除了輔導(dǎo)員之外，學(xué)院的黨員干部、黨員教師也應(yīng)該在學(xué)生黨員的培養(yǎng)和發(fā)展當(dāng)中盡一份力，通過(guò)開(kāi)黨課、支部共建、黨委委員談話等方式，避免教師黨員和學(xué)生黨員各自為政，讓黨員教師和干部們先進(jìn)的思想和較高的素質(zhì)影響學(xué)生，從而形成良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)

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